陳志峰

摘 要：信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生問題分析能力、邏輯思維能力、計(jì)算思維能力等綜合素養(yǎng)。針對(duì)本校的實(shí)際情況，分別從組隊(duì)、時(shí)間安排、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、教學(xué)模式五個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐研究。

關(guān)鍵詞：信息學(xué)；輔導(dǎo)；策略

OI也叫信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，目的是提高青少年對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)常識(shí)的理解應(yīng)用，利用計(jì)算機(jī)編程語言解決實(shí)際問題。通過信息學(xué)學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生問題分析能力、邏輯思維能力、計(jì)算思維能力等綜合素養(yǎng)的發(fā)展。輔導(dǎo)信息學(xué)競(jìng)賽的教學(xué)過程中，作為輔導(dǎo)老師，必須要有科學(xué)的過程與方法、良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，摸索出一條比較新穎的適合初中的教學(xué)方式。

一、組隊(duì)和時(shí)間安排策略

1.學(xué)情分析

初中生信息學(xué)競(jìng)賽所涉及的內(nèi)容廣，程度深，學(xué)生除了要學(xué)會(huì)一門編程語言以外，還要學(xué)習(xí)各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及搜索、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、貪心等算法知識(shí)。而我校開展信息學(xué)輔導(dǎo)過程中，存在以下的困難：

（1）就讀我校的新生，小學(xué)學(xué)過信息學(xué)的人數(shù)較少。

（2）學(xué)生訓(xùn)練只能安排中午的時(shí)間，訓(xùn)練效率較低。

（3）輔導(dǎo)老師水平不高，課時(shí)和其他工作較多，沒有足夠時(shí)間備課和研究題目。

面對(duì)這些困難，是知難而退還是勇敢挑戰(zhàn)，不同的選擇會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。作為信息技術(shù)老師，必須要有自己的教學(xué)特色專長(zhǎng)，而信息學(xué)輔導(dǎo)恰好是其中之一。因此，我們要學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)困難，想辦法解決困難。

2.快速建立團(tuán)隊(duì)

新學(xué)期開始組建信息學(xué)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)學(xué)生的水平，把信息學(xué)成員分成兩組，一組是零基礎(chǔ)學(xué)生，一組是有基礎(chǔ)學(xué)生。零基礎(chǔ)學(xué)生的選拔主要有兩個(gè)途徑：（1）學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生自薦。（2）通過選拔測(cè)試選出的學(xué)生。

3.時(shí)間安排策略

初中階段學(xué)生作業(yè)較多，訓(xùn)練時(shí)間少，為了提高訓(xùn)練的效果，把訓(xùn)練時(shí)間分為校內(nèi)輔導(dǎo)和校外輔導(dǎo)。

校內(nèi)輔導(dǎo)時(shí)間安排在每天中午進(jìn)行，50分鐘訓(xùn)練，20分鐘午睡。既能保證學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間，又能保證學(xué)生有休息的時(shí)間。

校外安排，學(xué)生在周末或放假時(shí)間，回家完成網(wǎng)站團(tuán)隊(duì)作業(yè)。并利用網(wǎng)絡(luò)視頻，給學(xué)生上網(wǎng)絡(luò)視頻課。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)策略

學(xué)生是教學(xué)過程中的主體，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣

著名全國(guó)教練江濤老師曾說過這樣一句話：“厲害的學(xué)生是學(xué)出來，而不是教出來的?！币虼?，在輔導(dǎo)信息學(xué)的過程中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生先自學(xué)，自學(xué)書本內(nèi)容；利用百度、知乎等網(wǎng)站查閱相關(guān)知識(shí)；訪問信息學(xué)大牛的博客；與他人討論交流。通過一系列的自學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到很大的提高。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣

信息學(xué)除了要學(xué)習(xí)大量知識(shí)，還要做大量題目。在做題過程中，經(jīng)常會(huì)碰到難題，而解這些難題要花很長(zhǎng)的時(shí)間。碰到難題的時(shí)候，我會(huì)給予學(xué)生充分的思考時(shí)間，直到學(xué)生做出來，才一起討論解題思路。通過培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高學(xué)生解題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生講題的習(xí)慣

