肖化

[摘?? 要] 新課改要求：要讓學(xué)生能聽(tīng)懂音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，擁有良好的音樂(lè)素養(yǎng)。為切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，教師要改善自身的教學(xué)方法，在上課時(shí)要充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，通過(guò)創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境來(lái)吸引學(xué)生的目光。教師在開(kāi)闊學(xué)生視野的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。教師還可舉辦多種活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生參加，讓學(xué)生主動(dòng)投身音樂(lè)活動(dòng)，體會(huì)音樂(lè)的魅力，進(jìn)而從內(nèi)心喜歡上音樂(lè)，這樣能提高他們的音樂(lè)鑒賞能力。

[關(guān)鍵詞] 初中生;音樂(lè)鑒賞能力;提高

長(zhǎng)期以來(lái)，中小學(xué)音樂(lè)課以“每課一歌”為基本方式的教學(xué)現(xiàn)象較為普遍，從幼兒園到高中各個(gè)學(xué)段的教學(xué)方式完全一樣，這是中國(guó)音樂(lè)教育的最大缺陷，是學(xué)生可能會(huì)唱歌但是音樂(lè)聽(tīng)辨鑒賞能力不高的主要原因。因此在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師的教學(xué)重點(diǎn)不是要教會(huì)學(xué)生多少音樂(lè)知識(shí)，而是要讓學(xué)生喜歡音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，并通過(guò)一系列的措施培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及音樂(lè)鑒賞能力。對(duì)此，教師需要從調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣入手，在課上可舉辦多種音樂(lè)活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生參加，讓學(xué)生主動(dòng)投身音樂(lè)活動(dòng)，體會(huì)音樂(lè)的魅力，進(jìn)而從內(nèi)心喜歡上音樂(lè)，這樣才能提高他們的音樂(lè)鑒賞能力。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

要提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，教師先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。首先，教師在上課時(shí)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用趣味性的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的內(nèi)涵，激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和主動(dòng)性。其次，對(duì)于初中生來(lái)講，他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知仍比較膚淺，仍處于聆聽(tīng)和模仿的階段，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)還不能形成真正意義上的理解。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師可利用多媒體技術(shù)、思維導(dǎo)圖等多種方式把音樂(lè)內(nèi)容和內(nèi)涵簡(jiǎn)單化和清晰化，使學(xué)生一目了然，在輕松歡快的氣氛下學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，從而提高其學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

另外，教師在上課時(shí)要利用優(yōu)秀的音樂(lè)作品從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官上來(lái)刺激學(xué)生，并通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品創(chuàng)作背景、音樂(lè)情境等多方面內(nèi)容的講解，拓寬學(xué)生的視野，使其受到優(yōu)秀音樂(lè)作品的熏陶和啟發(fā)，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)甚至創(chuàng)作音樂(lè)的欲望。教師通過(guò)各種教學(xué)手段使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，也能顯著提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

二、創(chuàng)設(shè)良好的情境

對(duì)于學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)音樂(lè)需要了解音樂(lè)作品中的豐富情感，這是一種學(xué)習(xí)音樂(lè)的境界，而這種境界的提升需要對(duì)社會(huì)生活和實(shí)踐進(jìn)行不斷的體驗(yàn)。因此教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感。

在上課時(shí)，教師可針對(duì)教材內(nèi)容展開(kāi)有目的的教學(xué)活動(dòng)。如在教學(xué)《二泉映月》一課時(shí)，教師可先介紹作者華彥鈞（瞎子阿炳）的背景，比如他對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)、他家道的衰落以及染上鴉片后導(dǎo)致眼睛失明等悲慘狀況，然后引導(dǎo)學(xué)生想象這樣一位身世坎坷、飽嘗人間辛酸的盲藝人身處社會(huì)動(dòng)蕩的時(shí)代下，如何靠拉二胡謀生。在學(xué)生初步感受到作者的艱辛生活歷程后，教師再給學(xué)生播放這首名曲《二泉映月》，學(xué)生會(huì)與作品蘊(yùn)含的情感產(chǎn)生共鳴，深入體會(huì)這首曲子的深邃意境。之后教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此作品進(jìn)行初步賞析，對(duì)于見(jiàn)解較為深刻的學(xué)生，教師要予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)欲和表現(xiàn)欲;對(duì)于對(duì)曲子理解有偏差的學(xué)生，教師要耐心更正他們的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，并給出充分的理由。這樣，教師通過(guò)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生了解音樂(lè)的創(chuàng)作背景、作者的經(jīng)歷，不僅能使學(xué)生更多地了解音樂(lè)方面的知識(shí)，還能使他們深入理解音樂(lè)，感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。

三、利用多媒體技術(shù)增強(qiáng)效果

多媒體技術(shù)是一種新的教學(xué)輔助手段，具有豐富課堂內(nèi)容、激活課堂的作用。在音樂(lè)課堂上如果應(yīng)用多媒體技術(shù)，以多樣性的素材、生動(dòng)形象的內(nèi)容提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，其教學(xué)效果是傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法比擬的，能顯著提升音樂(lè)課堂教學(xué)效果。

