學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)

周愛(ài)紅

內(nèi)容摘要：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂(lè)能力的高低直接關(guān)系著其畢業(yè)后的教育教學(xué)專業(yè)水平，加強(qiáng)對(duì)其音樂(lè)能力培養(yǎng)是適應(yīng)就業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要。結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，就學(xué)前教育專業(yè)的音樂(lè)課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的哪些音樂(lè)能力談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 音樂(lè)教學(xué) 音樂(lè)能力 培養(yǎng)

音樂(lè)是學(xué)前教育學(xué)生的必修課，是幼師生必須具備的專業(yè)知識(shí)技能。在進(jìn)行幼師生音樂(lè)能力培養(yǎng)方面，要明確三個(gè)目標(biāo)和任務(wù)。一是培養(yǎng)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。掌握一定的樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱、練耳等基礎(chǔ)知識(shí)技能的專業(yè)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的樂(lè)感。二是培養(yǎng)音樂(lè)基礎(chǔ)技能。訓(xùn)練學(xué)生歌唱能力、樂(lè)器演奏能力、音樂(lè)欣賞能力、音樂(lè)律動(dòng)能力，只有強(qiáng)化這些能力培養(yǎng)，才能在今后的學(xué)前教育中游刃有余。三是培養(yǎng)音樂(lè)教學(xué)能力。幼師要做好學(xué)前教育，就必須掌握學(xué)前教育中音樂(lè)教學(xué)的專業(yè)知識(shí)、技能和方法。因此，教師要將幼師生音樂(lè)教學(xué)能力的培養(yǎng)作為重中之重來(lái)抓。

一.夯實(shí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)

在進(jìn)行樂(lè)理、視唱、練耳教學(xué)時(shí)，教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，堅(jiān)持以學(xué)為中心，通過(guò)活動(dòng)的方式想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性。如在進(jìn)行樂(lè)理知識(shí)教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自學(xué)，并用學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效監(jiān)督。在課堂教學(xué)導(dǎo)入新課前，先對(duì)導(dǎo)學(xué)案完成情況進(jìn)行檢查。在教學(xué)中，通過(guò)相互問(wèn)答、搶答等方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)情況進(jìn)行抽查檢驗(yàn)。然后，利用小組游戲，對(duì)所學(xué)的樂(lè)理知識(shí)進(jìn)行鞏固，使枯燥乏味的樂(lè)理知識(shí)的具有一定的趣味性，從而便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解和記憶。這樣的課堂始終充滿朝氣活力，有利于促進(jìn)師生的互動(dòng)交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。同時(shí)，充滿挑戰(zhàn)性，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在進(jìn)行視唱教學(xué)時(shí)，將不同的玻璃杯裝上不同高度的水，并用筷子輕輕敲打，演奏出不同的旋律。在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，可以把杯子擺放成不同造型，并將節(jié)奏寫下來(lái)。

二.提高音樂(lè)基礎(chǔ)技能

在音樂(lè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練時(shí)，除了聲樂(lè)技巧、器樂(lè)演奏等訓(xùn)練外，還應(yīng)積極為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建各種平臺(tái)。通過(guò)各種良好的展示平臺(tái)，訓(xùn)練學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心，讓學(xué)生得到充分展示，這樣才能不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性。譬如在班級(jí)舉辦兒歌演唱賽，可以是獨(dú)唱、合唱、組合唱等?？梢耘e辦彈唱比賽和音樂(lè)律動(dòng)比賽。通過(guò)這些平臺(tái)，不僅能夠訓(xùn)練學(xué)生的舞臺(tái)表演能力，而且能夠充分滿足學(xué)生展示自我的心理，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)激情。要著力培養(yǎng)幼兒師范生的唱跳等表現(xiàn)能力。強(qiáng)化上臺(tái)演唱能力訓(xùn)練，通過(guò)搭建的各種舞臺(tái)，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的音樂(lè)才藝，這樣不僅能夠讓學(xué)生將所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)得到有效地應(yīng)用，而且能夠提升學(xué)生舞臺(tái)表演等綜合素質(zhì)，為其將來(lái)打下牢固的基礎(chǔ)。此外，還可以組織學(xué)生參與各級(jí)各單位組織的歌詠比賽，這樣才能使學(xué)生充分體驗(yàn)到音樂(lè)的獨(dú)特魅力，是學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生得到鍛煉和提升，提升學(xué)生整體的音樂(lè)素養(yǎng)。

三.培養(yǎng)音樂(lè)教學(xué)能力

幼師要從事學(xué)前音樂(lè)教育，不僅需要具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)技能，而且要具備較強(qiáng)的音樂(lè)教學(xué)能力，這樣才能適應(yīng)未來(lái)工作的需要。一定的音樂(lè)專業(yè)幼兒教師要?jiǎng)偃巫约旱墓ぷ?，不僅要具有良好的相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和技能，更要具有較強(qiáng)的教育技能。

一是教育學(xué)生學(xué)會(huì)整合利用教學(xué)資源。首先，整合生活中的音樂(lè)教學(xué)資源。教師要引導(dǎo)幼師生學(xué)會(huì)從生活中尋找音樂(lè)教學(xué)資源，并將其整合到課堂教學(xué)中來(lái)，學(xué)生一些比較喜聞樂(lè)見(jiàn)的英語(yǔ)資源整合應(yīng)用到音樂(lè)課堂教學(xué)中來(lái)?？吹竭@些生活中的素材，學(xué)生會(huì)感到比較親切，并感到音樂(lè)學(xué)習(xí)的實(shí)際作用較大。其次，整合網(wǎng)絡(luò)中的音樂(lè)教學(xué)資源。當(dāng)前已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，而互聯(lián)網(wǎng)上具有十分豐富的音樂(lè)教學(xué)資源，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教材中資源不足的問(wèn)題。如可以將學(xué)生比較感興趣的音樂(lè)曲目、視頻、音頻等下載下來(lái)，播放給學(xué)生欣賞。

二是提高識(shí)譜能力。一方面，要加強(qiáng)對(duì)識(shí)譜技能技巧的訓(xùn)練，通過(guò)不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，來(lái)提升學(xué)生的識(shí)譜能力。只有具備一定的識(shí)譜能力，才能準(zhǔn)確的教唱曲子，為學(xué)前教育音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。可以通過(guò)開展識(shí)譜比賽，使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛能得到最大可能地發(fā)掘和提升。要盡可能多地學(xué)習(xí)多種類型的聲樂(lè)作品，熟悉兒歌、民歌等各種風(fēng)格歌曲的特點(diǎn)，以適應(yīng)未來(lái)工作發(fā)展需要。三是要摸準(zhǔn)幼兒特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，根據(jù)幼兒愛(ài)玩好動(dòng)的特點(diǎn)，要盡可能采用活動(dòng)或游戲的方式進(jìn)行，這樣能夠讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂(lè)、喜歡音樂(lè)。要倡導(dǎo)游戲?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生在快樂(lè)中愛(ài)上音樂(lè)。四是加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐鍛煉。

（作者單位：甘肅省漳縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）