趙春英

摘 要：一年級(jí)語(yǔ)文課堂中，如何組織教學(xué)才能更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：教態(tài)；情；趣；意識(shí)

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，由于年齡和生理特點(diǎn)的原因，組織教學(xué)要花更多的時(shí)間和精力。并且甘肅省臨夏縣是全國(guó)三個(gè)少數(shù)民族自治州的一個(gè)貧困縣，由于各種原因，義務(wù)教育發(fā)展不夠均衡，入學(xué)年齡調(diào)整為六歲后，招上的一年級(jí)學(xué)生，比七歲入學(xué)的學(xué)生更難管理了，令我們這些從教者深感頭疼。那么在課堂上如何組織教學(xué)，淺談一下我的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、老師們要精神飽滿，要有良好的教態(tài)

作為老師，所從事的職業(yè)要求我們是為人師表的，所以社會(huì)和家長(zhǎng)、學(xué)生都對(duì)我們充滿著期待，特別是一年級(jí)學(xué)生眼中的老師，他們認(rèn)為老師是最高尚的，最值得學(xué)習(xí)和信賴的，甚至超過(guò)了對(duì)父母的信賴程度。首先任課老師在課堂上必須要精神飽滿，充滿激情，講起課來(lái)才有感染力和吸引力，學(xué)生的注意力才不會(huì)跑；其次教師用抑揚(yáng)頓挫、主次分明、有節(jié)奏、聲情并茂的授課語(yǔ)言藝術(shù)；最后一點(diǎn)最重要，老師的態(tài)度要和藹、親切、誠(chéng)懇，并且面帶笑容，這是最吸引全班同學(xué)注意力的一點(diǎn)。反之，就算你喊啞了嗓子，他們也是置若罔聞，只會(huì)自顧自地玩，教學(xué)效果很差，只會(huì)把老師自己弄得面紅耳赤，嗓子冒煙。

二、課堂上應(yīng)該有豐富的語(yǔ)言，多樣的形式

1.激勵(lì)法

一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，這就是我們的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)。如何實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，就要求我們要從學(xué)生的能力水平、個(gè)性差異、學(xué)校里現(xiàn)有的實(shí)際教學(xué)設(shè)備、老師自身的業(yè)務(wù)能力和對(duì)多媒體設(shè)備的操作熟練程度、教材要求等實(shí)際出發(fā)，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。我們可以做一些小獎(jiǎng)品，比如小紅旗、小紅花、獎(jiǎng)勵(lì)貼等鮮艷可愛的東西。如果今天誰(shuí)上課時(shí)可以坐得最端正，發(fā)言比較積極、不再做小動(dòng)作、不小聲說(shuō)話、作業(yè)完成好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)。老師利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)去調(diào)動(dòng)他們的積極性。對(duì)于有些表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，不要批評(píng)，雖然他們表現(xiàn)很差勁但是老師要反著說(shuō)：“哇看一下現(xiàn)在某某做得最棒了。”小孩子會(huì)馬上做得非常好。效果比批評(píng)強(qiáng)得多，學(xué)生越有學(xué)習(xí)興趣，競(jìng)爭(zhēng)興趣，教學(xué)效果會(huì)錦上添花。

2.用親和力極強(qiáng)的兒童化語(yǔ)言授課

一年級(jí)學(xué)生自制力差，注意力集中時(shí)間短，做事憑興趣，所以老師講清要求就行了。比如把連線題說(shuō)成找朋友，學(xué)生一聽肯定會(huì)興高采烈，馬上投入到“找朋友”的練習(xí)過(guò)程了，老師就解放了，可以稍作休息了。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒(méi)有找到朋友，老師用兒童的語(yǔ)氣跟學(xué)生說(shuō)：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他？”學(xué)生會(huì)爭(zhēng)著搶著舉手的，這就是親和力極強(qiáng)的語(yǔ)言帶來(lái)的效果。

3.營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂上多做些小游戲、小活動(dòng)等。課堂秩序比較亂的時(shí)候，教師說(shuō)：“1、2、3，1、2、3”，學(xué)生馬上作出回答：“看誰(shuí)坐得端又正”并且都會(huì)在極短的時(shí)間內(nèi)坐得又端又正，有的學(xué)生疲倦的時(shí)候，讓他到講臺(tái)上表演個(gè)小節(jié)目等給他提神，表演后表?yè)P(yáng)他演得好。

4.及時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

“棒、棒，你真棒”“行、行，你真行”“你真厲害”“你真聰明”“你說(shuō)得真好”伸大拇指等表?yè)P(yáng)語(yǔ)和動(dòng)作是一年級(jí)學(xué)生最愛聽的話和最愛看到的標(biāo)志，所以多用這些表?yè)P(yáng)的語(yǔ)句和手勢(shì)語(yǔ)。對(duì)于沒(méi)有做好的同學(xué)，更不能批評(píng)，你也應(yīng)該給予鼓勵(lì)，讓大家都感受到希望和鼓勵(lì)，體驗(yàn)到成功的喜悅，覺(jué)得自己是學(xué)習(xí)的主人，更有了學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

三、情、趣、意識(shí)的有機(jī)結(jié)合形成了平等、寬容和民主的課堂氛圍

一年級(jí)的語(yǔ)文課堂，語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)力求有意識(shí)，有趣和深情。鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師的精神面貌也可以影響和推動(dòng)整個(gè)班級(jí)的情緒。因此，教師首先必須擁有良好的精神面貌，將愛帶入課堂，將微笑帶入課堂，將動(dòng)力帶入課堂，并將信任留給學(xué)生。讓學(xué)生感到溫暖，營(yíng)造平等、寬容和民主的氛圍。總的來(lái)說(shuō)，組織課堂教學(xué)是一門很難駕馭的教學(xué)藝術(shù)，是引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的前提，特別是在像我們這樣的少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)生和學(xué)生、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)都有大的差異，擺在我們面前的道路很崎嶇坎坷，教育任務(wù)非常繁重。提高民族地區(qū)的教育和教學(xué)質(zhì)量，我們要在平時(shí)的工作中抓細(xì)抓實(shí)，認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教育教學(xué)素養(yǎng)，更好地控制課堂，達(dá)到最佳教學(xué)效果，促進(jìn)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展，素質(zhì)教育穩(wěn)步提升，將“扶貧先扶智”落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 劉瑞彬