曾龍煒 （福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系，福建 永安 366000）

1 引言

土力學(xué)的實(shí)用性較強(qiáng)，是高職院校普遍開設(shè)的重要學(xué)科課程，其主要是針對土的工程性質(zhì)進(jìn)行細(xì)致研究，從而良好解決各類工程實(shí)際問題，比如說土壩、地基、路堤等方面的強(qiáng)度，應(yīng)力、變形以及穩(wěn)定性問題。土力學(xué)課程教學(xué)活動進(jìn)行過程中，涉及到較多方面的內(nèi)容，對于實(shí)踐教學(xué)的要求較高，需要通過試驗(yàn)教學(xué)方式，切實(shí)有效強(qiáng)化總體的教學(xué)效果。

圖1 校人工湖建設(shè)現(xiàn)場

2 培養(yǎng)高職學(xué)生實(shí)踐能力在土力學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中的意義

土力學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，是切實(shí)有效提升整體教學(xué)水平，強(qiáng)化教學(xué)成果的重要方式。針對高職生實(shí)際學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各類問題，需要全面采用科學(xué)合理的方式和手段，解決教學(xué)問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過試驗(yàn)教學(xué)，將能便于學(xué)生深入理解各項(xiàng)理論知識，并將專業(yè)性的知識運(yùn)用在試驗(yàn)環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)學(xué)生的試驗(yàn)?zāi)芰?，使學(xué)生能在不斷的試驗(yàn)活動中，獲取更為豐富的知識和技能，并將這些知識有效轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動手能力。土力學(xué)試驗(yàn)教學(xué)活動致力于培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和解決問題能力。當(dāng)前高職土力學(xué)試驗(yàn)教學(xué)活動進(jìn)行過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生開展標(biāo)準(zhǔn)壓縮固結(jié)試驗(yàn)、基本物理指標(biāo)試驗(yàn)、直接剪切試驗(yàn)以及界限含水率試驗(yàn)等，同時還需要讓學(xué)生掌握一些其他方面的滲透試驗(yàn)、顆分試驗(yàn)等，讓學(xué)生充分掌握各項(xiàng)試驗(yàn)的實(shí)施流程，并能夠依靠自身的知識和操作情況良好完成試驗(yàn)內(nèi)容。切實(shí)有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，將能推進(jìn)學(xué)生開展全方位的知識學(xué)習(xí)活動，提升土力學(xué)教學(xué)活動的整體水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

圖2 教師帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場取樣

3 當(dāng)前高職土力學(xué)試驗(yàn)教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀

3.1 試驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置不夠科學(xué)

高職土力學(xué)試驗(yàn)教學(xué)過程中涉及到較多方面的內(nèi)容，教師需要依據(jù)教材內(nèi)容，按照教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面有效提升學(xué)生的總體知識學(xué)習(xí)效果。但是需要注意的是，當(dāng)前土力學(xué)試驗(yàn)教學(xué)課程之中，關(guān)于試驗(yàn)內(nèi)容方面的設(shè)置不夠合理，學(xué)生只能夠?qū)W習(xí)一些較為基礎(chǔ)的試驗(yàn)內(nèi)容，對于綜合性要求較高的試驗(yàn)涉及情況較少，并且專門課時安排較少，無法充分有效滿足教學(xué)課程表標(biāo)準(zhǔn)，無法真正提升學(xué)生的試驗(yàn)知識掌握效果。同時，具體土力學(xué)試驗(yàn)教學(xué)活動之中，試驗(yàn)項(xiàng)目之間的關(guān)聯(lián)性不夠強(qiáng)，存在著一定的脫節(jié)問題，導(dǎo)致學(xué)生知識學(xué)習(xí)不夠完整，多數(shù)試驗(yàn)內(nèi)容之中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和理論教學(xué)處在獨(dú)立完成的狀態(tài)中，學(xué)生無法接受系統(tǒng)性的完整知識學(xué)習(xí)[1]。

3.2 試驗(yàn)考核機(jī)制不夠健全

完善、客觀的考核評價機(jī)制，是及時準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在問題的重要途徑，對教師及時有效的調(diào)整教學(xué)策略，學(xué)生做好查漏補(bǔ)缺方面的學(xué)習(xí)工作具有良好的促進(jìn)作用。現(xiàn)階段很多高職院校土力學(xué)試驗(yàn)教學(xué)過程中，都存在著一個明顯的問題，那就是教學(xué)考核機(jī)制不夠健全。通常情況下，考核學(xué)生在土力學(xué)試驗(yàn)過程中的學(xué)習(xí)情況，多是針對試驗(yàn)報告的充實(shí)程度和數(shù)據(jù)的處理結(jié)果進(jìn)行評定，沒有充分考量到學(xué)生解決問題的主觀能動性，并且在試驗(yàn)課程的具體實(shí)施過程中關(guān)注度不夠高，容易影響到學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效果[2]。

4 土力學(xué)試驗(yàn)教學(xué)發(fā)展對策

將土力學(xué)試驗(yàn)教學(xué)作為重要的基礎(chǔ)，切實(shí)有效推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展，全面提升學(xué)生的綜合知識掌握效果和實(shí)踐能力。高職生已經(jīng)具備了一定的知識理解和運(yùn)用能力，教師講授土力學(xué)實(shí)試驗(yàn)方面的相關(guān)知識，需要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.1 科學(xué)合理設(shè)置土力學(xué)試驗(yàn)