在信息學(xué)輔導(dǎo)過程中，我堅(jiān)信“好的學(xué)生無論做題還是講題都是一樣厲害?！币虼?，每當(dāng)學(xué)生做完題目，我都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)講解思路。另外，同一道題目，我都會(huì)邀請(qǐng)多位同學(xué)評(píng)講，通過對(duì)比，提高學(xué)生的講題水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣

每當(dāng)遇到難題的時(shí)候，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間展開討論?；ハ嘟涣髯约旱南敕ǎM(jìn)行思維的碰撞。通過學(xué)生的溝通與交流，往往會(huì)激發(fā)學(xué)生解題的靈感。

三、教師教學(xué)策略

初中生特別是信息學(xué)的學(xué)生，有很強(qiáng)的自學(xué)能力，學(xué)生的能力往往會(huì)讓教師大吃一驚。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，要做到以下幾點(diǎn)。

1.激發(fā)學(xué)生興趣

信息學(xué)是一門抽象的、難以理解的學(xué)科。學(xué)生初學(xué)的時(shí)候，必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，否則時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生會(huì)因?yàn)閰拰W(xué)而退出。在課堂上，我會(huì)把抽象的知識(shí)變成形象生動(dòng)的知識(shí)，以便學(xué)生理解，例如：在講解循環(huán)結(jié)構(gòu)時(shí)候，把循環(huán)的過程比作是玩機(jī)動(dòng)游戲，先買票（置初值），驗(yàn)票（循環(huán)判斷），開始游戲（開始循環(huán)），判斷游戲結(jié)束（循環(huán)結(jié)束）。又如講解雙等差數(shù)列1 2 4 7 11…時(shí)，比喻有兩個(gè)半徑相同，一高一矮的杯子，高杯子一開始有1厘米高度，往矮杯子倒入1厘米水，把矮杯子的水倒入高杯子里，矮杯子再倒入2厘米，再倒入高杯子，這樣一直重復(fù)。通過舉例子，形象生動(dòng)的講解，學(xué)生很容易就接受這個(gè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.安排任務(wù)，協(xié)同學(xué)習(xí)

在競(jìng)賽輔導(dǎo)過程中，特別是對(duì)于已經(jīng)有基礎(chǔ)的學(xué)生，作為教師，不用講授太多的知識(shí)，而是有條理的，逐個(gè)專題安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師在這一個(gè)過程中，充當(dāng)陪伴者的角色，經(jīng)常跟他們談話，了解他們的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)學(xué)生碰到困難，鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生探討解題方法。

四、教學(xué)模式策略

今年我校參加了區(qū)教研室開展的“STEM理念下信息學(xué)課程教學(xué)模式”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。根據(jù)實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)以及我校學(xué)生的實(shí)際情況，我校采取了“學(xué)—做—講—評(píng)—練”的教學(xué)模式。

學(xué)：學(xué)生先自學(xué)例題。

做：學(xué)生動(dòng)手編寫例題程序。

講：學(xué)生上講臺(tái)講解例題的意思和解題思路。

評(píng)：老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生講解，并加以補(bǔ)充。

練：學(xué)生練習(xí)強(qiáng)化同類型的題目。

通過這一年的教學(xué)研究和實(shí)踐，學(xué)生的思維得到了鍛煉，學(xué)習(xí)能力得到了提升，信息學(xué)和文化課成績(jī)都有了很大的提高。2017年我校參加全國(guó)青少年信息學(xué)競(jìng)賽，只有3名學(xué)生獲二等獎(jiǎng)，2018年我校則有2人獲一等獎(jiǎng)，5人獲二等獎(jiǎng)，對(duì)比去年成績(jī)有了較大的提升。

正所謂學(xué)無止境，信息學(xué)的學(xué)習(xí)更是如此。只要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自身情況，腳踏實(shí)地地開展信息學(xué)的輔導(dǎo)工作，必定能摸索出一條比較新穎的適合自己的教學(xué)方式。

編輯 魯翠紅