把贊美送給學(xué)生

祝迎春

美國(guó)著名的心理學(xué)家威廉·詹姆斯指出：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！毙W(xué)生都處在活潑可愛(ài)的年紀(jì)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更渴望被肯定。在他們的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，得到老師的贊美和表?yè)P(yáng)，猶如生活中的陽(yáng)光、水和空氣，是成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的養(yǎng)分和催化劑，可以使他們自信、自尊和自強(qiáng)。老師的贊美和表?yè)P(yáng)是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的陽(yáng)光和雨露，滋潤(rùn)他們茁壯成長(zhǎng)。

自古以來(lái)，教師的職責(zé)就是把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜恕Ｋ自捳f(shuō)：成長(zhǎng)先立德。如何培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)秀品質(zhì)呢？這就要求老師經(jīng)常贊美學(xué)生的好品質(zhì)。每個(gè)孩子個(gè)體差異，不管是在學(xué)習(xí)方面，或者是在生活方面，都有個(gè)性的差異，成績(jī)不好并不意味著孩子的品質(zhì)也不好：天性比較頑皮的孩子可能在樂(lè)于助人方面表現(xiàn)得很好；成績(jī)不太理想的孩子可能善于積極勞動(dòng)更樂(lè)于為班級(jí)做貢獻(xiàn)，等等。作為老師，應(yīng)當(dāng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并珍惜學(xué)生的這些優(yōu)秀的品質(zhì)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候及時(shí)地給予肯定和贊美。讓他們相信老師也一樣的關(guān)心愛(ài)護(hù)著他們。這樣不但能讓孩子把這些最純真美好的品質(zhì)長(zhǎng)期保留下來(lái)，同時(shí)也能讓他們對(duì)自己更加信任。

在我剛接到一個(gè)新班的時(shí)候，很長(zhǎng)一段時(shí)間里，劉同學(xué)都沒(méi)有引起我的注意，似乎是一個(gè)沒(méi)有特色的學(xué)生，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，上課從不回答問(wèn)題，測(cè)試成績(jī)一般，幾乎意識(shí)不到她的存在。但是有一天，通過(guò)一件極小的事情，讓我改變了對(duì)她的看法。那是一次學(xué)校組織的跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)，同學(xué)們打掃完遺留下來(lái)的垃圾后，都回到了教室，作為班主任我留下來(lái)例行檢查，寬大的操場(chǎng)上已經(jīng)沒(méi)有幾個(gè)人了，但我一眼認(rèn)出了我班的劉同學(xué)，她一直保持彎腰撿垃圾的姿勢(shì)，不顧滿頭大汗和手上沾滿的泥，我的心里突然涌出一絲憐惜。我走過(guò)去問(wèn)她別的值日生呢，她輕松地回答說(shuō)：“他們都有事，我讓他們先走了，剩下的我一個(gè)人可以完成?！闭f(shuō)完怕我不相信，又一本正經(jīng)地跟我說(shuō)：“他們是真的有事才走的！”從她堅(jiān)定的話語(yǔ)和眼睛里流露出來(lái)的善良，深深地感動(dòng)了我，我拍了一下她的肩膀，微笑著對(duì)她說(shuō)：“來(lái)吧，我們一起撿?！?/p>

在周一的例行班會(huì)上，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了她，并極力贊揚(yáng)了她為他人著想，關(guān)心班集體榮譽(yù)的好品質(zhì)。在后來(lái)的生活中，我又從她做的幾件小事上發(fā)現(xiàn)了她別的閃光點(diǎn)，每次都及時(shí)表?yè)P(yáng)，更進(jìn)一步激發(fā)并升華了她真、善、美的品格。后來(lái)漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她變了，上課積極主動(dòng)回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)越來(lái)越認(rèn)真，參加班級(jí)活動(dòng)越來(lái)越自信，當(dāng)然成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。她的善良和勤奮得到了全班同學(xué)一致的認(rèn)可，學(xué)期結(jié)束評(píng)優(yōu)時(shí)，被全班同學(xué)一致評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。

