馬蘭

摘要：在初中時(shí)期英語課程的實(shí)際教學(xué)中，將傳統(tǒng)性教學(xué)法同時(shí)尚性教學(xué)法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，是初中時(shí)期英語實(shí)際教學(xué)對(duì)社會(huì)、人才發(fā)展訴求的滿足，是實(shí)現(xiàn)初中時(shí)期英語實(shí)際教學(xué)發(fā)展的有效措施。

關(guān)鍵詞：初中時(shí)期;英語課程;教學(xué)法;傳統(tǒng)性;時(shí)尚性

新課改的不斷推行，傳統(tǒng)形式的初中英語課程實(shí)際教學(xué)正面臨巨大的挑戰(zhàn)，新興的教學(xué)理念對(duì)實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生巨大影響，并促使初中時(shí)期英語課程的教學(xué)方式、形式等都獲得發(fā)展與改變?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)全球一體化正在不斷拉近各國(guó)間的距離，并且也對(duì)英語交際能力提出更為嚴(yán)格的要求，社會(huì)需要促進(jìn)了教學(xué)方式的創(chuàng)新與改革，基于初中英語課程的傳統(tǒng)教學(xué)法創(chuàng)新時(shí)尚性的教學(xué)法。

1、營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

在實(shí)際教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造，這是非常關(guān)鍵的因素，一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠?qū)鹘y(tǒng)型教學(xué)法與時(shí)尚性教學(xué)法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，會(huì)收獲極為良好的教學(xué)效率。比如，教師與學(xué)生之間的關(guān)系，基于自然與秩序構(gòu)建和諧、平等的食神關(guān)系，教師自身要彰顯出英語教學(xué)法傳統(tǒng)性與時(shí)尚性的統(tǒng)一。換而言之，就是教師一定要具備良好的基礎(chǔ)技能，其中包含：語言、聽說讀寫等良好教學(xué)素養(yǎng)。此外，教師在實(shí)際教學(xué)中要緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，重視使用先進(jìn)、時(shí)尚的言語為學(xué)生傳到授業(yè)解惑。比如在為學(xué)生講解《Where did you go on vacation？》相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師可針對(duì)教材內(nèi)容中的景點(diǎn)名稱同學(xué)生進(jìn)行探究，了解學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的了解程度，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。教師為學(xué)生講述地理概念，同學(xué)生進(jìn)行交流對(duì)話，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，規(guī)范學(xué)生的三觀意識(shí)，實(shí)現(xiàn)德育教育的同時(shí)更提升學(xué)生個(gè)體的英語知識(shí)水平。這樣的教師對(duì)于學(xué)生來講是值得信任的，其會(huì)成為學(xué)生的親密朋友。和諧師生關(guān)系的構(gòu)建有助于實(shí)際教學(xué)的有效開展，促進(jìn)學(xué)生情感的良性變化，使其愿意同教師假朋友，在向教師請(qǐng)教知識(shí)的時(shí)候，會(huì)像同朋友聊天一樣的和諧，逐漸消除學(xué)生對(duì)未知事物的畏懼感，對(duì)英語知識(shí)的實(shí)際學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2激發(fā)學(xué)生參與英語知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣與熱情

