情感教育視野下小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)實(shí)踐探究

趙建華

摘 要：隨著新課標(biāo)的不斷推進(jìn)與落實(shí)，情感教育得到了越來(lái)越多院校的重視。在小學(xué)體育與健康課程中，情感教育成了最重要的組成部分之一。也就說(shuō)除了要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生知識(shí)技能的培訓(xùn)，更需要關(guān)注小學(xué)生的心理健康發(fā)展，引導(dǎo)小學(xué)生產(chǎn)生積極的情感。在相關(guān)教學(xué)策略的潛移默化中對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生影響。讓小學(xué)生始終保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，主動(dòng)投入到體育健康課程中。

關(guān)鍵詞：情感教育；教學(xué)方法；教學(xué)實(shí)踐

如果將情感教育合理地應(yīng)用到小學(xué)體育與健康課程中，將可以發(fā)揮其許多功效，可以感染并且?guī)?dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而提升教學(xué)的效果與課堂的質(zhì)量，更好地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行身心素質(zhì)的鍛煉。因此，小學(xué)體育與健康課程的教師要時(shí)時(shí)關(guān)注小學(xué)生的情感變化，提高對(duì)小學(xué)生的情感教育的重視程度，深化對(duì)小學(xué)生情感教育內(nèi)涵的理解。小學(xué)體育與健康課程的教師除了授予小學(xué)生知識(shí)之外，還要通過(guò)情感教育來(lái)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的了解，給小學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣，為小學(xué)生良好人格的塑造奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的目標(biāo)。下面筆者就來(lái)談?wù)勄楦薪逃谛W(xué)體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、小學(xué)體育與健康情感教育的意義

首先，小學(xué)體育與健康課程的教師在打造和諧教學(xué)氛圍的時(shí)候，希望通過(guò)自己積極的情感和幽默的語(yǔ)言讓小學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)體育與健康課程的看法，消除對(duì)傳統(tǒng)模式產(chǎn)生的課程偏見(jiàn)，主動(dòng)進(jìn)入到一個(gè)全新的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受體育與健康課程。真正理解體育鍛煉的意義，享受體育健康課程的樂(lè)趣。情感教育可以在潛移默化中給小學(xué)生提供不斷前進(jìn)發(fā)展的力量，滿足小學(xué)生的精神需要。其次，情感教育有利于和諧的師生關(guān)系的建立。小學(xué)體育與健康課程的教師為了給小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍，可以加強(qiáng)與小學(xué)生之間的溝通，促進(jìn)師生之間心靈溝通的橋梁，可以使心理活動(dòng)與思想相互融合。這樣不僅可以消除師生之間的隔閡，從而促進(jìn)新型師生關(guān)系的建立，還能夠在情感教育中增加小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后，情感教育可以提高小學(xué)生的意志力。小學(xué)階段是小學(xué)生形成良好思維模式的關(guān)鍵時(shí)期。這源于他們?cè)诖穗A段所展現(xiàn)出來(lái)的特性，比如可塑性、思維活躍、好奇心重等。此時(shí)小學(xué)體育與健康課程的教師應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀，所以加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生情感的培養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，實(shí)踐性質(zhì)的教學(xué)可以讓小學(xué)生的意志得到有效的鍛煉和增強(qiáng)。因?yàn)樾W(xué)生可以在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)成功或者失敗，這樣可以促使他們?cè)诿鎸?duì)更大的挑戰(zhàn)時(shí)更加積極主動(dòng)地參與進(jìn)去，毫不退縮并且勇于面對(duì)新的困難與挑戰(zhàn)。情感教育是達(dá)到這一教育目的的重要途徑，不僅可以提高小學(xué)生的自信心，還可以讓小學(xué)生養(yǎng)成不畏困難的可貴精神品質(zhì)。

二、小學(xué)體育與健康教學(xué)中情感教育的教學(xué)方法

首先教師要制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，且要分析相關(guān)的課程，通過(guò)多方面的考慮，比如小學(xué)生的性格特征、發(fā)展特征等等，確定情感教育的目標(biāo)，還要注意培養(yǎng)小學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)，享受實(shí)際學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。其次，教學(xué)氛圍要和諧融洽。在小學(xué)體育與健康課程中，和諧融洽的教學(xué)氛圍可以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)環(huán)境的布置往往會(huì)被忽略，因此，教師應(yīng)該注意黑板報(bào)的布置，可以選取一些我國(guó)的體育明星的實(shí)例；或者教師可以在墻壁的角落里張貼一些十分勵(lì)志的標(biāo)語(yǔ)，增加小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，教師在建設(shè)和諧教學(xué)環(huán)境時(shí)，應(yīng)該時(shí)刻注意小學(xué)生的心理變化，最大程度上減少教學(xué)事故的發(fā)生情況。然后，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，在進(jìn)行到體育活動(dòng)這一部分時(shí)，小組合作模式的學(xué)習(xí)將很好地提高課堂效率，小組合作學(xué)習(xí)的模式展開(kāi)，可以讓小學(xué)生在合作當(dāng)中互幫互助，優(yōu)化訓(xùn)練技術(shù)和技巧，讓小學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)這一學(xué)科的積極情感。比如，在教師講解足球的射門(mén)與守門(mén)技巧后，可以讓小學(xué)生分小組進(jìn)行足球比賽，每個(gè)小組的成員輪流射門(mén)和守門(mén)，規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，哪個(gè)小組射門(mén)的足球數(shù)量最多，哪個(gè)小組就可以獲得優(yōu)勝，教師可以對(duì)最后優(yōu)勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并且請(qǐng)?jiān)撔〗M的組員講述自己獲勝的經(jīng)驗(yàn)或技巧；對(duì)于失敗的小組，教師也應(yīng)該給予鼓勵(lì)，并且?guī)椭麄円黄鸱治鍪〉脑颍ㄆ诘臏y(cè)評(píng)有利于小學(xué)生對(duì)自身產(chǎn)生一個(gè)充分合理的認(rèn)識(shí)，及時(shí)地鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，公平合理的比賽形式也會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生積極的心理影響，培養(yǎng)小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

綜上所述，情感教育會(huì)對(duì)小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響，教師也要以身作則，不斷地提升道德素養(yǎng)和情感覺(jué)悟，形成良好的師德，用正確的習(xí)慣以及思想來(lái)熏陶和教育小學(xué)生，幫助小學(xué)生形成積極的情感，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中要主動(dòng)靠近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生群體當(dāng)中，聆聽(tīng)他們的心聲，調(diào)動(dòng)他們積極的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成提供幫助。

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