吳楠 王思文 曹旭

摘 要：近年來，英語專業(yè)已經(jīng)被列入本科就業(yè)排行榜上的“紅牌警告專業(yè)”，尤其在建筑類高校中作為非主打?qū)I(yè)的情況下，英語專業(yè)學(xué)生面對(duì)就業(yè)資源比較單一，造成一定的就業(yè)困境。本文針對(duì)英語專業(yè)學(xué)生在就業(yè)工作中遇到的問題，找出相關(guān)原因，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)模式、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等方面給予應(yīng)對(duì)的措施與建議。

關(guān)鍵詞：英語專業(yè) 就業(yè)市場(chǎng)需求 就業(yè)措施

面對(duì)嚴(yán)峻的高校就業(yè)形勢(shì)，英語從早期的熱門搶手專業(yè)成為近幾年頻亮紅牌的就業(yè)難專業(yè)，建筑類高校逐步設(shè)立“英語+專業(yè)”的復(fù)合式人才培養(yǎng)以滿足就業(yè)市場(chǎng)的需求，但是由于就業(yè)精準(zhǔn)服務(wù)與指導(dǎo)開展的不完善，英語專業(yè)的畢業(yè)生并沒有展現(xiàn)出1+1>2 的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。本文列舉英語專業(yè)在就業(yè)工作開展中遇到的問題，結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作、就業(yè)服務(wù)工作等方面提供創(chuàng)新的就業(yè)思路，為解決就業(yè)壓力提供相關(guān)有效途徑。

一、英語專業(yè)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的原因分析

（一）專業(yè)類別單一，就業(yè)市場(chǎng)狹隘。英語專業(yè)作為一門文科科目，就業(yè)面相對(duì)單一，局限在以英語為專業(yè)類，即從事教育、翻譯類型和以英語為工具類，即海外建筑或其他行業(yè)的一種交流語言。大部門就業(yè)單位并不需要較強(qiáng)的學(xué)術(shù)能力和專業(yè)屬性能力，英語本專業(yè)學(xué)生和英語水平較高的其他專業(yè)學(xué)生相比并沒有很大優(yōu)勢(shì);相對(duì)于建筑類的工科類學(xué)科，跨學(xué)科改行做其他技術(shù)要有很大的決心和勇氣。

（二）學(xué)生的就業(yè)期望值過高。畢業(yè)生對(duì)于自己的就業(yè)市場(chǎng)定位不準(zhǔn)確，期待值過高，存在對(duì)就業(yè)的城市、薪酬的要求比較嚴(yán)格，學(xué)習(xí)成績(jī)、實(shí)際能力不符。沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，缺乏應(yīng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)實(shí)際需要能力。

（三）對(duì)于建筑類高校，就業(yè)單位招聘非主打?qū)I(yè)的崗位有限，并且介于建筑行業(yè)的特殊性，到學(xué)校招聘的用人單位基本不招女生，英語專業(yè)大部分學(xué)生都是女生，給就業(yè)工作的開展造成一定困難。

二、針對(duì)就業(yè)工作所采取的相關(guān)措施與建議

（一）加強(qiáng)重視，統(tǒng)一部署協(xié)調(diào)畢業(yè)生就業(yè)工作

1.提升建筑類高校對(duì)于英語專業(yè)就業(yè)工作的重視，統(tǒng)籌部署就業(yè)工作，落實(shí)就業(yè)工作責(zé)任制，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)性和任課教師的積極性，在專業(yè)教學(xué)中樹立學(xué)生的正確就業(yè)觀念。

2.聯(lián)系就業(yè)實(shí)習(xí)單位，拓寬就業(yè)渠道。充分挖掘教師和校友的資源，推薦就業(yè)崗位，完成企業(yè)和學(xué)生的對(duì)接，開拓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，建立一批相對(duì)穩(wěn)定、不斷發(fā)展的就業(yè)實(shí)習(xí)單位，對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)添加到課堂上，結(jié)合專業(yè)分析行業(yè)形勢(shì)，研究崗位的特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展的方向，降低學(xué)生的就業(yè)期望值。