在實(shí)際教學(xué)中，要積極使用時(shí)尚性教學(xué)法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣進(jìn)行激發(fā)，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主積極性，推動(dòng)時(shí)尚性教學(xué)法在傳統(tǒng)教學(xué)中的合理應(yīng)用。生趣的教學(xué)就是時(shí)尚的，是傳統(tǒng)教學(xué)法與時(shí)尚教學(xué)法的根本差別。比如，為了適應(yīng)新教材內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體使用英語進(jìn)行交際的能力，學(xué)生可以使用交際法，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地使用英語語言進(jìn)行交流。在實(shí)際交流活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)更多地領(lǐng)悟英語知識(shí)的奧秘，更能夠強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的信心，教師基于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，逐漸將五步教學(xué)法中關(guān)于能力練習(xí)的內(nèi)容融合進(jìn)去，這樣能夠收獲事半功倍效果。教師在課前可為學(xué)生準(zhǔn)備一些同教材內(nèi)容相關(guān)的視頻短片或者圖片，引導(dǎo)學(xué)生基于游戲?qū)W習(xí)英語知識(shí)。例如，在為學(xué)生講解《Life is full of the unexpected》相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，就可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些內(nèi)容相關(guān)的視頻課件內(nèi)容，使學(xué)生基于課件的觀看，了解生活的豐富多彩，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語詞匯相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望，基于圖片演示，引導(dǎo)學(xué)生正確說出對(duì)應(yīng)的單詞內(nèi)容，切實(shí)提升學(xué)生對(duì)詞匯知識(shí)的掌握能力和應(yīng)用能力。

3、對(duì)傳統(tǒng)性和時(shí)尚性的關(guān)系進(jìn)行正確處理

在初中時(shí)期英語課程的實(shí)際教學(xué)中，提倡時(shí)尚性教學(xué)法的應(yīng)用，初中時(shí)期的英語教師也不能完全摒棄傳統(tǒng)性教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。教師要針對(duì)傳統(tǒng)性和時(shí)尚性教學(xué)法的關(guān)系進(jìn)行正確的處理，取其精華去其糟粕，在保留原有高效教學(xué)法的同時(shí)更要積極應(yīng)用時(shí)尚性教學(xué)法，推動(dòng)初中時(shí)期英語課程實(shí)際教學(xué)的成效。比如，傳統(tǒng)性教學(xué)法更加重視學(xué)生對(duì)英語詞匯知識(shí)的學(xué)習(xí)，重視實(shí)踐，這是英語實(shí)際教學(xué)中不可分割的兩個(gè)部分。教師在實(shí)際教學(xué)中依然要重視詞匯知識(shí)的講解以及實(shí)踐活動(dòng)的開展，可是對(duì)應(yīng)的教師可將詞匯知識(shí)講解與實(shí)踐活動(dòng)開展的方式進(jìn)行調(diào)整，為學(xué)生留下更充足的時(shí)間與空間來推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。明確并理解初中時(shí)期英語課程的傳統(tǒng)性教學(xué)法和時(shí)尚性教學(xué)法，這是提升英語教師教學(xué)質(zhì)量與成效的必然。教師能夠熟練掌握初中英語教學(xué)法的傳統(tǒng)性與時(shí)尚性，也就是掌握了英語教學(xué)活動(dòng)中的辯證原理，掌握實(shí)際教學(xué)中相關(guān)規(guī)律，規(guī)避盲目教學(xué)的產(chǎn)生，也降低教學(xué)方式在實(shí)際使用中可能產(chǎn)生的偏差，有助于教師對(duì)教學(xué)規(guī)律的有效應(yīng)用，使用科學(xué)而有效的教學(xué)方式，讓實(shí)際教學(xué)獲得更為良好的效率。

結(jié)束語：

總而言之，初中時(shí)期英語教學(xué)方式傳統(tǒng)型和時(shí)尚性的有機(jī)結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)初中英語課程教改的關(guān)鍵。初中英語傳統(tǒng)性教學(xué)法的存在必然是有一定道理的，而時(shí)尚性教學(xué)法的應(yīng)用是英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)發(fā)展的趨勢(shì)。明確傳統(tǒng)性教學(xué)法中存在的不足，使用時(shí)尚性教學(xué)法進(jìn)行有效的彌補(bǔ)與修正，提升初中時(shí)期英語課程教學(xué)模式的創(chuàng)新，針對(duì)初中英語教學(xué)法實(shí)施時(shí)尚創(chuàng)新，能夠切實(shí)提升初中時(shí)期英語課程實(shí)際教學(xué)的質(zhì)量與成效。

參考文獻(xiàn)：

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