黃風(fēng)群

【摘? 要】班主任是班集的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的骨干力量，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁。班主任首先要了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生，對(duì)待學(xué)生一視同仁。本人自班主任接班之日起，便承擔(dān)起了培養(yǎng)全班幾十名學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的使命。

【關(guān)鍵詞】教育;學(xué)校;管理;班主任

在二十幾年的教學(xué)工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)好的班級(jí)離不開(kāi)一個(gè)優(yōu)秀班主任的引領(lǐng)。小學(xué)階段是人生的起步階段，在此階段學(xué)生的性格初步形成，這更離不開(kāi)班主任的指導(dǎo)和教育。每一個(gè)班主任都希望讓自己的學(xué)生能茁壯成長(zhǎng)。一直以來(lái)，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就小學(xué)班主任工作與同行淺談自己的看法。

一、重視家庭、學(xué)校、社會(huì)三大因素對(duì)學(xué)生的教育

隨著社會(huì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生的接觸面達(dá)到前所未有的轉(zhuǎn)變，燈紅酒綠的世界、鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)信息、權(quán)力金錢的誘惑等社會(huì)風(fēng)氣，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了或多或少的影響，這些都增加了班主任的工作難度。為此，班主任只憑自己的威信和力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀，力爭(zhēng)與科任教師及家長(zhǎng)通力合作，彼此交換意見(jiàn)，多方位、多角度地了解學(xué)生，調(diào)整對(duì)孩子的教育方法。我每接手一個(gè)新班級(jí)，都會(huì)先向?qū)W生了解個(gè)人家庭情況、學(xué)習(xí)情況及生活經(jīng)歷，為因材施教做好準(zhǔn)備。

二、做好“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作

有的老師把學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律較差的學(xué)生稱為“差生”，這是不公平的。“優(yōu)等生”的優(yōu)點(diǎn)常常表現(xiàn)得較明顯，易被人發(fā)現(xiàn)。比如：學(xué)生成績(jī)好、遵守紀(jì)律等，但這些學(xué)生也有缺點(diǎn)，比如：比較自私、驕傲、不愛(ài)勞動(dòng)，不愿意幫助別人等，這些卻常常被忽略。“后進(jìn)生”有許多優(yōu)點(diǎn)，也同樣像“優(yōu)等生”的缺點(diǎn)那樣常常被忽視。班主任要善于使他們身上消極的一面向積極的一面轉(zhuǎn)化，要公正客觀評(píng)價(jià)他們。要堅(jiān)信我們的學(xué)生本質(zhì)上是好的，盡管有的學(xué)生看起來(lái)有不少毛病，甚至惹人生氣討厭。我們班主任能不能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，會(huì)不會(huì)誘導(dǎo)、轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”是問(wèn)題的關(guān)鍵。我認(rèn)為轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”應(yīng)從三方面入手：第一，了解和掌握后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，其中可能有家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的影響。第二，選擇相應(yīng)的方法做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，注意對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度，要與他們坦誠(chéng)相待，交知心朋友，要讓他們表現(xiàn)自己，發(fā)揚(yáng)他們的長(zhǎng)處。第三，要鞏固在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作中的成果。在主題班會(huì)或隊(duì)會(huì)的討論中，誰(shuí)的問(wèn)題或什么樣的問(wèn)題都能使所有的學(xué)生不同程度地受到教育，當(dāng)事者可以得到全班同學(xué)的幫助，心靈深處會(huì)留下難忘的印象，并把這次班會(huì)作為人生旅途的一盞航標(biāo)燈，引導(dǎo)自己走正道;其他同學(xué)也會(huì)從中接受教訓(xùn)，吸取經(jīng)驗(yàn)，找到正確的人生道路。因此，主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)是不容忽視的。

三、關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)和前提，愛(ài)是教育的根本。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他只有用愛(ài)才能教育孩子，班主任應(yīng)努力當(dāng)好一個(gè)有愛(ài)心的班主任，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，在平時(shí)善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天，游戲，了解他們內(nèi)心的想法、個(gè)性特征和生活環(huán)境，給學(xué)生同等的愛(ài)，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。班主任不僅要去照顧學(xué)生的生活，還要給學(xué)生物質(zhì)上的幫助，生活上的指導(dǎo)，同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生可以感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任和全班同學(xué)都是最可信的人，是最可傾訴的人，這樣，班主任和學(xué)生的思想就能夠溝通了。學(xué)生把班主任當(dāng)朋友，一切問(wèn)題都能迎刃而解，做達(dá)到事半功倍的效果。在每一個(gè)班級(jí)中，都有一些在學(xué)習(xí)、思想上后進(jìn)的學(xué)生，他們往往都很自卑，也有極個(gè)別的十分調(diào)皮，令教師頭疼。作為班主任，首先要熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛(ài)優(yōu)等生，對(duì)優(yōu)等生要注重培養(yǎng)和鞏固，對(duì)中等生要扶持和鼓勵(lì)。不鄙視后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生要有耐心，多加照顧，多和后進(jìn)生交流，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，使其消除疑懼;據(jù)個(gè)別差異，采取不同的教育措施。其次，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī);保護(hù)他們自尊心，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。最后，鍛煉意志，使他們認(rèn)識(shí)到“我能行”，鞏固新的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、要取得課任老師的積極配合

這是能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵因素之一。班主任要在校長(zhǎng)和各位主任的領(lǐng)導(dǎo)下，把全校統(tǒng)一的要求在班內(nèi)具體化。實(shí)現(xiàn)這些要求，僅靠班主任一人是不行的，課任教師分擔(dān)了其他課程的教學(xué)任務(wù)，他們和班主任同在一個(gè)講臺(tái)，面對(duì)同一個(gè)班的學(xué)生，如果他們能和班主任通力一致，把學(xué)?？傄蠛捅景嗑唧w化的規(guī)定有機(jī)地融合在教學(xué)工作中，嚴(yán)格要求學(xué)生，那么教學(xué)效果大超過(guò)班主任一人的力量。

五、班主任要善于表?yè)P(yáng)，巧妙地批評(píng)，以情感人，以人格魅力感化學(xué)生

眾所周知，小學(xué)生更喜歡得到老師表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)他們不僅是一榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生中存在各種的差異，有的勤學(xué)守紀(jì)，有厭學(xué)淘氣，作為班主任要正視學(xué)生中的差異，對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，即班主任必須做到：凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到;凡是要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。教師既要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，又要寬容仁愛(ài)學(xué)生，以自己人格魅力去感染學(xué)生，讓他們抬起頭來(lái)走路，挺起胸膛做人。

在世界日新月異的今天，班主任工作一定要適應(yīng)新形勢(shì)的特點(diǎn)，要講究教育藝術(shù)，要具有現(xiàn)代教育思想，認(rèn)識(shí)到自己所擔(dān)負(fù)的重要責(zé)任。只要我們通過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)去啟迪學(xué)生的心靈。這樣，一個(gè)優(yōu)良的班集體才會(huì)逐漸形成。