3.注重提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和層次。對(duì)學(xué)生就業(yè)滿意度進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解和掌握學(xué)生對(duì)所簽單位的滿意程度，對(duì)學(xué)生思想上的誤區(qū)進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和更正，保證就業(yè)質(zhì)量;給學(xué)生參考往屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，讓學(xué)生找準(zhǔn)定位，防止學(xué)生簽到不滿意的單位，逐步提高學(xué)生的就業(yè)層次。

（二）強(qiáng)化教育管理，提供全程式就業(yè)服務(wù)

1.分階段動(dòng)員，幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位

第一階段是大四開學(xué)初，重點(diǎn)是目標(biāo)分解。通過對(duì)英語專業(yè)介紹、分析近幾年的就業(yè)形勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)緊迫感和壓力感。統(tǒng)計(jì)學(xué)生的自然情況、就業(yè)意向等信息，根據(jù)不同學(xué)生指明其目標(biāo)和努力方向，引導(dǎo)其建立合理的就業(yè)觀念和態(tài)度，實(shí)行目標(biāo)管理。

第二階段的就業(yè)動(dòng)員工作是大四下學(xué)期，重點(diǎn)是降低學(xué)生期望值，合理定位、抓住機(jī)遇、搶得先機(jī)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與單位需求，適度調(diào)整學(xué)生對(duì)于就業(yè)方向的定位。

2.全面了解畢業(yè)生情況，完善與用人單位的溝通

建立畢業(yè)生個(gè)人電子簡(jiǎn)歷，將學(xué)生在大學(xué)就讀期間所參加的社會(huì)工作情況、獲獎(jiǎng)情況、基本表現(xiàn)、特長(zhǎng)愛好等信息以電子簡(jiǎn)歷形式存儲(chǔ)，及時(shí)向用人單位全面、細(xì)致、準(zhǔn)確地介紹畢業(yè)生的情況;同時(shí)，向?qū)W生進(jìn)行就業(yè)意向調(diào)查形成《就業(yè)意向調(diào)查表》，不誤薦、不漏薦任何一個(gè)學(xué)生。

3.廣泛收集用人信息，確保信息暢通

充分利用電話、信函等方式，與用人單位保持和建立信息網(wǎng)絡(luò)，努力擴(kuò)大就業(yè)信息量;通過網(wǎng)絡(luò)、校友提供、教師提供等方式，獲取各種用人信息。通過建立畢業(yè)生QQ群、微信、就業(yè)郵箱、和學(xué)生干部傳達(dá)等方式將招聘信息及時(shí)傳遞到畢業(yè)生，使其有充分的時(shí)間針對(duì)不同用人單位的特點(diǎn)做好充足的準(zhǔn)備。

4.堅(jiān)持談心制度，提高服務(wù)意識(shí)

為了讓畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀，學(xué)生工作書記、輔導(dǎo)員堅(jiān)持每天與未就業(yè)的畢業(yè)生談心，了解畢業(yè)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決存在的問題。特別是針對(duì)未就業(yè)的學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)每天聯(lián)系一次，讓學(xué)生從內(nèi)心中感受到就業(yè)工作的推進(jìn)是在為學(xué)生著想，理解并支持相關(guān)的工作。

（三）建立建筑類高校英語專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)體系

將英語語言文化知識(shí)和建筑工程管理相關(guān)科學(xué)知識(shí)相結(jié)合，構(gòu)建復(fù)合型人才培養(yǎng)體系。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)的語言技能的同時(shí)，提升英語在建筑行業(yè)的運(yùn)用能力，增加建筑工程行業(yè)基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)、國內(nèi)外建筑行業(yè)運(yùn)營(yíng)管理法規(guī)等課程，保證學(xué)生在懂英語的同時(shí)也精通掌握一定程度的建筑、施工、管理、工程招投標(biāo)等方面的理論與知識(shí)。

建筑類高校英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位不僅僅局限在學(xué)校、政府等發(fā)揮語言特長(zhǎng)的領(lǐng)域，還應(yīng)遍布建筑類企業(yè)、合資企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)等多元化單位。解決英語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的問題，需要社會(huì)、高校、畢業(yè)生各方面齊心協(xié)力、合作共贏。只有健全英語專業(yè)學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、完善校企合作平臺(tái)、提升就業(yè)教育和服務(wù)，才是解決就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的治本之策。

參考文獻(xiàn)

[1]唐曉霞.淺析新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)問題及對(duì)策[J].求知導(dǎo)刊，2017，（7）：78.