• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      動之以情 自省明理

      2019-05-10 06:09:40段煉
      新課程·上旬 2019年4期
      關(guān)鍵詞:小學班級真情道理

      段煉

      摘 要:班級管理始終是一門藝術(shù)和學問,對于班主任來說,如何把握好尺度有效管理班級也是需要不斷探索和實踐的重要課題。結(jié)合實踐經(jīng)驗發(fā)現(xiàn),融情入理的管理教育更容易打動學生,激發(fā)學生情感,通過以理說事、以理服人,引導(dǎo)學生自省明理,維護班級管理的良性運行。

      關(guān)鍵詞:小學班級;管理;真情;道理

      班級管理始終是一門藝術(shù)和學問,對于班主任來說,如何把握好尺度有效管理班級也是需要不斷探索和實踐的重要課題。小學生原本心靈稚嫩,需要教師的真情呵護,教師的融情入理教育學生,必然會不斷激發(fā)小學生的理性認知。結(jié)合實踐經(jīng)驗發(fā)現(xiàn),融情入理的管理教育更容易打動學生,激發(fā)學生情感,通過以理說事、以理服人,引導(dǎo)學生自省明理,維護班級管理的正常良性運行。教師有情,學生才能夠為情所動。當教師將情與理的種子播撒進學生心中,學生將回饋的是良好的精神風貌,正能量滿溢,學風、班風都會呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢。因此,筆者認為,教師要用情與理去呵護學生,滋養(yǎng)心靈,贈予學生尊重和信心??梢哉f,真情與真理是感化學生的關(guān)鍵因素。

      一、筑牢師生情感互動基礎(chǔ)

      教師對學生的情感,發(fā)自內(nèi)心,當教師釋放出愛的信號,被學生所感知和理解,無形中就拉近了師生之間的關(guān)系,正是因為有了愛作為基礎(chǔ)的班級管理,才能夠處處充滿陽光。班級管理,凝聚的是人心,當學生有了煩惱,班主任可以做他的傾訴者;當學生犯了錯誤,班主任也不能“一棒子打死”,既通過班規(guī)對其進行適當懲罰,又做好說理工作,循循善誘幫助學生分析錯誤根源,從而引導(dǎo)學生從內(nèi)心深處認識到自己的錯誤,并自覺地有意識地改正。作為班主任,還要做好后續(xù)的觀察,經(jīng)過一段時間學生各方面表現(xiàn)良好,及時在全班對其表揚和鼓勵,從而堅定學生向好發(fā)展的信心。無論是慈愛還是嚴愛,都是班主任以情喚情,與學生共情,快樂一起度過,悲傷也一起度過,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的不良情緒,及時疏導(dǎo),解開學生心理的疙瘩,從而培育學生的健康心理。當班級管理建立在真情氛圍之中,師生之間、生生之間則會友好相處,并一起努力朝著更好的方向發(fā)展,一個班級,教師明理,學生也明理,教師有情,學生也有情,互相呼應(yīng),從而使得班級管理變得水到渠成。

      二、靈活運用方式正面引導(dǎo)

      班主任要始終對整個班級的動態(tài)及時了解和掌握,對出現(xiàn)的不良風氣及時進行清理,并引導(dǎo)學生直面問題,正面加以教育,積極進行情理交融的引導(dǎo),通過靈活多變的教育形式循序漸進、由淺入深地讓學生參與其中,從而進行正面的思想教育和引導(dǎo)。如,班級最近出現(xiàn)學生相互攀比的現(xiàn)象,班主任決定開一次主題班會,為了能夠讓班會更能吸引學生的注意力,此次班會以“杜絕攀比風氣,倡導(dǎo)文明新風”為主題,并提供學生積極參與的平臺,將學生分成正反兩方,在班會上辯論發(fā)言。無論是臺上的正反方代表還是臺下的學生觀眾,都興趣盎然,學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對現(xiàn)象進行批判,也有學生原本炫耀的說辭,也在正方辯友的義正詞嚴中敗下陣來。班主任在結(jié)束之際做總結(jié)發(fā)言,并對獲勝方給予獎勵,集體正面引導(dǎo),個別有過錯行為的學生從這場辯論會明白道理,從而杜絕再次發(fā)生攀比的念頭。學生置身于辯論會中,深受啟發(fā),受益匪淺,從而自覺規(guī)范自己的言行,道德素養(yǎng)得到培養(yǎng)。

