于運芝

【摘要】在小學教育中，數(shù)學教學是其中最為重要的部分，更是培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和數(shù)學基本認知素養(yǎng)的重要教學課程，所以在實際教學活動中，必須要注重小學數(shù)學教學有效性的提升，由此來更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。針對小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀進行分析，并從幾個角度來制定提升小學數(shù)學教學有效性的策略，為小學數(shù)學教學水平的提升奠定有利基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 有效性 教學策略

對于小學數(shù)學教學活動來說，其主要的目標就是引導學生建立較為基礎(chǔ)的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)，使得學生能夠形成更為高效的數(shù)學思維，所以在實際的小學數(shù)學教學中，要注重學生對于數(shù)學教學內(nèi)容的理解以及接受，讓學生更好地掌握小學數(shù)學教學內(nèi)容，而且教師也應進一步增強對學生分層教育活動的設(shè)計，使得所有學生都能夠接觸滿足自身學習要求的數(shù)學內(nèi)容，以此來更好地提升小學數(shù)學教學有效性。

一、當前小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀

（一）教師在備課中欠缺一定的創(chuàng)新意識

備課環(huán)節(jié)是開展教學活動的預設(shè)部分，在實際情況中，很多教師都會結(jié)合自己備課內(nèi)容來開展實際的數(shù)學教學活動?？墒牵瑢τ趯嶋H教學活動來說，很多小學數(shù)學教師都因傳統(tǒng)教育思想和教學模式的影響，在實際的備課環(huán)節(jié)中欠缺一定的創(chuàng)新意識，這使得整體教學活動呈現(xiàn)較為單一，這樣的數(shù)學教學活動很難更好地吸引學生注意力，對于整體教學有效性的提升會帶來一定的影響。因為小學生的年紀較小，很難更好地將注意力集中在一處，而在實際教學中如果教師難以在第一時間將學生的注意力吸引到學習中，那么將會使得學生喪失對數(shù)學知識學習的積極以及主動性，這樣對于教學進度和教學水平的提升也會帶來一定的影響。

（二）課堂氛圍欠缺活躍性

在小學時期的學生因自身具有好玩、活潑的特點，學生在選擇學習內(nèi)容中，一般都會選擇自身喜好的內(nèi)容。但因傳統(tǒng)教育模式的影響，很多教師在開展數(shù)學教學活動中，課堂的氛圍都是較為沉悶，欠缺積極性，學生長時間在這樣的教學形式下會很難將注意力集中在課堂上，這樣會導致很多的學生在上課中出現(xiàn)開小差或是做小動作的現(xiàn)象，這樣將對學生學習效率的提升帶來一定影響。因此，會對教學質(zhì)量帶來嚴重影響。對于這樣的現(xiàn)象，教師要積極有效地運用科學合理的教學策略，進一步優(yōu)化教學氛圍，為學生營造輕松愉快的教學氛圍，由此才能進一步增強學生學習數(shù)學知識的興趣和積極性。

（三）欠缺完善的課后復習鞏固環(huán)節(jié)

對于小學數(shù)學教學活動來說，其有效性的提升不單單關(guān)乎課堂教學活動，其對于課后復習鞏固環(huán)境也有嚴格的要求。而一旦課堂的復習呈現(xiàn)不到位的現(xiàn)象，將會使小學生的記憶出現(xiàn)模糊或是記憶不深的現(xiàn)象，這樣將導致學生所學的數(shù)學知識被遺忘，難以更加深刻地對數(shù)學知識進行掌握，這樣也會對教學有效性的提升帶來影響。所以，在小學數(shù)學教學活動當中，要想進一步增強數(shù)學教學有效性，就必須要注重課后復習鞏固環(huán)節(jié)的開展，從而使得學生更好地掌握數(shù)學知識，加深學生記憶，進一步提升小學數(shù)學教學的有效性。

二、增強小學數(shù)學教學有效性的策略

（一）注重學生學習興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。所以，在小學數(shù)學教學當中，應注重學生學習興趣的培養(yǎng)，通過興趣能夠更好地引導學生參與到數(shù)學知識的學習當中，也能為培養(yǎng)小學生數(shù)學學習能力以及創(chuàng)新思維能力奠定堅實基礎(chǔ)，對于小學數(shù)學教學活動中，教師應注重多元化教學模式的運用，以此來注重學生學習興趣的培養(yǎng)，讓學生能夠主動地參與到小學數(shù)學知識教學中。這樣不僅能夠讓學生更好地掌握數(shù)學知識，也能為小學數(shù)學教學有效性的提升奠定有利條件。學生在課堂中與教師進行溝通和交流，能夠更好地參與到小學數(shù)學教學中，能夠更好地增強數(shù)學教學效率和質(zhì)量。可以看出，小學生對于數(shù)學知識學習的興趣，是決定其學習成績的關(guān)鍵，更是引導學生形成數(shù)學思維以及數(shù)學知識結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵部分，因此在實際教學中，教師必須要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生能夠感受數(shù)學知識的學習中有很多樂趣，由此來提高學生整體學習水平，更好地提升數(shù)學教學的有效性。

