潘藝堅(jiān)
摘 要:隨著新課改的不斷深化,其對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提出了更高的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中注重提升學(xué)生的計(jì)算能力,進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從具體實(shí)施的角度予以解析,希望可以為廣大同仁提供參考。
關(guān)鍵詞:高年級(jí)數(shù)學(xué);計(jì)算能力培養(yǎng);教學(xué)策略
計(jì)算能力的提升不僅有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī),而且有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、認(rèn)知水平和教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。
一、在日常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣
小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以從影響學(xué)生計(jì)算能力提升的因素和教學(xué)的切入點(diǎn)兩方面著手提升學(xué)生的計(jì)算能力。其中制約學(xué)生計(jì)算能力的重要因素分為以下幾個(gè)方面:第一,學(xué)生投入計(jì)算的時(shí)間和精力少;第二,有些學(xué)生的計(jì)算態(tài)度不端正;第三,學(xué)生沒有對(duì)計(jì)算能力形成正確的認(rèn)識(shí);第四,學(xué)生沒有養(yǎng)成正確的計(jì)算習(xí)慣。針對(duì)以上四個(gè)制約因素,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行改變:第一,幫助學(xué)生樹立正確的計(jì)算學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。教師需要讓學(xué)生了解計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),并樹立正確的計(jì)算學(xué)習(xí)態(tài)度,提升學(xué)生的計(jì)算能力。第二,完善計(jì)算步驟。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生仔細(xì)看題、讀題和審題。在抄寫計(jì)算題時(shí),學(xué)生應(yīng)注意數(shù)學(xué)運(yùn)算的順序、符號(hào)和數(shù)字,避免因?yàn)槌e(cuò)答案而導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。第三,在計(jì)算時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生先乘除,后加減,在運(yùn)算的過程中注意運(yùn)算的順序、書寫和符號(hào),并認(rèn)真計(jì)算數(shù)學(xué)題目。第四,計(jì)算結(jié)果。學(xué)生在計(jì)算完畢后,應(yīng)進(jìn)行驗(yàn)算并及時(shí)糾正其中的錯(cuò)誤,提升計(jì)算結(jié)果的正確率。例如,在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)計(jì)算中,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫,注意其中數(shù)字的寫法,避免將“6”寫為“9”。在做數(shù)學(xué)四則運(yùn)算時(shí),數(shù)學(xué)教師要規(guī)范學(xué)生的寫法,對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)、數(shù)字和豎式,從而讓數(shù)學(xué)計(jì)算過程更有條理。此外,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生定期總結(jié)自己的計(jì)算錯(cuò)誤,并將其整理到本子上,避免學(xué)生出現(xiàn)曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤。
二、運(yùn)用游戲教學(xué)提升學(xué)生計(jì)算學(xué)習(xí)興趣度
小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用游戲教學(xué)法,將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容制定成游戲規(guī)則,從而讓學(xué)生在緊張、刺激的游戲中,反復(fù)運(yùn)用數(shù)學(xué)中的知識(shí),強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,提升小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的整體質(zhì)量。
比如,在講授“分?jǐn)?shù)”這節(jié)內(nèi)容時(shí),我運(yùn)用游戲教學(xué)法開展授課,提升計(jì)算教學(xué)的整體質(zhì)量。具體操作如下:首先,創(chuàng)設(shè)游戲情境。我運(yùn)用小蝌蚪找媽媽的游戲背景開展授課,給每個(gè)小組分配好固定的小蝌蚪。其次,劃分小組。我遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和意愿對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。我在組中設(shè)置小組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、發(fā)言員和記錄員。再次,出設(shè)習(xí)題。我運(yùn)用多媒體展示分?jǐn)?shù)的習(xí)題,并計(jì)算每個(gè)小組的答題情況。我規(guī)定只有整個(gè)小組的學(xué)生答對(duì)題目才能闖過一關(guān),而小組只有連續(xù)闖過五關(guān)才能取得最后的勝利。我會(huì)時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的討論動(dòng)態(tài),并適時(shí)地對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo),從而提升數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的整體效果。最后,展示成果。我截取其中一段學(xué)生游戲的視頻進(jìn)行介紹,小華看到了如下的題目:1/2×1/2=( ),小華迅速地答道:“1/4!”通過運(yùn)用游戲教學(xué)法講授這節(jié)內(nèi)容,讓學(xué)生能夠在緊張刺激的游戲中掌握數(shù)學(xué)知識(shí),從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)的興趣度,提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平。
三、利用探究教學(xué)法增強(qiáng)幾何計(jì)算的教學(xué)效果
小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用探究教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的探究熱情,并適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),從而提升學(xué)生思考的積極性。與此同時(shí),小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用小組合作教學(xué)法,提升學(xué)生計(jì)算學(xué)習(xí)的積極性。
比如,在講授“圓柱”這節(jié)內(nèi)容時(shí),我運(yùn)用探究教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,進(jìn)而提升整體的小學(xué)計(jì)算教學(xué)質(zhì)量。具體操作如下:首先,創(chuàng)設(shè)問題。我運(yùn)用多媒體展示了如下的問題:你如何運(yùn)用長(zhǎng)方體和圓的計(jì)算公式,推算出圓柱體的體積公式?其次,科學(xué)分組。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和意愿對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,并在小組中設(shè)置小組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、發(fā)言員和創(chuàng)意員。再次,巡場(chǎng)觀察。我會(huì)時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的討論動(dòng)態(tài),并適時(shí)地指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,從而激發(fā)學(xué)生計(jì)算學(xué)習(xí)的熱情。最后,展示教學(xué)效果。在學(xué)生討論完畢后,我詢問學(xué)生:“誰(shuí)可以發(fā)表自己的看法?”小寓積極地舉手說:“我們小組根據(jù)圓的推導(dǎo)公式,將圓柱體的上下圓的部分轉(zhuǎn)換成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形,而圓柱體也就隨之變成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體,從而推算出圓柱體的體積公式為底面積與高的乘積?!蓖ㄟ^講解本節(jié)內(nèi)容,我運(yùn)用探究教學(xué)法,讓學(xué)生大膽推測(cè),從而提升了幾何教學(xué)的計(jì)算效果。
四、總結(jié)
高年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的提升其實(shí)并不像小學(xué)數(shù)學(xué)教師想象的那么難,只要我們多點(diǎn)耐性,并創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣的、具有趣味性和啟發(fā)性的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,就能提升學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力。
參考文獻(xiàn):
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編輯 劉曉宇