      三、情理相濟教導(dǎo)學生

      班級管理如果刻板進行,則會讓學生產(chǎn)生厭煩心理。因此,結(jié)合小學生的身心發(fā)展規(guī)律,思想并不成熟,好惡不會評判,是非也不分明,面對問題缺乏解決的正確思路,原本就是懵懵懂懂的時期,處在半知半解的階段,這種朦朦朧朧的狀態(tài)是小學生的真實狀態(tài)。如果班主任無從了解和并不去主動分析小學生的認知特點,簡單對照班規(guī)紀律去約束和要求學生,結(jié)果只能是學生對班主任的教導(dǎo)理解不到位,從而會產(chǎn)生沮喪和煩躁心理,由此簡單粗暴地“大講道理”都容易讓學生產(chǎn)生逆反心理?;蛘呤?,有時班主任教導(dǎo)完學生后,看上去學生認真聽了,記了,當時那只是一種短期效應(yīng),難以保證其穩(wěn)定持續(xù)。因此,在進行班級管理時,班主任還要根據(jù)學生的差異,靈活多樣地運用各種引導(dǎo)方式,多角度、多方位、多層次和多渠道地因人而異進行情理相濟的教導(dǎo),教師要善于把握好機會,運用自身的人格魅力對學生進行思想教育,打開學生情感大門,讓學生“明理”。教師的人格魅力是情與理的綜合體,是情與理交融后的顯現(xiàn)。通過這一表現(xiàn)方式潛移默化對學生產(chǎn)生熏陶作用。雖然不會立竿見影立馬出現(xiàn)效果,但是這種人格魅力下的“潤物無聲”會起到長久的影響作用,這對學生來說是受用終身的。教師的人格、素養(yǎng)和言行對于開展班級管理也是不容小覷的一個因素,將對班級管理產(chǎn)生積極意義。在日常班級管理中,教師還要運用人格魅力,通過融情入理的談話解決小學生成長過程中面臨的各種問題,情理相向,剛?cè)嵯酀?,通過有針對性的教育引導(dǎo),讓學生健康快樂成長。

      總之,小學班級管理要情理交融,才能營造良好的班風、學風,才能不斷提高班級管理的質(zhì)量和水平。就讓我們揚起情理之帆,承載新時代呼喚的教育使命,乘風破浪,駛向明天。

      參考文獻:

      [1]羅宗英.小學班主任班級管理創(chuàng)新實踐探索[J].華夏教師,2018(9).

      [2]劉海艷.激勵機制在小學班級管理中的構(gòu)建實施[J].才智,2018(9).

      編輯 高 瓊

      猜你喜歡
      小學班級真情道理
      我就是覺得自己有道理
      我用真情守護你
      道理都懂,為什么過不好這一生?
      不好聽,卻很有道理
      以心換心見真情
      道理
      真情扶貧見實效
      小學班級管理中存在的問題及對策
      考試周刊(2016年51期)2016-07-11 17:45:57
      小學班級非正式群體的管理策略
      考試周刊(2016年46期)2016-06-24 14:29:37
      小學班級管理的藝術(shù)方法
      考試周刊(2016年20期)2016-04-14 01:44:32
      南汇区| 江阴市| 汤原县| 新田县| 西宁市| 石城县| 磴口县| 惠水县| 锦州市| 大关县| 绍兴县| 宣城市| 东丽区| 华亭县| 绥德县| 淮南市| 出国| 五寨县| 饶平县| 永宁县| 河源市| 天水市| 浦县| 密云县| 海宁市| 临洮县| 尖扎县| 绍兴县| 通河县| 称多县| 陆河县| 德化县| 花莲市| 连州市| 麻城市| 修文县| 温州市| 罗甸县| 桐庐县| 雷山县| 玛曲县|