黃鑠芬

【摘要】當(dāng)今小學(xué)識字教學(xué)現(xiàn)狀存在重語句而輕字詞、插圖形式相對單一、不重視書法教學(xué)、忽視古漢語音韻教學(xué)等問題。借鑒《字課圖說》以圖會字、以書寫字、以義辯字、音韻結(jié)合的識字教學(xué)方法，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、審美能力以及對傳統(tǒng)文化的傳承有重要的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】字課圖說 識字教學(xué) 借鑒意義

【中圖分類號】H12-5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0238-02

當(dāng)前小學(xué)語文教材大都是隨文識字，教師在教學(xué)中往往重語句而輕字詞，沒有對漢字追根溯源，造成學(xué)生對文字的源頭及其所蘊涵的文化不了解，對漢字的掌握浮于表面。現(xiàn)行小學(xué)語文識字教材都配有鮮艷的圖畫，以幫助兒童更直觀地理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但圖畫的風(fēng)格統(tǒng)一，形式比較單一。當(dāng)今小學(xué)識字教育沒有專門的毛筆書法教學(xué)，教師和學(xué)生對漢字書寫都不夠重視?，F(xiàn)代漢語拼音的學(xué)習(xí)是當(dāng)今識字教學(xué)中很重要的一部分，學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語拼音比古代的注音方法更簡潔，直觀和方便。但是，因在識字教學(xué)中忽視對古代漢語聲調(diào)和韻律的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生在朗讀古代詩詞時經(jīng)常會對詩詞的平仄及韻律理解困難，進(jìn)而影響對詩詞語言美以及韻律美的感受。

《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》（以下簡稱《字課圖說》）是清末上海澄衷學(xué)堂編寫的一本語文識字教材， 編撰者為劉樹屏?！蹲终n圖說》是胡適、豐子愷、梁漱溟、李四光、夏衍、袁牧、竺可楨、矛盾等大師的啟蒙教材，被譽為“百年語文第一書”。這本產(chǎn)生于第一批新式學(xué)堂的第一本校本識字教材，在注釋、注音、插圖繪畫、書法、編排等方面有非常獨特的特點，其識字教學(xué)方法對當(dāng)今識字教學(xué)有重要的借鑒意義。

一、以義辯字，發(fā)掘漢字的文化之源

不了解漢字的本義，就會導(dǎo)致對詞或句子的理解產(chǎn)生偏差或誤解，就談不上對語句駕馭自如，寫文章就會變成拼湊句子。抓住了字的本義，就容易理順字義的源流關(guān)系；講解字義產(chǎn)生的理據(jù)，才能知其然并知其所以然，從而更好地掌握和運用漢字。《字課圖說》對識字教學(xué)進(jìn)行分級教學(xué)，對不同年齡的學(xué)生所進(jìn)行的釋義有深淺之分，并且對文字的釋義豐富具體，注重對文字背后文化的闡釋。學(xué)習(xí)語言文字的過程也是獲得文化的過程，因此，當(dāng)今小學(xué)識字教學(xué)應(yīng)重視對文字的釋義，追根溯源，加強對文字本身所蘊含的傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。

二、以圖會字，開啟思維與審美之門

精美的繪圖也是一本畫帖，學(xué)生不僅可以欣賞，還可以研習(xí)?！蹲终n圖說》的繪畫融合了中國畫的寫意與西洋畫的寫實風(fēng)格，兩種不同風(fēng)格的繪畫形式開啟了兒童思維的大門，同時也獲得了更高的審美能力，提高了學(xué)生的審美水平。當(dāng)今小學(xué)識字教材中的插圖可以采用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，增加插圖表現(xiàn)內(nèi)容，配合漢字識字教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，獲得審美能力的發(fā)展。

三、以書寫字，感受漢字的形體之美

《字課圖說》的所有漢字均由書法家唐駝所書的正楷，端正優(yōu)美的字體就是學(xué)生絕佳的臨摹字帖。書法藝術(shù)也是傳統(tǒng)文化中的瑰寶，習(xí)字的過程是一次有意義的文化之旅，同時也是審美構(gòu)建的過程。因此，現(xiàn)今小學(xué)語文識字教材中應(yīng)加入書法內(nèi)容，可將所有生字用毛筆楷書印刷，以方便學(xué)生臨摹書寫，以達(dá)到書寫規(guī)范、端正的目標(biāo)。

四、音韻結(jié)合，領(lǐng)會詩詞的韻律之美

平上去入，是傳統(tǒng)漢語音韻學(xué)的音系根源，是唐詩宋詞格律的基礎(chǔ)。掌握四種發(fā)音，閱讀詩詞才能夠體會到漢語的韻律之美。現(xiàn)在小學(xué)識字教材可以借鑒《字課圖說》中對漢字的注音方式，將漢字音韻教學(xué)納入識字教學(xué)之中。古代漢語聲調(diào)（尤其是入聲）的學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化（例如詩詞、對聯(lián)等）起到重要的輔助作用，同時也能幫助學(xué)生更好地感受古詩詞語言之美，領(lǐng)會古詩詞的韻律之美。

五、結(jié)語

《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》處在西學(xué)東漸、思想雜出的舊學(xué)、新學(xué)接壤之際，其中西并包的精神，令其通過識字教學(xué)，既能讓中華傳統(tǒng)文化浸潤兒童思想品格，又能學(xué)習(xí)西方科學(xué)求實的精神；既可以開闊兒童眼界和思維，又可使學(xué)生具有開放包容學(xué)習(xí)態(tài)度，創(chuàng)新能動的學(xué)習(xí)能力。澄衷學(xué)堂之所以培養(yǎng)了很多具有新思想和新思維的大師， 其啟蒙識字教材《字課圖說》功不可沒。當(dāng)前，伴隨著國學(xué)熱的興起，《字課圖說》等啟蒙教材又一次受到關(guān)注，反映了中國傳統(tǒng)文化強大的生命力，同時也啟示我們?nèi)绾伟l(fā)掘和繼承傳統(tǒng)語文教材和語文教育中的精華，以服務(wù)和推進(jìn)當(dāng)代語文教材與語文教育的不斷發(fā)展前進(jìn)。

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