摘 要：幼兒園是幼兒進(jìn)入學(xué)前教育的必經(jīng)階段。在新課程改革理念下，教育者更要堅持不懈地努力，不斷完善和發(fā)展幼兒園教育。本文重點從“美好校園”“美好教師”“美好課堂”“美好幼兒”“美好家園”五個方面闡述和美文化的實施，使幼兒的園區(qū)生活充滿“樂”的幸福、“美”的享受，為幼兒的終身發(fā)展奠基。

關(guān)鍵詞：和美;美好;致美

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）15-0160-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.148

校園文化建設(shè)是每一所幼兒園努力完善和追求的目標(biāo)，也是品牌建設(shè)的有效載體。我園以教育局提出的美好教育理念，結(jié)合園所文化“和美教育”，圍繞“美好校園”“美好教師”“美好課堂”“美好幼兒”“美好家園”五個核心目標(biāo)，努力創(chuàng)設(shè)美好的幸福樂園。

一、和美文化理念

美景幼兒園辦園宗旨：和美教育，為孩子的終身發(fā)展奠基。美景幼兒園辦園文化：和美文化，“和”涵蓋了和馨致美的校園文化、和諧致美的教師文化、和融致美的課程文化、和樂致美的幼兒文化、和睦致美的家園文化，表現(xiàn)出幼兒園以一顆“謙和之心”，追求“致美”境界，用一生的“和樂”，追求“美”的價值，讓幼兒感受快樂、享受“美”的幸福的辦園理念。

二、和美文化實施

（一）美好校園——和馨致美

1.校園環(huán)境的美化

我園校園環(huán)境溫馨寧靜，花草樹木相映成趣，給人賞心悅目之感。結(jié)合課程游戲化的開展，我園戶外場地重新開辟玩沙玩水區(qū)、運(yùn)動區(qū)、騎行區(qū)等。小山坡、小橋流水、農(nóng)家樂等景點錯落有致，讓幼兒悅玩、樂玩。室內(nèi)環(huán)境在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行重新規(guī)劃和調(diào)整，設(shè)計了不同的主題：西教學(xué)樓大廳一樓是小豬佩奇之家，二樓是古鎮(zhèn)韻美，三樓是花園樂美，東大樓一樓是田園致美，二樓是綠色激美，三樓是海洋趣美，同時結(jié)合書香校園，設(shè)計閱美小屋和閱美長廊。

2.廣播音樂的優(yōu)化

我園在幼兒入園、午睡前、離園時都會播放各種風(fēng)格的音樂。早上和離園是比較歡快輕松的音樂，午睡前播放一些舒緩、有助睡眠的音樂。并定期更換不同的音樂，讓幼兒在音樂的陶冶下身心愉悅，感受音樂的美。

3.園標(biāo)設(shè)計的深化

我園園標(biāo)設(shè)計是提煉了幼兒園的辦園宗旨“和美教育，為孩子的終身發(fā)展奠基”這個理念，愛心外形體現(xiàn)幼兒園教育是盛滿愛的教育;彩虹色彩寓意著美麗的、童話的、有希望的教育;愛心中間的字母“M”代表的是健康活潑有個性;以字母“Y”銜接愛心下部分，綠色代表希望，寓意著一所充滿希望、著眼未來、永恒提升的幼兒園。整個畫面的圖案、色彩都彰顯了美麗美景、充滿朝氣、燦爛繽紛的文化內(nèi)涵。

（二）美好教師——和諧致美

我園的管理文化遵從和諧致美，我園建立了公正、公開、透明的管理機(jī)制，給予教師充分的參與權(quán)，從而調(diào)動教師的凝聚力和責(zé)任心。我們積極為老師搭建展示自我的舞臺，多位老師在市級公開課和各類比賽中獲獎。我們實行青年教師、骨干教師分層培養(yǎng)，青年教師選擇師傅進(jìn)行青藍(lán)結(jié)對，在亮相課、比賽課、展示課中徒弟師傅共同研磨，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動、專題研究中師徒共同規(guī)劃，體現(xiàn)出我們團(tuán)隊良好的素質(zhì)。不論編內(nèi)編外，鼓勵所有青年教師參加“一二三工程”考核、參加各類評比活動。同時還積極開展豐富多彩的工會活動，讓老師們展示才藝、展示知識、展示活力，大大激發(fā)了全體教職員工的積極性和工作熱情，營造彼此信任、相互扶持、積極向上的工作氛圍。

（三）美好課堂——和融致美

課堂是實施教育的主陣地，是實現(xiàn)“和美”特色的舞臺。我們積極創(chuàng)設(shè)悅美游戲環(huán)境，構(gòu)建樂美游戲課堂，盡顯“和諧、致美”的融合之美。教學(xué)活動中，教師和幼兒以游戲的形式積極互動。區(qū)域活動中，幼兒在民主平等的氛圍里釋放天性;戶外活動中，幼兒充分感受運(yùn)動之美，個性得以張揚(yáng)。

（四）美好幼兒——和樂致美

幼兒園以“才藝展美”為舞臺點亮幼兒的夢想。冬之美韻體育節(jié)、春之美韻藝術(shù)節(jié)、悅美植樹節(jié)活動、悅美自然角創(chuàng)設(shè)、樂美愛勞動系列活動、閱美書香活動等，為幼兒各展其美創(chuàng)設(shè)機(jī)會，各展所長提供舞臺。不但培養(yǎng)了幼兒的審美習(xí)慣，激發(fā)了幼兒的愛美情趣，更為幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)。幼兒在一個各展其美、生機(jī)無限的群體中快樂地享受美，創(chuàng)造美。

（五）美好家園——和睦致美

為增進(jìn)家園之間的了解，學(xué)校通過家委會、家園開放日、親子才藝秀等，增進(jìn)親子感情，加強(qiáng)家?；?。中班組嘗試每月一次親子小制作活動，每次有8到10名家長進(jìn)班協(xié)助老師共同制作。做完之后共同游戲，增進(jìn)了親子之間的情感。這個親子制作活動也是圍繞我園十三五課題“廢舊材料在幼兒園課程中有效滲透的實踐研究”開展的，這也是我園的園所特色。我園的很多環(huán)境裝飾品都是老師或是家長和幼兒利用廢舊材料制作的，這也是我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的亮點，與家長的積極配合密不可分。

我們堅持和美特色教學(xué)，把美好的時間和空間留給幼兒，把快樂和健康帶給幼兒。讓和美樂章奏響校園，創(chuàng)建幸福樂園。

參考文獻(xiàn)：

[1]周燕，閔艷莉.幼兒園文化的創(chuàng)建[J].學(xué)前教育研究，2012（11）.

[2]馬春玉.幼兒園和美管理文化的構(gòu)建策略[J].學(xué)前教育研究，2013（8）.

[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡介： 高美琴（1979.6— ），女，漢族，江蘇昆山人，幼兒園一級，研究方向：幼兒教育。