• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      PBL教學(xué)法在婦產(chǎn)科學(xué)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用效果

      2019-05-09 01:46:32尹春紅黃玲玲
      醫(yī)藥前沿 2019年8期
      關(guān)鍵詞:婦產(chǎn)科研究組教學(xué)方法

      尹春紅 黃玲玲

      (廣西醫(yī)科大學(xué)附屬武鳴醫(yī)院產(chǎn)科 廣西壯族自治區(qū)南寧 530199)

      婦產(chǎn)科學(xué)是一門理論、臨床實(shí)踐很強(qiáng)的學(xué)科,要求臨床、應(yīng)變能力很強(qiáng),因此婦產(chǎn)科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)要求能培養(yǎng)出更具有臨床思維能力的醫(yī)學(xué)生,采用合適的教學(xué)方法,使學(xué)生在有限的實(shí)習(xí)時(shí)間中提高臨床能力一直是婦產(chǎn)科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中探討的問題[1]。PBL教學(xué)法是一種以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法,近年來在婦產(chǎn)科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中獲得了廣泛的應(yīng)用,并取得較好的效果[2]。本研究主要探討PBL教學(xué)法在婦產(chǎn)科學(xué)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用效果,其研究過程如下。

      1.資料與方法

      1.1 一般資料

      選取2017年8月-2018年8月在我院婦產(chǎn)科進(jìn)行實(shí)習(xí)的76名實(shí)習(xí)醫(yī)師為研究對(duì)象,隨機(jī)將其分為研究組和對(duì)照組,各38例。其中研究組男15例,女23例,年齡18~27歲,平均年齡(22.3±1.2)歲,受教育情況:臨床本科18例,大專20例。對(duì)照組男12例,女26例,年齡19~26歲,平均年齡(23.5±1.4)歲,受教育情況:臨床本科14例,大專24例。。兩組患者的一般資料對(duì)比,其差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),具有可比性。

      1.2 方法

      對(duì)照組采用傳統(tǒng)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)方法,即由帶教教師將自己掌握的婦產(chǎn)科理論知識(shí)、臨床經(jīng)驗(yàn)以及典型病例講授給學(xué)生,使學(xué)生可以在臨床實(shí)踐中根據(jù)實(shí)際病例應(yīng)用自己的掌握的知識(shí)。研究組采用PBL教學(xué)方法,在教學(xué)開始前,先由帶教教師確定教學(xué)目的,然后確定具體的教學(xué)內(nèi)容,據(jù)此進(jìn)行相關(guān)問題布置,同時(shí)將相關(guān)的資料提供給學(xué)生。將學(xué)生劃分成幾個(gè)小組,2~4人為一個(gè)小組,根據(jù)帶教老師布置的問題,檢索相關(guān)文獻(xiàn),分析和解決問題。然后以小組的形式向教師匯報(bào),教師在集體上課時(shí)對(duì)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果進(jìn)行總結(jié),指出其中存在的問題,并進(jìn)行必要的補(bǔ)充。一般情況下,教師布置的問題源于真實(shí)的臨床病例,這些病例都是學(xué)生以后的臨床工作很大程度上會(huì)遇到的。針對(duì)具體的案例,學(xué)生需要提出具體的診療計(jì)劃,同時(shí)對(duì)臨床案例進(jìn)行分析和鑒別診斷,了解患者入院后需要進(jìn)行的檢查項(xiàng)目,以便確定患者具體的治療方案,針對(duì)需要進(jìn)行手術(shù)治療的病例,學(xué)生還需要根據(jù)實(shí)際情況提出具體的手術(shù)方式和時(shí)間,同時(shí)指出手術(shù)中存在的難點(diǎn),術(shù)后需要的注意事項(xiàng)。在開展PBL教學(xué)時(shí),學(xué)生需要提出自己學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,然后向帶教老師求教。在學(xué)習(xí)完相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行臨床實(shí)踐時(shí),需要在教師的指導(dǎo)和監(jiān)督下收治和接診患者,根據(jù)患者的不同病癥,為患者開具醫(yī)囑,與帶教老師商量制定診療計(jì)劃。在與患者的實(shí)際溝通交流中,可以提高學(xué)生的溝通交流能力,鍛煉學(xué)生的臨床思維能力,進(jìn)而更好的將實(shí)踐和理論聯(lián)合在一起。

      1.3 觀察指標(biāo)

      所有學(xué)生出科前均需要接受基礎(chǔ)理論考核和綜合能力考核,其中基礎(chǔ)理論考核部分由本科學(xué)校教師以試卷形式考察,滿分為50分,而綜合能力考核則有婦產(chǎn)科研究室教學(xué)干事主持主持,對(duì)學(xué)生的病史采集、疾病診斷、??茩z查、體格檢查、鑒別診斷、診療方案、語言溝通能力以及操作技能等進(jìn)行考核,滿分為50分。采用調(diào)查問卷的形式調(diào)查學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。

      1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

      數(shù)據(jù)采用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,計(jì)數(shù)資料采用率(%)表示,進(jìn)行χ2檢驗(yàn),計(jì)量資料采用(±s)表示,進(jìn)行t檢驗(yàn),P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