古語(yǔ)道：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”小學(xué)生階段，正是頑皮的時(shí)候，但是他們也有表現(xiàn)好的時(shí)候，當(dāng)他們有好的表現(xiàn)的時(shí)候，往往更渴望得到老師的贊賞和表?yè)P(yáng)。如何樹(shù)立一個(gè)人學(xué)生階段的自信心和自豪感呢？老師要在平時(shí)的課堂中積極發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，哪怕是課堂上一次積極的發(fā)言，都要毫不吝嗇地給予表?yè)P(yáng)和肯定，這樣他們就能不斷地改掉自己的壞習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成積極發(fā)言的好習(xí)慣。

胡同學(xué)生活在單親家庭里，父母雙方又都組建了新的家庭。平時(shí)上下學(xué)由爺爺奶奶接送。在與家長(zhǎng)的交流中得知，每一位家人都覺(jué)得虧欠孩子，所以每個(gè)人對(duì)他都疼愛(ài)有加。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，聰明的他應(yīng)該在愛(ài)的包圍下好好學(xué)習(xí)，但他偏不愛(ài)學(xué)習(xí)，就愛(ài)玩游戲。為了讓他完成家庭作業(yè)，媽媽竟然許諾，只要他每天按時(shí)完成家庭作業(yè)，就可以玩半小時(shí)電腦。這樣一來(lái)，孩子的作業(yè)是按時(shí)完成了，但質(zhì)量可想而知，顯然是應(yīng)付差事。一次上課時(shí)，我提了一個(gè)問(wèn)題，全班竟然沒(méi)人回答，我有些尷尬。這時(shí)，胡同學(xué)舉起手來(lái)，我很意外，因?yàn)樗綍r(shí)很少舉手回答問(wèn)題，這次卻很流利地說(shuō)出了自己的想法，答案比我考慮的還要周全，這讓我對(duì)他刮目相看。“真有創(chuàng)意，老師都沒(méi)你想得全面！”我特意地大聲贊嘆道?！巴瑫r(shí)老師也看到了你的改變和進(jìn)步?！蓖瑢W(xué)們也紛紛向他投去贊許的目光，他臉上羞澀的笑容是那么可愛(ài)。當(dāng)同學(xué)們晨讀時(shí)，我走到他身邊，再一次親切地鼓勵(lì)他說(shuō)：“你是個(gè)非常聰明、愛(ài)思考的孩子，回答問(wèn)題這么有見(jiàn)解，如果你能改掉嗜玩游戲的毛病，那你肯定是我們班最棒的學(xué)生！”他看著我，使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。從此，他不像以前那樣迷戀游戲了，作業(yè)也能保質(zhì)保量完成，各科成績(jī)自然明顯提高。課堂上如果有小組合作探討、相互交流的環(huán)節(jié)，他總是那么積極、那么投入；當(dāng)小組匯報(bào)時(shí)，他總會(huì)踴躍舉手發(fā)表自己的見(jiàn)解。由于樹(shù)立了自信，我們班每次有什么活動(dòng)都少不了他……

在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加用充滿贊美的言行對(duì)待我的學(xué)生！一個(gè)紅紅的“100”分，一個(gè)肯定的“紅星”，一個(gè)滿意的笑臉，一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，一次信任的握手，一句由衷地表?yè)P(yáng)，一個(gè)豎起的大拇指，一次不經(jīng)意間的撫摸……對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，有可能會(huì)改變他的一生！何況這些易行且易學(xué)！

微笑如歌，贊美似蜜。一個(gè)微笑，就是一縷陽(yáng)光；一句贊美，就是溫暖靈魂的力量。輕撫孩子的肩膀，就會(huì)帶來(lái)心靈的震撼！把贊美的陽(yáng)光灑進(jìn)孩子的心田，就會(huì)激發(fā)潛能，收獲欣喜。愿所有的教師，為了學(xué)生美好的未來(lái)，請(qǐng)別吝嗇你的贊美，把贊美送給學(xué)生！ 編輯 張佳琪