殷艷玲

【摘要】“減負(fù)”是教育部今年提出的一項教育教學(xué)改革舉措，引起了全社會的關(guān)注。但真正理 解“減負(fù)”含義的人不多，許多人認(rèn)為減負(fù)是減少學(xué)生的作業(yè)量，其實(shí) “減負(fù)”是指減輕學(xué)生過重的、超過學(xué)生承受能力的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是指減輕妨礙學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的心理負(fù)擔(dān)，以及亂訂資料和補(bǔ)課給家庭造成的過重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。減負(fù)絕不是減少和取消必要的測驗和考試，也絕不是降低對學(xué)生學(xué)業(yè)應(yīng)有的要求。減負(fù)是為了使學(xué)生有更多自由發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的空間。

【關(guān)鍵詞】減負(fù)；學(xué)生；學(xué)業(yè)身心負(fù)擔(dān)；有效教學(xué)

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

情景一

一年級時，周末爸媽總會布置許多作業(yè)，我像一只“籠中鳥”，四年級時，我以為自己長大了，可以無拘無束地安排自己的學(xué)習(xí)生活了，哪知周末都被無情的日記、作文、練字、上輔導(dǎo)班給霸占了。今天周末，我早早起床，練了兩頁鋼筆字，接下來寫日記，緊跟著又完成了一篇作文，一份手抄報。當(dāng)奶奶叫我吃飯時已經(jīng)11點(diǎn)鐘了，我匆匆完成吃飯任務(wù)，便開始準(zhǔn)備下午英語班上所需的東西?！鞍?！老師為什么不手下留情呢？難道我的周末也沒有時間輕松一下嗎？”

情景二

老師我想對您說：您對我們很關(guān)心，可是您給我們的休息時間太少了。比如：下課的時間到了，您卻沒有下課，好長時間，上課鈴快響了，您才下課。我剛走出教室卻又上課了。這樣上了一節(jié)課也沒有活動一下，就又開始學(xué)習(xí)了。還有一次，您上最后一節(jié)課，您講完課，又布置了一些作業(yè)讓我們做。我只想著放學(xué)，做作業(yè)時心不在焉，所以做錯了許多。您讓我把錯題訂正了，我想可以休息了吧！誰知，您讓大家再做一些題，我的心里一個勁兒埋怨您，哪有心思再做題呢？老師，由于您好拖堂，我總是做錯題。我真希望您以后再也不要霸占我們的休息時間了。

情景三

兒子的日記《今天沒作業(yè)》中記錄了這樣一個故事：放學(xué)后，我一路小跑奔回家中，書包一掛就準(zhǔn)備找小伙伴玩，因為今天老師沒留作業(yè)。老師剛一說時，同學(xué)們都跳了起來，還有的竟然站在凳子上歡呼著“老師萬歲”，那情景簡直沒法形容。當(dāng)我正準(zhǔn)備出去玩時，碰到了鄰居阿姨，她是來質(zhì)問我今天到底有沒有作業(yè)的，原來她不相信自己的女兒。于是我約了幾個小伙伴到同學(xué)家去看，結(jié)果是一位同學(xué)在“受審”，另外兩位在做家長布置的作業(yè)?！鞍Γ≈挥形易杂勺栽?，因為我的媽媽是老師，她理解我。”

以上的情景都是發(fā)生在我們身邊的事，事實(shí)證明小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重， “減負(fù)”勢在必行。但真正理解“減負(fù)”含義的人又有幾個呢？許多人認(rèn)為減負(fù)只是減少學(xué)生的作業(yè)量，其實(shí) “減負(fù)”是指減輕學(xué)生過重的、超過學(xué)生承受能力的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是指減輕妨礙學(xué)生身心健康和心理負(fù)擔(dān)，以及亂訂資料和補(bǔ)課給家庭造成的過重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。減負(fù)絕不是減少和取消必要的測驗和考試，也絕不是降低對學(xué)生學(xué)業(yè)應(yīng)有的要求。減負(fù)是為了使學(xué)生有更多自由發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的空間。而我們現(xiàn)在，造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因在于考試成績、升學(xué)壓力；家長望子成龍、望女成鳳心切；部分教師業(yè)務(wù)素質(zhì) 差、教學(xué)方法陳舊、課堂教學(xué)枯燥乏味效率低，一些教師靠題海戰(zhàn)術(shù)，布置大量的家庭作業(yè)，把學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固知識變成了機(jī)械的訓(xùn)練和重復(fù)；過多過濫的輔導(dǎo)用書和復(fù)習(xí)資料也起到了推波助瀾的作用，都是加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的種種原因。

