淺談在體育課教學(xué)中加強素質(zhì)教育的做法和體會

梅興

體育課教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向教學(xué)活動。教師不僅要掌握如何向?qū)W生進行體育基礎(chǔ)知識與技能的傳授，而且要使學(xué)生能快而準(zhǔn)確地學(xué)會并掌握你所傳授的知識與技能。在體育課堂教學(xué)中加強素質(zhì)教育我們不能單純看成是跑跑步、跳一跳、擲一擲，或者用體操墊子做一些體操運動項目，這樣的做法只會忽略了素質(zhì)教育。素質(zhì)教育作為一種“提升受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，重視人的思想、道德品質(zhì)能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育”。在體育教學(xué)中我們要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，為學(xué)生的終身體育發(fā)展打好基礎(chǔ)。

那么怎樣才能在體育教學(xué)中加強學(xué)生的素質(zhì)教育呢？關(guān)鍵在于體育教師。教師的人格魅力和言行舉止是一種重要的教育手段。我在體育課教學(xué)過程中向來都是先示范，再講解。為什么要先示范呢？這就充分說明了示范的重要性。教學(xué)中教師一個漂亮的示范動作不僅可以使學(xué)生看得更清楚，而且可以幫助學(xué)生形成正確的動作理念和運動表象。以達到強有力的教學(xué)效果。有的體育老師在體育課上要么讓學(xué)生被動接受思想教育，或者片面追求形式多樣化，從不講求教學(xué)效果，教學(xué)中穿插一些思想教育，結(jié)果是教學(xué)效果不明顯，思想教育也顯得空乏無力。針對以上存在的這些問題，我在體育課教學(xué)中是這樣做的。

一、在體育課教學(xué)中體育教師要不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

體育老師不僅是體育活動的組織者，而且能對學(xué)生的后天發(fā)展起到極其重要的指導(dǎo)作用。在體育教學(xué)不斷發(fā)展更新的今天，素質(zhì)教育對教師提出了越來越高的要求，無論是體育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的更新，這些都取決于體育教師的素質(zhì)。因此體育老師要樹立高度的事業(yè)心、責(zé)任心。端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會需要培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，樹立學(xué)校體育是為了學(xué)生健身、益智、育德、促美的方向發(fā)展。同時老師還得具有淵博的知識和多項技能，對所任科目融會貫通，還要具有較好的語言表達能力和應(yīng)變能力。這樣，體育老師在教學(xué)過程中就會得心應(yīng)手，從而提升教學(xué)效果。

二、在體育課教學(xué)過程中老師對學(xué)生進行及時指導(dǎo)，增強學(xué)生的信心

上好一節(jié)體育課，體育教師不僅要明確教學(xué)目的，還要使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對于學(xué)生存在的思想問題要進行及時教育和糾正。有的學(xué)生認為我將來也當(dāng)不了運動員，體育課只是出來玩一玩，放松一下心情，即使參加體育鍛煉素質(zhì)還是不行，對體育鍛煉缺乏信心。針對學(xué)生出現(xiàn)的這些問題，我除了正面教育和鼓勵，更側(cè)重于學(xué)生鍛煉的方法。如在跳遠教學(xué)時，強調(diào)學(xué)生快速助跑節(jié)奏，噠—噠—噠，最后三步節(jié)奏感要強，助跑要快，步點要準(zhǔn)，踏跳要狠，才能跳得更遠。在擲鉛球教學(xué)中，我對學(xué)生強調(diào)先從腳下發(fā)力，由蹬地充分到轉(zhuǎn)髖再到鉛球出手，按合理的發(fā)力順序，只有蹬地和轉(zhuǎn)髖動作連貫、出手動作快、出手角度合理就會擲得更遠。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極模仿，體會動作要領(lǐng)，自信心得到明顯

增強。

三、活躍體育課堂氣氛，提高學(xué)生運動負荷

在體育課教學(xué)過程中運動負荷是否適當(dāng)也是衡量體育教師組織教學(xué)是否合理的重要依據(jù)。一般說來，小學(xué)生的無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定、不持久，容易被一些新異的刺激所吸引，因此，面對小學(xué)生教師應(yīng)采用新奇刺激來吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，如采用多種形式的游戲，多種形式的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激勵他（她）們思考，學(xué)生動起腦筋，邊想邊學(xué)，在練習(xí)中保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，不是“苦”學(xué)，而是“樂”學(xué)。如耐久跑是體育教學(xué)中比較枯燥難教的內(nèi)容。學(xué)生也不愿學(xué)。在教學(xué)中前幾次采用與球類相結(jié)合的教法，讓學(xué)生在跑動中左右手交換運球接力，或者踢足球繞場跑，老師分組競賽，相互鼓勵，這樣學(xué)生練習(xí)興趣也高，效果也好。對于性格比較內(nèi)向的學(xué)生，平時膽子也小、反應(yīng)也慢，在練習(xí)中顯得力不從心。針對這些學(xué)生的表現(xiàn)，在教學(xué)中，應(yīng)多表揚、多鼓勵，讓他（她）們多練習(xí)，培養(yǎng)他（她）們的自信心。這些學(xué)生在練習(xí)中哪怕有一點點進步都應(yīng)在同學(xué)們中給予肯定和積極的鼓勵表揚。有的學(xué)生活潑好動，自我表現(xiàn)意識強，情緒波動大，比較浮躁，對他（她）們在教學(xué)中應(yīng)少表揚，多引導(dǎo)他們發(fā)揮其特長，認真做好每一個練習(xí)。這樣既能有效地完成教學(xué)任務(wù)，又能活躍課堂氣氛，同時也能提高學(xué)生的運動負荷。

四、在體育教學(xué)中及時進行美育教育，并外出參觀學(xué)習(xí)，制定適合我校的體育工作

我們在平時生活中、教學(xué)中留意到小學(xué)生中普遍存在寫字、坐姿、站姿、走姿不正確的問題，雖經(jīng)過體育老師、班主任教師的反復(fù)糾正、強調(diào)，但效果還是不明顯。為此，我們體育組和學(xué)校商議決定在二至四年級中每周開設(shè)一節(jié)形體課，讓學(xué)生在體育課上，配上柔婉的音樂，編排一些以柔韌度訓(xùn)練為主、力度訓(xùn)練為輔的動作，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。如此既糾正了學(xué)生的不良習(xí)慣，又使學(xué)生從中受到美的教育，同時也達到了強身健體、增強體質(zhì)的效果，成為我校體育教學(xué)的一大特色。體育組為了抓好早操，用了走出去請進來的辦法，參觀了兄弟學(xué)校的早操情況，根據(jù)本校實際制定了嚴(yán)格的廣播操管理細則。這一工作得到校領(lǐng)導(dǎo)和各班主任的大力支持和配合，常抓不懈，真正使廣播操成為我校一道亮麗的風(fēng)景。這樣既加大了早上的體育鍛煉量，學(xué)生的身體素質(zhì)又明顯得到了提高，從任課老師、家長、學(xué)生反饋回來的信息說明，早操的實行收到了非常好的效果。

總之，在體育課教學(xué)中加強素質(zhì)教育的做法并不是千篇一律的，當(dāng)然也不是依靠改變一些教學(xué)方法便能做到的，我深深體會到，只有以學(xué)生的活動為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動精神，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生做體育學(xué)習(xí)的主人，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機地結(jié)合起來，同時教師合理安排運動負荷，我們的教學(xué)質(zhì)量才能得到提高，素質(zhì)教育才能“更上一層樓”。

編輯 段麗君