      2.結(jié)果

      2.1 兩組學(xué)生考核成績比較

      研究組的學(xué)生基礎(chǔ)理論考核得分、綜合能力考核得分均高于對(duì)照組(P<0.05),見表1。

      表1 兩組學(xué)生考核成績比較(±s,分)

      表1 兩組學(xué)生考核成績比較(±s,分)

      組別 例數(shù) 基礎(chǔ)理論成績 綜合能力成績研究組 38 45.67±3.12 46.13±2.67對(duì)照組 38 41.36±2.15 39.67±2.49 P<0.05 <0.05

      2.2 兩組學(xué)生對(duì)教學(xué)方法效果評(píng)價(jià)比較

      研究組學(xué)生在理論知識(shí)掌握、分析和表達(dá)能力提高、理論聯(lián)系臨床能力提高、自學(xué)能力提高、溝通協(xié)調(diào)能力提高以及創(chuàng)新思維激發(fā)上的滿足度均優(yōu)于對(duì)照組(P<0.05),具體情況如下表2所示。

      表2 兩組學(xué)生對(duì)教學(xué)方法效果評(píng)價(jià)比較[n(%)]

      3 討論

      由于醫(yī)療環(huán)境的改變,在加上人們維權(quán)意識(shí)的不斷增強(qiáng),醫(yī)患關(guān)系變得十分的緊張,這個(gè)即將走入臨床崗位的學(xué)生提出了更高的要求[3]。臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)生接受系統(tǒng)化教育的最后階段,同時(shí)也是是培養(yǎng)合格醫(yī)師的重要途徑,其教學(xué)有效性一直深受重視。以往在對(duì)其進(jìn)行實(shí)習(xí)生進(jìn)行教學(xué)的過程中,大多數(shù)情況都是采用傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生記的教學(xué)模式,在這種教學(xué)模式下,學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新性受到了很大程度的限制[4]。另外由于臨床醫(yī)學(xué)工作模式發(fā)展變化很快,因此學(xué)生的固定思維模式很難適應(yīng)這一工作環(huán)境。為此,需要對(duì)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)方法進(jìn)行改革。PBL教學(xué)模式是一種以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法,這種教學(xué)模式以學(xué)生為中心,設(shè)置問題情況,在教師的指導(dǎo)下,通過小組合作學(xué)習(xí)的方式分析和解決問題,同時(shí)學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)[5],在這教學(xué)過程中,使臨床見習(xí)醫(yī)師加深對(duì)臨床基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解、增強(qiáng)臨床思維能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)口頭表達(dá)及溝通能力等,在這種教學(xué)模式中,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神[6]。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同,PBL教學(xué)模式的主要目的是使學(xué)生了解并且認(rèn)識(shí)到知識(shí)是解決問題的工具,使學(xué)生可以帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí),徹底改變以往以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。在解決一個(gè)個(gè)問題的過程中促進(jìn)學(xué)生各方面的能力的提高[7]。在本次研究中,采用PBL教學(xué)法的研究組的基礎(chǔ)理論考核得分、綜合能力考核得分均高于對(duì)照組(P<0.05);研究組學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的滿意度明顯優(yōu)于對(duì)照組(P<0.05)。由此可以看出,在婦產(chǎn)科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中,PBL教學(xué)法應(yīng)用效果顯著,可以提高學(xué)生的理論能力和綜合能力,促進(jìn)學(xué)生分析表達(dá)能力、理論與臨床聯(lián)合能力、自學(xué)能力、溝通交流能力等的提高。

      猜你喜歡
      婦產(chǎn)科研究組教學(xué)方法
      立體幾何單元測試題
      初中英語寫作教學(xué)方法初探
      甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:01:42
      教學(xué)方法與知識(shí)類型的適宜
      2019屆高考數(shù)學(xué)模擬試題(一)本刊試題研究組
      圓錐曲線解答題訓(xùn)練
      要看婦產(chǎn)科醫(yī)生了 我要準(zhǔn)備些什么?
      媽媽寶寶(2017年4期)2017-02-25 07:01:18
      超聲診斷婦產(chǎn)科急腹癥72例臨床分析
      婦產(chǎn)科陰道不規(guī)則出血治療探討
      初中數(shù)學(xué)教師不可忽視的幾種教學(xué)方法
      散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:17:18
      通氣湯聯(lián)合艾灸防治婦產(chǎn)科術(shù)后腹脹40例
      夏津县| 黑山县| 临洮县| 水富县| 施甸县| 武宣县| 葵青区| 黄浦区| 华蓥市| 临西县| 惠东县| 汝城县| 磐安县| 永年县| 林州市| 丹东市| 子长县| 兴隆县| 金坛市| 阿荣旗| 临泽县| 湘西| 芦溪县| 西安市| 三明市| 永登县| 进贤县| 乐业县| 隆尧县| 天津市| 保靖县| 邹城市| 酒泉市| 黎平县| 金华市| 孟连| 南部县| 靖安县| 沙河市| 台前县| 宣化县|