首先，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體設(shè)備以視頻、音頻或圖片的形式，讓學(xué)生聽(tīng)到真切的聲音、看見(jiàn)自然的畫(huà)面以及享受到音樂(lè)的美感，增強(qiáng)音樂(lè)課堂的藝術(shù)感染力。其次，為了在教學(xué)時(shí)能有良好的課堂氣氛，使學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)知識(shí)有更深入的理解，教師可利用多媒體設(shè)備結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，把枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容做成視頻或音頻資料，然后有聲有色地在課堂上配合自身的講解給學(xué)生播放出來(lái)，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上使學(xué)生獲得直觀的音樂(lè)感受，了解更多的音樂(lè)知識(shí)。另外，教師在教學(xué)生唱歌時(shí)，對(duì)于較難掌握的部分，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在PPT上制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，告訴學(xué)生口腔、鼻腔和胸腔是如何運(yùn)用和配合的，以及兩個(gè)不同的音節(jié)之間如何銜接，怎樣才能正確地?fù)Q氣發(fā)音等，使學(xué)生能夠盡快掌握要領(lǐng)。

教師利用多媒體技術(shù)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，能在清晰明了地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，提升課堂學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生由被動(dòng)地接受音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)積極地學(xué)習(xí)音樂(lè)。

四、用多元化音樂(lè)豐富課堂

古人云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！睘樘岣邔W(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，教師在教學(xué)過(guò)程中可順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，把流行音樂(lè)添加到課堂內(nèi)容里，使學(xué)生能夠欣賞多種類(lèi)型的作品，全方位提升音樂(lè)鑒賞能力。對(duì)此，教師可選擇一些高雅的音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析評(píng)價(jià)，在吸引學(xué)生參與鑒賞音樂(lè)的同時(shí)，促使他們?nèi)姘l(fā)展。

首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)形成正確的認(rèn)識(shí)，要學(xué)會(huì)辨別音樂(lè)作品中是否包含了健康的、積極向上的元素，是否陽(yáng)光、充滿(mǎn)美感，是否弘揚(yáng)真善美，引導(dǎo)學(xué)生避免去聽(tīng)和學(xué)唱那些低俗無(wú)趣的音樂(lè)作品。還有一些音樂(lè)作品雖然廣受大眾的喜愛(ài)，但只適合娛樂(lè)和放松心情，其本身沒(méi)有太多的鑒賞價(jià)值，教師也要引導(dǎo)學(xué)生正視這些作品。

其次，由于流行音樂(lè)情感豐富，朗朗上口，而且創(chuàng)作者多為年輕人，因此很容易在中學(xué)生中產(chǎn)生共鳴。對(duì)此，教師要引領(lǐng)學(xué)生對(duì)這些流行音樂(lè)進(jìn)行賞析，如針對(duì)歌曲尋找合適的切入點(diǎn)來(lái)分析：這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的感情？旋律屬于奔放型還是舒緩型？……通過(guò)對(duì)學(xué)生喜歡的音樂(lè)作品進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)，可以激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和鑒賞音樂(lè)的熱情。

另外，教師在給學(xué)生講授古典音樂(lè)時(shí)，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)添加一些流行音樂(lè)內(nèi)容，以在提升課堂氣氛的同時(shí)，降低授課的難度，也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的鑒賞能力。

五、對(duì)音樂(lè)進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)

音樂(lè)作品是融合了作者生活經(jīng)歷、真實(shí)情感，包括反映創(chuàng)作時(shí)的社會(huì)背景的藝術(shù)創(chuàng)作，通常能和欣賞者在心靈上產(chǎn)生較大程度的碰撞。心境、閱歷不同的欣賞者對(duì)音樂(lè)作品有著不同的理解，因此教師切忌把自己對(duì)作品的理解強(qiáng)加給學(xué)生，而是要重視并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)作品的理解和鑒賞能力。

如在教學(xué)《悍牛與牧童》時(shí)，性格沖動(dòng)的學(xué)生會(huì)感受到作品中熾烈、喧嚷、緊張的節(jié)奏，性格文靜的學(xué)生會(huì)感受到牧童的智慧以及自然、寧?kù)o的氣氛等。針對(duì)學(xué)生對(duì)作品不同的理解，教師可給出作品想要表達(dá)的主題：人與動(dòng)物、與大自然之間該如何和睦相處？然后引導(dǎo)學(xué)生分析作品的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，并引導(dǎo)他們對(duì)作品形成獨(dú)特認(rèn)知。教師通過(guò)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維，不僅開(kāi)闊了學(xué)生在音樂(lè)鑒賞方面的思路，也使其獲得了良好的藝術(shù)熏陶。

初中音樂(lè)教學(xué)的目的并不是培養(yǎng)學(xué)生成為音樂(lè)家，而是要使他們學(xué)會(huì)享受音樂(lè)的樂(lè)趣，通過(guò)感悟音樂(lè)作品中包含的豐富內(nèi)涵和高尚情感，陶冶心靈，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，因此提高初中生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力是非常重要的。教師還要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)展深刻而有個(gè)性的音樂(lè)思維，不斷提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力和藝術(shù)審美能力。

參考文獻(xiàn)

[1]任安莉.初中音樂(lè)教學(xué)中對(duì)音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)分析[J].中國(guó)校外教育，2013，（s2）.

[2]鄧恒珍.初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)研究[J].世紀(jì)之星·交流版，2017，（6）.