例如，在實際的數(shù)學教學中，教師可以通過引導學生參與到數(shù)學實驗中，讓學生共同完成白紙上如何顯示數(shù)字，或是用玻璃棒點燈等趣味性實驗活動，通過這樣的趣味數(shù)學實驗活動能夠更好地吸引學生參與到數(shù)學知識的學習當中，讓學生能夠?qū)⒆⒁饬性跀?shù)學知識的學習當中，而且這樣的教學形式，也能打破傳統(tǒng)教學中存在的枯燥性，為學生營造更為生動且活潑的學習氛圍，不僅僅能夠提高學生學習興趣，也能為數(shù)學教學有效性的提升奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化課堂教學形式，結(jié)合學生實際情況開展針對性教學活動

對于小學生在數(shù)學知識學習中的平均水平高低，是能夠反映出數(shù)學課堂教學有效性以及教學水平的關(guān)鍵。小學數(shù)學教學中，教師應結(jié)合小學生的實際情況來進行分析和研究，從而為學生宣傳更為完善且有效的教學策略，由此結(jié)合小學生的數(shù)學知識接受能力來知識更為完善的教學策略，由此來增強學生整體學習水平，根據(jù)小學生學習能力的不同來建立因材施教的教學活動。而在實際的教學策略設(shè)計中，教師應積極地聽取小學生的意見，結(jié)合小學生實際學習來制定更為科學且有效的教學形式，進一步提升小學數(shù)學教學的有效性。

例如，在開展“分數(shù)”知識的教學中，為了讓學生更好地掌握和理解本課知識，教師可以選擇運用角色扮演的教學形式來開展教學活動，通過讓學生在課前對本課知識進行自主學習，之后在課堂上通過教師隨機抽選的形式，讓學生走上講臺將本課知識點和定義講授出來，通過這樣的教學形式能夠更好的調(diào)動起學生學習和參與的興趣，也能讓學生加深對本課的記憶。另外，在教學中，教師應結(jié)合學生的表現(xiàn)和學習情況給予相應的指導，讓學生能夠加深對本課知識的掌握，進一步增強學生學習水平，也為小學生數(shù)學教學有效性的提升提供有利條件。

（三）注重課前準備以及課后鞏固工作的開展

在小學數(shù)學教學中，小學生學習態(tài)度以及學習方法對于數(shù)學學習成果的提升有著極大意義。另外，教師的專業(yè)能力以及教學水平也是關(guān)乎教學水平能否進一步提升的關(guān)鍵。對于一名優(yōu)秀的小學數(shù)學教師來說，其重點任務就是要注重課前準備環(huán)節(jié)以及課后鞏固環(huán)節(jié)的開展，為學生設(shè)計良好的數(shù)學教學策略，也為學生鞏固相應的數(shù)學知識提供保障，讓學生能學、會寫。所以，在實際教學中，教師應注重課前準備環(huán)節(jié)的設(shè)計，并優(yōu)化課后鞏固工作，使得學生能夠更好地掌握數(shù)學知識的同時，能夠加深對數(shù)學知識的記憶，進一步增強學生整體學習水平，也能為小學數(shù)學教學有效性的提升提供保障。

三、結(jié)束語

對于小學數(shù)學教學活動，其屬于邏輯性較強的學科內(nèi)容，對于小學生來說其學習的難度是相對較大的。而在實際教學中要想進一步增強小學數(shù)學教學有效性，并提升學生整體學習水平，那么就必須要注重學生學習興趣的提升，讓學生能夠積極主動地參與到數(shù)學知識的學習中。也要注重課前準備以及課前導入環(huán)節(jié)的設(shè)計，優(yōu)化整體教學策略，讓學生能夠在數(shù)學知識的學習中，增強其綜合素質(zhì)以及全方面能力，并在尊重學生個性差異性的同時，通過因材施教的形式來增強學生整體學習效率，進一步增強數(shù)學教學質(zhì)量和有效性，這樣才能為小學生未來健康長遠的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

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