擇校如擇偶

另維

美國的大學(xué)錄取通知書大概是從高四那年的12月開始，陸陸續(xù)續(xù)寄給各位同學(xué)的，第二年的2月便幾乎都到齊了。

讀了這么多年高中，陳空最忙碌的時(shí)光竟是大學(xué)錄取通知書到手后的3個(gè)月。

和填報(bào)志愿一樣，美國大學(xué)需要學(xué)生主動(dòng)申請，步驟復(fù)雜，但好處是數(shù)額沒有上限，因此，大多數(shù)畢業(yè)生手握多份錄取通知書。比如，陳空就拿了7份，所以在抓耳撓腮、痛苦地七選一。

各所大學(xué)也在絞盡腦汁地攻打生源爭奪戰(zhàn)，他們比賽般誘惑陳空，邀請他去學(xué)校免費(fèi)體驗(yàn)。高中的最后半年，陳空的班里有大片空桌，只因同學(xué)們都在全國各地的大學(xué)里體驗(yàn)課程。每一段大學(xué)校園體驗(yàn)之旅都需要請假3天到5天，每一名普通高中生在做出最終決定之前，都會(huì)經(jīng)歷三四次這樣的免費(fèi)旅行。

在西方人眼里，選擇一所大學(xué)和結(jié)婚一樣，除了講究客觀的排名和條件，更是在選擇未來的生活方式。這一切都需要有切身的體會(huì)才能真正了解。

我越觀察越能感覺到，美國社會(huì)引導(dǎo)青少年探索自我的意識(shí)值得我們學(xué)習(xí)。

陳空的校園體驗(yàn)之旅在4月左右結(jié)束，高四還剩下兩個(gè)月，他還有作業(yè)未完成。在我所在的大學(xué)里，學(xué)年快結(jié)束的時(shí)候，在我上課的許多課堂上，會(huì)突然多出一些小孩。他們會(huì)在課間走上講臺(tái)，大大方方地介紹自己是附近某某高中的學(xué)生，來做作業(yè)，感謝大家配合。他們的作業(yè)是自行聯(lián)絡(luò)一位大學(xué)教授，獲得他（她）的許可，去聽一節(jié)課，然后采訪教授和大學(xué)生，通過切身的考察和交流，進(jìn)一步了解自己未來想學(xué)的專業(yè)，再寫一份調(diào)查報(bào)告。

我至今仍記得我第一次在教室里見到這些學(xué)生的情景。在成本會(huì)計(jì)課上，一個(gè)17歲的金發(fā)男孩在講臺(tái)上大聲說，他計(jì)劃讀會(huì)計(jì)專業(yè)，將來做一名會(huì)計(jì)學(xué)教授，專攻成本會(huì)計(jì)。

西方人認(rèn)為，找到自己的熱情所在比高考重要，也比高考難，因此，這需要更多的時(shí)間和幫助，比如全社會(huì)的共同配合。

當(dāng)然，我不是在說這一系列的高中升學(xué)傳統(tǒng)完美無缺，適用于所有人。我的室友凱特琳當(dāng)年參觀了大學(xué)3天，愛上了帥帥的導(dǎo)游學(xué)長，然后選擇了這所學(xué)校。

青春太令人迷茫了，再先進(jìn)的理念，在正值青春的人身上，都能被玩出五花八門的效果;再好的引導(dǎo)，也不是所有人的解藥。因此，“探索自我”這門功課并不會(huì)隨著高中畢業(yè)而結(jié)束。在大學(xué)里，換專業(yè)、修雙學(xué)位、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)都是開放的。有人統(tǒng)計(jì)過，美國的本科生平均每人換36個(gè)專業(yè)。好多人把學(xué)分修完了，想法就變了，再去修別的。

青春就是用來撥開迷茫的霧，遇見真實(shí)的自己的。人生的彎路誰也不能替你走，探索自我本就是貫穿一生的話題。