面對當(dāng)前高職土力學(xué)試驗(yàn)教學(xué)活動開展過程中存在著的教學(xué)設(shè)置不夠合理的問題，需要充分把握試驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，采用科學(xué)合理的教學(xué)方式，強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)的總體開展效果。首先，需要加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)之間的聯(lián)系。目前高職土力學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中，基礎(chǔ)理論知識教學(xué)和試驗(yàn)操作教學(xué)之間有脫節(jié)現(xiàn)象，需要對其進(jìn)行全面細(xì)致的分析和研究，開展試驗(yàn)教學(xué)資源的整合工作，將各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合有效的控制和管理，全面有效提升其整體的教學(xué)效果。集中性的推進(jìn)土力學(xué)試驗(yàn)教學(xué)課程順利開展，把握綜合試驗(yàn)指標(biāo)的測定內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生能針對這些指標(biāo)內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行全面充分的學(xué)習(xí)和理解，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，實(shí)踐動手能力和綜合分析問題的能力[3]。其次，教師需要做好各項(xiàng)試驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置工作，盡可能的推廣一些設(shè)計型和綜合型試驗(yàn)項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新能力。教師選擇合適的試驗(yàn)項(xiàng)目，需要從學(xué)生的知識學(xué)習(xí)情況出發(fā)，把握學(xué)生的知識掌握程度，選擇難易程度較為合理的內(nèi)容，便于學(xué)生能夠真正從試驗(yàn)項(xiàng)目之中掌握相應(yīng)的知識和內(nèi)容。同時教師可以給學(xué)生一定的自主權(quán)，讓一些試驗(yàn)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生自行選擇一些題目，讓學(xué)生參與到具體的試驗(yàn)活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性[4]。

圖3 我?，F(xiàn)開展的土力學(xué)基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目

4.2 建立健全土力學(xué)試驗(yàn)考核機(jī)制

衡量學(xué)生的知識掌握程度與基本操作技能的應(yīng)用程度，需要有科學(xué)合理的考核機(jī)制作為前提支撐，這樣才能夠科學(xué)全面的評價學(xué)生的試驗(yàn)操作能力和知識掌握程度。試驗(yàn)考核機(jī)制是教學(xué)過程中的重要一環(huán)，是完成教學(xué)目的的重要途徑[5]。建立健全土力學(xué)試驗(yàn)考核機(jī)制，需要能深入到具體的試驗(yàn)教學(xué)活動之中，從學(xué)生的知識學(xué)習(xí)情況和課程教學(xué)情況等方面內(nèi)容進(jìn)行綜合考察，不僅需要考察學(xué)生的試驗(yàn)知識掌握效果，同時還需要重點(diǎn)評價學(xué)生的試驗(yàn)過程操作情況。學(xué)生在參與各項(xiàng)土力學(xué)試驗(yàn)的過程中，都需要做好全程的記錄工作，及時反映出學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些不足和困惑，反映出學(xué)生在操作試驗(yàn)過程中的各項(xiàng)應(yīng)對能力，這樣能夠真實(shí)反映出學(xué)生知識的掌握以及應(yīng)用效果。建立土力學(xué)試驗(yàn)考核機(jī)制之后，需要將其充分有效的運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)活動中，綜合評價學(xué)生的知識掌握情況，同時還需要在學(xué)期末時組織學(xué)生開展關(guān)于試驗(yàn)知識、操作技能方面的現(xiàn)場答辯，檢驗(yàn)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)成果[6]。

4.3 提升試驗(yàn)室的總體管理水平和教師的教學(xué)水平

推進(jìn)土力學(xué)試驗(yàn)教學(xué)水平的持續(xù)有效提升，需要有科學(xué)有效的試驗(yàn)室作為重要前提，需要有綜合素養(yǎng)較高的教師作為保障。高職院校需要有效控制好試驗(yàn)室的管理工作，從土力學(xué)試驗(yàn)教學(xué)的具體需求出發(fā)，切實(shí)有效培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，推進(jìn)素質(zhì)教育活動的順利開展。學(xué)生能夠從自身的試驗(yàn)學(xué)習(xí)需求出發(fā)，向?qū)W校試驗(yàn)室管理人員進(jìn)行申請，在教師的監(jiān)督指導(dǎo)下開展各項(xiàng)試驗(yàn)活動。一些開放性試驗(yàn)項(xiàng)目的開展，能夠按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力和要求出發(fā)進(jìn)行設(shè)置，試驗(yàn)室需要做好各項(xiàng)儀器設(shè)備的提供和管理工作。同時需要不斷提升教師的綜合教學(xué)水平，提升教師在理論知識教學(xué)和試驗(yàn)操作教學(xué)方面的綜合知識和教學(xué)能力，給學(xué)生展現(xiàn)出更為豐富全面的試驗(yàn)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生知識學(xué)習(xí)效果的持續(xù)提升[7]。

圖4 教師課外一對一指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作

5 結(jié)語

土力學(xué)試驗(yàn)教學(xué)在當(dāng)前高職院校教學(xué)過程中占據(jù)重要地位，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力具有重要意義和作用。當(dāng)前土力學(xué)試驗(yàn)教學(xué)過程中還存在著一些問題，影響到了教學(xué)目標(biāo)的良好實(shí)現(xiàn)，同時不利于充分有效發(fā)揮這門學(xué)科的真正優(yōu)勢和價值，需要積極采用科學(xué)合理的方式和手段加以應(yīng)對和處理，全面提升總體的教學(xué)效果?？茖W(xué)合理設(shè)置土力學(xué)試驗(yàn)，建立健全土力學(xué)試驗(yàn)考核機(jī)制，提升試驗(yàn)室的總體管理水平和教師的教學(xué)水平，將能提升土力學(xué)試驗(yàn)教學(xué)水平。