周發(fā)虎

摘 要：初中語文是課堂教學的必修課，也是夯實學生基本功，培養(yǎng)他們語言溝通與表達能力的主要課程。近年來，有關(guān)語文教學改革的新思路不斷被提及，它不僅要與素質(zhì)教學理念相契合，更要關(guān)心學生自主學習能力的提高，讓學生能夠通過主動探究來分析和解決問題。不可否認，以往的語文課堂受到應試教學理念的制約，教學圍繞成績開展，對學生自主學習能力的培養(yǎng)不夠重視，且忽視了實踐性教學的作用，導致學生無法做到“學以致用”。針對這樣的情況，初中語文教學必須不斷革新，讓學生在自主中學習實踐，激發(fā)他們的自主探究熱情。

關(guān)鍵詞：初中語文；自主學習實踐；好習慣

相比于傳統(tǒng)的教學模式，自主學習更加強調(diào)學生的主體地位，是現(xiàn)代化教學的科學途徑，其注重對學生能力的培養(yǎng)，希望他們具備獨立分析和解決問題的能力。隨著教學改革的深入實施，對初中語文教學提出了更嚴格的要求，教學中教師不僅要關(guān)注學生知識掌握的情況，還要注重他們在自主中學習實踐，灌輸教學和填鴨式教學模式逐漸被取代。當然，基于初中生的性格特點以及自主學習實踐的難點，教師還要下更大的工夫，在了解教學內(nèi)容和學生狀況的基礎(chǔ)上提出合理的教學方法。

一、營造自主學習實踐的良好氛圍

“授人以魚，不如授人以漁。”初中語文教學中讓學生在自主中學習實踐，它進一步強調(diào)了學生主動學習的重要性，與布魯納提出的“學習過程并非學習者被動接收知識”的理念不謀而合，且符合素質(zhì)教學的新特點。但是要想讓學生在自主中學習實踐，還要營造良好的環(huán)境，賦予學生主動權(quán)，打破學生過于被動的局面。以往的課堂教學多以教師為主，學生沒有話語權(quán)，教學方法、內(nèi)容以及手段都是教師說了算。為了更好地實施自主學習，教師要建立一個更加寬松的學習環(huán)境，幫助學生發(fā)現(xiàn)語文知識的樂趣，課堂教學也可以聽取學生的意見，尊重他們的想法。與此同時，教師可以利用好業(yè)余時間，多與學生進行溝通和對話，在了解他們的想法后幫助他們解決自主學習中遇到的困難，更好地教學。

二、利用好課堂時間，挖掘教材內(nèi)容

教材是教學的主要參考依據(jù)，是教育專家長期研究編寫的圖書，符合初中生的學習情況。學生在自主中學習實踐要充分利用好課堂時間，抓住師生互動的40～45分鐘，以教材為載體進行深入挖掘，從而使學生養(yǎng)成自主學習的習慣，培養(yǎng)他們的語文綜合

素養(yǎng)。

例如，在教學文章《濟南的冬天》這一課的時候，教師要打破以往灌輸教學的模式，將課堂的主體地位交還給學生，教師僅僅是教學的引導者。首先讓學生自主地進行閱讀，掌握文章的大概意思，然后總結(jié)中心思想。接著再讓學生結(jié)合課文注釋對第一次沒有讀懂的知識點進行補充。然后教師可以提出問題：老舍先生的生平創(chuàng)作、文章的主要描寫手法是什么？讓學生通過小組討論進行探究。緊接著再由教師對課文進行全面梳理，對文章中沒有提到的寫作背景加以講解。最后，讓學生回家自我總結(jié)課文，下節(jié)課讓他們講述要點，對知識進行梳理。這樣一來，課堂的主動權(quán)就交給了學生，學生的自主學習實踐能力可以被充分調(diào)動，有利于學生自我分析和解決問題。

三、在自主學習的實踐中使學生養(yǎng)成好習慣

初中生正處于成長的關(guān)鍵時期，他們的習慣一經(jīng)養(yǎng)成對于終身發(fā)展都有重要的影響，且不易改變。因此，在自主學習實踐中，教師要致力于學生好習慣的培養(yǎng)，通過自主預習、分析、探究和解決問題，讓學生更好地學習知識。

從多年的教學經(jīng)驗中，我們不難發(fā)現(xiàn)，初中生自控能力差是每一屆學生都會出現(xiàn)的情況，教師也同樣在多年的教學過程中嘗試過多種培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好學習習慣的方法，但效果都不佳。而在新課標教學理念指導下的自主學習法的應用，便可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，加強對自我的監(jiān)督，提高自控能力。

例如，在《孔乙己》教學過程當中，首先，教師讓學生在課堂上進行文章的閱讀和預習，并結(jié)合課后的問題對文章內(nèi)容進行理解。其次，學生在自主學習的過程中對文章內(nèi)容進行深層次的挖掘，如造成孔乙己悲劇的原因。通過對問題的提問和探究，加深學生對文章內(nèi)容的理解。再次，在教師輔助完成課堂知識內(nèi)容學習之后，對魯迅相關(guān)的文學作品進行閱讀，并將其中的人物形象與孔乙己形象進行對比，在對比的過程中激發(fā)學生閱讀的興趣，培養(yǎng)自主學習和閱讀的良好習慣。最后，教師指導學生完成相關(guān)的知識梳理，提高學生對文章內(nèi)容的理解能力。

總之，初中語文作為學習學習的主要課程，在新的教學理念下，教師要以培養(yǎng)學生自主學習實踐能力為目標，通過良好氛圍的營造鼓勵學生深入思考提出問題，利用好教學時間，挖掘教材內(nèi)容，讓學生喜歡上語文。

參考文獻：

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編輯 段麗君