真正要做到“減負(fù)”，對于教師來說，首先要意識到 “減負(fù)”不減責(zé)任，教學(xué)要講科學(xué)，教師要逼自己不斷學(xué)習(xí)，更新觀念。教師就要從情感入手，減輕學(xué)生過重的心理負(fù)擔(dān)，學(xué)會用傳遞愛心來感染學(xué)生，我們的一個眼神，一個微笑，一句鼓勵的話，也許能改變學(xué)生的一生。師生之間架起愛的心橋，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，教師在平時的教育教學(xué)中，要以和藹可親的形象面對學(xué)生，使學(xué)生在輕松愉悅的心境之中，體驗學(xué)習(xí)的樂趣、感受成功的喜悅。在教育教學(xué)中去體現(xiàn)“減負(fù)”， 吃透教材，精心準(zhǔn)備，了解學(xué)生和課程標(biāo)準(zhǔn)，從設(shè)計到課堂教學(xué)，從學(xué)生興趣入手，導(dǎo)入新課方法多樣，吸引學(xué)生眼球，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。新授課變一言堂為少講，巧妙設(shè)計貫穿整個課堂的問題，引導(dǎo)學(xué)生變學(xué)會為會學(xué)，使學(xué)生熱情參與學(xué)習(xí)，輕松掌握所學(xué)知識，使教學(xué)真正達(dá)到事半功倍的效果。讓“減負(fù)”這個課堂有效的法寶真正發(fā)揮作用，師生才會教得扎實(shí)、學(xué)得主動；教得生動、學(xué)得有趣。

教師只做到愛心還不夠。教學(xué)是一門藝術(shù)，面對一群純真可愛的孩子，教師不能教不得法，課內(nèi)損失課外補(bǔ)，只是簡單地采用少布置家庭作業(yè)或不布置作業(yè)，要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，教師必須付出更多的勞動。即合理利用一天的時間，早上閱讀，課上精講多練。精心設(shè)計練習(xí)，做到有代表性，由易到難，根據(jù)學(xué)生的個性和知識基礎(chǔ)，設(shè)計不同層次的作業(yè)，例如必做題、選做題、挑戰(zhàn)題等學(xué)困生少做一兩道，練習(xí)形式有口答、筆答，合理運(yùn)用課內(nèi)課外時間，充分調(diào)動學(xué)生課外讀書的積極性，使之主動樂觀地去完成，效果肯定不一樣。把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，真正做到有效教學(xué)、教學(xué)有效。當(dāng)然偶爾還會有這樣的情況：今天突然有學(xué)校搞活動了，教師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)便隨心所欲，要么就是預(yù)習(xí)作業(yè)“一統(tǒng)天下”，學(xué)生是有個體差異的，這樣就使得好學(xué)生吃不飽，差學(xué)生吃不了，使得預(yù)習(xí)作業(yè)無實(shí)效。另外，我還將學(xué)生的預(yù)習(xí)給格式化了，讀課文，給生字注音、組詞，查詞語的意思……實(shí)際上，不同的文本、不同的內(nèi)容都用同樣的預(yù)習(xí)方法是不恰當(dāng)?shù)?。這樣的做法達(dá)不到預(yù)習(xí)應(yīng)有的目的。預(yù)習(xí)如果過于形式化、具體化，就導(dǎo)致了課堂上學(xué)生認(rèn)為自己會，注意力不集中，甚至扼殺了學(xué)生專心聽課的興趣和積極性。如果精心設(shè)計了預(yù)習(xí)作業(yè)，就會達(dá)到事半功倍的效果。讓學(xué)習(xí)有趣、高效，這才是我們教學(xué)的最佳目標(biāo)。其他作業(yè)在設(shè)計上也要下大功夫，內(nèi)容要起到溫故知新、開發(fā)智能的作用。作業(yè)少而精，內(nèi)容有針對性，因人而異，靈活多樣。

除了這些，我認(rèn)為教師還要精心輔導(dǎo)不同層次的學(xué)生，要注重面向全體學(xué)生，對成績優(yōu)秀的學(xué)生，要在“超”字上下功夫，注重引導(dǎo)他們多閱讀，多積累，博覽群書，大膽創(chuàng)新，鼓勵他們相信自我，展現(xiàn)自我，超越自我；對學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，要在“導(dǎo)”字上多用心，耐心引導(dǎo)他們，教給方法，靈活運(yùn)用掌握所學(xué)知識。對一些較難習(xí)題，教師可做耐心的講解；對作業(yè)速度慢，錯誤率高的學(xué)困生，在“幫”上付出心血，從心理上幫助他們克服學(xué)習(xí)“恐懼感”，堅持每天半小時的個別輔導(dǎo)，作業(yè)當(dāng)面批改，提醒他們及時訂正，教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，作業(yè)適當(dāng)降低要求，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，幫他們樹立自信。用“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)” 鼓勵他們看到希望，愛上學(xué)習(xí)。

總之，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，要用愛心感染教育學(xué)生，在教學(xué)上狠下功夫，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，精心設(shè)計教學(xué)方案，有的放矢地實(shí)施教學(xué)方法和手段，爭取家長的積極配合，同心合力、達(dá)成共識，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。把“減負(fù)”做到實(shí)處，真正減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓“減負(fù)”真正為有效教學(xué)鋪好路、搭好橋。

（編輯：郭恒）