新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用探究

摘 要：新媒體時代，是一個嶄新的信息時代。在這個新型的信息時代中，高校的思想政治工作也面臨著模式的革新以及教育內(nèi)容的先進性的變革，增強高校思想政治教育教學(xué)的吸引力、生動性以及感染性，需要高校在思想政治工作的創(chuàng)新過程中進行有效的、合理的、穩(wěn)定的變革，應(yīng)當抓住機遇對思想政治教育工作進行適應(yīng)時代的變革。

關(guān)鍵詞：新媒體時代；高校思想政治教育；新要求

新媒體形態(tài)由于其在技術(shù)層面以及形態(tài)層面都具備和傳統(tǒng)的媒體形式所不同的形式，因此它相較于舊的傳媒表現(xiàn)出了更大、更廣闊的空間，如今無論在市場、價值、高校各個層面都表現(xiàn)出了新型的媒體形式的強大功能，高校也應(yīng)當積極引進新媒體科技，促進高校思政課的發(fā)展，增強思想政治工作的針對性和實效性，需要對高校思想政治教育提出新要求。

一、新媒體為高校學(xué)生思想政治教育帶來的機遇

（一）增強了高校思想政治教育的吸引力

視頻、圖片、音頻、攝影等都屬于新型的媒介傳播方式的范圍，這體現(xiàn)了新媒體的傳播形式的多樣性以及時代性特征，新的傳播媒介形式運用于思政課堂的教學(xué)中可以極大地激發(fā)對學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識的渴望。現(xiàn)代高?？梢园盐⑿拧⑽⒉┑认冗M的傳播媒介都運用到思政教育中來，同時指引學(xué)生正確的運用這些新興的媒介來學(xué)習(xí)和補充知識儲量，這對于增強高校思政工作的魅力也起到關(guān)鍵作用，使思政教學(xué)更容易獲得學(xué)生的認可，對思政教師來講也是一種工作上的鼓勵。

（二）豐富了高校思想政治教育的手段

利用新型的傳媒平臺進行教育知識的傳播和交流溝通可以促進高校教師運用新型媒介進行教學(xué)的能力，同時可以降低時間以及空間對學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的各種條件的阻礙，是一種對于以往教學(xué)方式的創(chuàng)新。快捷的、方便的、極具實效性和應(yīng)用性的教學(xué)手段可以促進高校思政教師的教學(xué)氛圍的活潑，既是對新的思政教學(xué)方式的掌握運用，同時也開辟了更新的思政教學(xué)的渠道。

二、在大學(xué)生思想政治教育中更好運用新媒體的路徑

（一）構(gòu)建平等互動新環(huán)境

當今社會中新媒體時代的推進，對于高校中思政課堂的引領(lǐng)和創(chuàng)新是具有關(guān)鍵推動作用的，對于激發(fā)新時代大學(xué)生的創(chuàng)造性以及獨立的性格具有好的影響，同時，新媒體環(huán)境下每個人面對的教學(xué)資源都是平等的，正是這種平等使人們在一個和諧平穩(wěn)的學(xué)習(xí)生態(tài)下自由的發(fā)展，對于大家共同探討問題提供了便利性，也促進了受教育者對教育者的尊重和敬愛，使教育者的親和性更加的凸顯出來。不僅受教育者，傳授知識的教師在新媒體環(huán)境下所接收的知識面也是平等的，為教師們補充自身營養(yǎng)，鍛煉自身的教學(xué)本領(lǐng)起良好的作用。因此，在當代高校中，尊重學(xué)生的主體性，換發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)的以填鴨為主的教學(xué)模式是非常緊迫的時代要求，學(xué)生的能動性、創(chuàng)造性需要在這種自由、開放的學(xué)習(xí)體系中進行自我架構(gòu)和鍛煉。

（二）樹立以學(xué)生為本的服務(wù)理念

更好的服務(wù)于教育始終是高校思想政治理論課的重中之重，對于凸顯教育的針對性具有重要作用，面對新媒體時代的各種信息充斥著人們的眼球，既對當代大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野起到了拓寬作用，同時如果引導(dǎo)的不夠到位，也會導(dǎo)致一些社會問題的出現(xiàn)，甚至?xí)Υ髮W(xué)生的生命產(chǎn)生一些威脅，因此思政教學(xué)的育人的根本的宗旨在這時應(yīng)當凸顯出來。應(yīng)當在進行教學(xué)時，抓住學(xué)生迫切關(guān)注的熱點問題，以思想和實際問題的解決為重點，切實關(guān)心學(xué)生所關(guān)注的問題，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，學(xué)生最關(guān)切的事情就是思政工作最需要面對并給予解決對策的重點，在對學(xué)生的問題進行疏導(dǎo)時，也應(yīng)當關(guān)注問題的出發(fā)點以及學(xué)生所最需要解決的重點，從每個學(xué)生的個性特征入手尋找思政教育工作開展的著力點和解決脈絡(luò)，尊重個性特征，使學(xué)生們體會到思政教師和學(xué)校的良苦用心，主動配合教師解決自身的問題。從這一角度看出，思政教育的導(dǎo)向是以服務(wù)為主的，人的全面發(fā)展是其教學(xué)的目的。

（三）密切關(guān)注社會現(xiàn)實問題

舊的思想政治教學(xué)工作通常會脫離現(xiàn)實的真實情況，導(dǎo)致所教授的內(nèi)容同社會的發(fā)展產(chǎn)生一定程度的脫節(jié)，對于國內(nèi)的發(fā)展情況把握不夠準確，國際的變化更加甚之。而新媒體時代的到來正逐漸的改變著這一現(xiàn)象的狀況，人們之間的距離因為新媒體的發(fā)達仿佛正變得越來越小，世界通過媒體時代也漸漸的融入進了一個小的范圍之內(nèi)，因此，高校的思想政治理論課應(yīng)當重視起新媒體的引入，使高校的思政工作不落后于新媒體時代的發(fā)展，使學(xué)生通過新媒體更好的了解時事政治和社會百態(tài)，通過思政課堂對大學(xué)生的教化作用推動社會主義的向前發(fā)展。

三、結(jié)語

思想教育工作者在以往的教學(xué)中往往忽視教學(xué)形式的廣泛性以及多樣性，通常只是將教學(xué)內(nèi)容以填鴨式的形式傳授給學(xué)生，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論知識的主動性起到極大的遏制作用，不利于新的思政教學(xué)思路的形成，按照新的教育改革的要求，思政教師應(yīng)當更加注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性以及積極性的意識，同時，在使用新媒體的時候應(yīng)當防止學(xué)生受到不良信息的誘惑，創(chuàng)造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

參考文獻

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作者簡介：王超，男，1987年9月生，漢族，祖籍山東省臨沂市，研究生學(xué)歷，畢業(yè)于首都師范大學(xué)，現(xiàn)工作于曲阜師范大學(xué)，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。