淺談如何當(dāng)好小學(xué)班主任

汪玉蓮

摘 要：班主任負(fù)有對(duì)班級(jí)學(xué)生教育管理和組織的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，班主任工作的背后必須要有一個(gè)得力的班干部團(tuán)隊(duì)。作為班主任，每接一個(gè)班級(jí)，都要在認(rèn)真仔細(xì)了解每個(gè)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，從不同方面調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體的積極性，引導(dǎo)學(xué)生向健康的方向發(fā)展。以探究如何當(dāng)好小學(xué)班主任，希望借此為小學(xué)班主任管理教育研究事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；管理；班干部

在小學(xué)班主任管理教育過(guò)程中，如何做好班主任這個(gè)職位，是每一名小學(xué)班主任都應(yīng)該共同關(guān)注和關(guān)心的問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中可以從以身作則，不斷提高自身的管理水平；培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，起好帶頭作用；捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)上進(jìn)等這幾方面著手進(jìn)行，以下結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分別進(jìn)行介紹。

一、以身作則，不斷提高自身的管理水平

孔子說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝?。”作為一名小學(xué)班主任，無(wú)論在職時(shí)間長(zhǎng)短，都不是十全十美的，自身都有許多的不足和缺點(diǎn)，尤其在班級(jí)管理教育方面?；诖?，小學(xué)班主任應(yīng)不斷提升自己，彌補(bǔ)自身的不足，努力提高班級(jí)管理水平，與此同時(shí)，班主任應(yīng)以身作則，要求學(xué)生做到的事情，首先自己先做到，如：“不抽煙”“不穿短裙”“不穿拖鞋”等等，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，進(jìn)而在潛移默化中影響學(xué)生。

二、做好小學(xué)班主任管理工作的方法

1.培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，起好帶頭作用

在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，班主任應(yīng)培養(yǎng)一支強(qiáng)有力、責(zé)任心強(qiáng)的干部隊(duì)伍協(xié)助自己管理班級(jí)事務(wù)，在班干部選拔比賽時(shí)，應(yīng)該讓班內(nèi)所有學(xué)生公平、公正、公開(kāi)參與競(jìng)選，并應(yīng)選擇在同學(xué)中有威信、能以身作則、能給學(xué)生起到帶頭作用的學(xué)生，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行力、自律能力以及獨(dú)當(dāng)一面的能力。

例如，我班在競(jìng)選“勞動(dòng)委員”一職時(shí)，為了讓這個(gè)“勞動(dòng)委員”競(jìng)選得更加有意義，在競(jìng)選前我先是讓學(xué)生提前寫(xiě)一段競(jìng)選“勞動(dòng)委員”的演講稿，并讓他們依次上臺(tái)演講，勇于表現(xiàn)自己。競(jìng)選時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)得都非常出色，有的學(xué)生說(shuō)：“我認(rèn)為勞動(dòng)十分重要，熱愛(ài)勞動(dòng)讓我們身體更加健康，如果我能競(jìng)選成功，我會(huì)帶領(lǐng)大家，搞好班級(jí)衛(wèi)生，給大家創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。”還有的學(xué)生說(shuō)：“假如我競(jìng)選成功，我會(huì)帶領(lǐng)大家把教室打掃得一塵不染?！边@樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既挖掘了優(yōu)秀的班干部，還提高了小學(xué)班主任管理教育的效率。

2.捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)上進(jìn)

俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生也有屬于他自己身上的優(yōu)點(diǎn)。基于這種情況，教師應(yīng)善于捕捉每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極向上的情感，從而促使學(xué)生全面進(jìn)步。

例如，我在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)小張這個(gè)同學(xué)黑板報(bào)出得特別好，但是好多班干部反映，他的功課總不能按時(shí)上交，有一次，在課堂上學(xué)習(xí)委員當(dāng)著全班學(xué)生的面和我說(shuō)，小張又沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，我故意裝作很驚訝的樣子說(shuō)：“是不是搞錯(cuò)了，小張黑板報(bào)出得特別好，應(yīng)該不會(huì)是那種不按時(shí)上交功課的學(xué)生啊?！贝藭r(shí)，我瞥了一眼小張，只見(jiàn)他兩只眼睛里含著悔恨的淚水，經(jīng)過(guò)這一次的事以后，小張的每一門功課都能很及時(shí)地上交。

3.做好家訪工作，多與家長(zhǎng)交流

小學(xué)班主任作為學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級(jí)管理教育工作的教師，處于學(xué)校、家庭以及社會(huì)的中心，也是學(xué)校、家庭以及社會(huì)這三方面教育力量的核心。眾所周知，家庭教育不僅是學(xué)校教育的補(bǔ)充部分，還是小學(xué)班主任教師的得力助手。因?yàn)?，班主任和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的愿望是一致的，都是想把學(xué)生培養(yǎng)成才，成為對(duì)國(guó)家有用的人才。

例如，接任班主任管理教育工作后，我與家長(zhǎng)溝通的形式有開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、打電話、家訪、來(lái)校面談等。但是不管我采用哪一種方式，我都報(bào)有尊重學(xué)生家長(zhǎng)的態(tài)度，無(wú)論學(xué)生有沒(méi)有犯錯(cuò)，我都是在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，心平氣和地與家長(zhǎng)溝通。如：我班小華經(jīng)常上課和同桌聊天說(shuō)話，我并未批評(píng)小華，而是為了了解小華在家的情況，下學(xué)后，我與小華結(jié)伴去她家，到她家才知道，小華爸媽都外出打工了，家里只有爺爺奶奶，平時(shí)對(duì)小華也是缺乏關(guān)心；看到這樣的情況，我私下耐心地和小華家人溝通，讓他們抽出時(shí)間多陪陪小華。過(guò)了一段時(shí)間，我再?zèng)]有看到小華課堂上說(shuō)話的現(xiàn)象。

總而言之，小學(xué)班主任工作任重而道遠(yuǎn)，是一項(xiàng)需要持之以恒的管理教育工作。因此，作為班主任，不僅要不斷更新自己的教學(xué)理念，還要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，只有我們做到了這些，才能真正當(dāng)好一名合格的小學(xué)班主任。

參考文獻(xiàn)：

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