廖曉虎 吳軒

摘 要：高校學(xué)生承擔(dān)著建設(shè)社會(huì)主義的重大責(zé)任和義務(wù)，對(duì)于我國(guó)未來(lái)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。但是高校學(xué)生傷害事故屢屢發(fā)生，給高校學(xué)生和家庭造成了沉重的經(jīng)濟(jì)壓力和精神負(fù)擔(dān)，使得高校學(xué)生難以樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，阻礙了高校學(xué)生的健康發(fā)展和為社會(huì)奉獻(xiàn)的信心。基于此，本文主要對(duì)校方法律歸咎原則進(jìn)行了概述，明確的分析了校方所承擔(dān)的法律責(zé)任，為之后研究校方法律責(zé)任提供了借鑒。

關(guān)鍵詞：高校;責(zé)任分擔(dān);學(xué)校安全管理制度;預(yù)防措施

中圖分類(lèi)號(hào)：D922.16文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4379-（2019）02-0180-02

高校學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)、認(rèn)知和行為比較矛盾。這就致使這一特殊群體很容易發(fā)生人身傷害的現(xiàn)象。因此，校方如何承擔(dān)法律責(zé)任，高校、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)等組織對(duì)于應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任有著各自的見(jiàn)解。高校方面為了能夠保障自身的名譽(yù)不受損害，而進(jìn)行責(zé)任賠償。這就致使受害家長(zhǎng)不斷地向?qū)W校提出更高的條件和索償金額。這不僅增加了學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還使得一些受害家長(zhǎng)為了能夠得到更高的賠償而想方設(shè)法的擾亂校園的安寧和秩序，使得校方陷入了難以收拾的困境之中。因此，分析出高校在傷害事故中的法律責(zé)任已經(jīng)成為高校管理的重中之重。只有這樣才能使高校站在自身的角度去合理、合法的分析出高校學(xué)生發(fā)生的傷害事故，保障學(xué)生和校方的合法權(quán)益免受損害。

一、校方法律責(zé)任重要組成部分

構(gòu)成校方法律責(zé)任的構(gòu)成要件主要是指：學(xué)生在高?；顒?dòng)中所受的傷害是否能夠達(dá)到法律承擔(dān)的條件，即用來(lái)直接判斷高校行為是否以達(dá)侵害學(xué)生的人身健康權(quán)益。其以下主要通過(guò)四個(gè)方面用來(lái)界定高校所承擔(dān)的賠償責(zé)任。

（一）學(xué)生人身受到傷害

校方承擔(dān)賠責(zé)任的前提是學(xué)生的人身健康受到一定程度上的傷害，在通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)和調(diào)查后，如發(fā)現(xiàn)沒(méi)有收到人身傷害，則不給予賠償。造成學(xué)生人身傷害的標(biāo)準(zhǔn)主要為：受害人在高?；顒?dòng)范圍內(nèi)產(chǎn)生了一定的損害事實(shí)，給受害人造成了精神和經(jīng)濟(jì)上的雙重負(fù)擔(dān)。

（二）校方存在的違法行為

高校學(xué)生傷害事故中，校方?jīng)]有履行法定義務(wù)，侵害到學(xué)生的人身權(quán)利的行為都屬于違法行為。其中所指的法定義務(wù)為：如果學(xué)校沒(méi)有履行法定的教育和管理義務(wù)從而導(dǎo)致學(xué)生受到人身傷害，就要承擔(dān)賠償責(zé)任。

（三）學(xué)生傷害事故與校方行為存在的內(nèi)在聯(lián)系

造成學(xué)生產(chǎn)生人身傷害的事故與校方的行為存在著因果的關(guān)系。即主要表現(xiàn)引起學(xué)生產(chǎn)生傷害事故的原因與造成嚴(yán)重后果之間的潛在關(guān)聯(lián)性。其中因果關(guān)系主要表現(xiàn)在：由于高校缺乏完善的管理措施和保護(hù)機(jī)制，給學(xué)生造成的嚴(yán)重后果，這兩方面存在著因果關(guān)系;由于故意或者意外事件造成學(xué)生受到一定傷害之間存在的因果關(guān)系，如變相體罰學(xué)生、傷害學(xué)生自尊等事件;學(xué)生之間產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，校方?jīng)]有給予及時(shí)的阻止所給學(xué)生造成的傷害之間存在的因果關(guān)系等。

（四）校方行為存在過(guò)錯(cuò)

高校學(xué)生傷害事故屬于一般的侵權(quán)行為，因此，校方行為已經(jīng)成為了承擔(dān)法律責(zé)任的重要組成部分。其主要表現(xiàn)在：由于校方疏忽大意造成的學(xué)生傷害事故，判斷的標(biāo)準(zhǔn)主要是以高校是否在高?；顒?dòng)中盡到應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)，例如建立了完善的管理體系，時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生的日常行為，保障學(xué)生的合法權(quán)益受到保護(hù)。從而發(fā)揮出校方出校方應(yīng)盡的的義務(wù)。

二、高校學(xué)生傷害事故中校方法律責(zé)任認(rèn)定過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）造成校方管理資金的流失，限制了學(xué)生受教育的權(quán)利

校方法律責(zé)任認(rèn)定不清會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)社會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，當(dāng)學(xué)生受到人身攻擊后，校方自然就成為了直接賠償?shù)某袚?dān)者。但是，校方在解決問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)顧忌學(xué)校方面的聲譽(yù)問(wèn)題，并迫于社會(huì)方面給予的壓力，校方并沒(méi)有做出客觀的回應(yīng)，錯(cuò)誤地認(rèn)為只要做出賠償，學(xué)校的不良影響就會(huì)降到最低。久而久之，校方在處理學(xué)生傷害事故時(shí)，就會(huì)形成習(xí)慣，進(jìn)而影響學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)此產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念。同時(shí)校方長(zhǎng)時(shí)間承擔(dān)著不該屬于自己的責(zé)任，嚴(yán)重破會(huì)了學(xué)校的秩序和學(xué)生的合法權(quán)益，從而使校方不但需要承擔(dān)著學(xué)生的教育經(jīng)費(fèi)，還要承擔(dān)超出標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)費(fèi)的事故賠償款。另外，校方承擔(dān)著過(guò)多的法律責(zé)任，不僅為校方損失了更多的教育經(jīng)費(fèi)，還在一定程度上，減少了教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展規(guī)模，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的受教育的權(quán)利。

（二）法院審理的不確定性

我國(guó)為積極預(yù)防和合理處理學(xué)生在校期間發(fā)生的傷害事故，教育部門(mén)頒發(fā)了《學(xué)生傷害處理方法》，條例中提出：學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵循依法、客觀公正，以合理適當(dāng)?shù)脑瓌t，及時(shí)、妥善的處理?？梢?jiàn)，該條例的頒布為事故中的責(zé)任的認(rèn)定提供了理論與法律的支持。但是由于該條例在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中缺乏良好的操作性和適用性，這就致使法院在審判的過(guò)程中，只能依靠民事領(lǐng)域的相關(guān)條例，而民事領(lǐng)域的相關(guān)條例涉及的范圍較大，加之法院審理的過(guò)程中秉承著公平的原則，對(duì)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)多的錯(cuò)誤行為的校方仍然給予部分的法律責(zé)任。這種司法制度的不健全，使得校方在處理學(xué)生傷害事故時(shí)承擔(dān)一定的法律責(zé)任已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象。這就再一次使校方在法律責(zé)任認(rèn)定的過(guò)程中陷入困境。

三、高校學(xué)生傷害事故校方法律責(zé)任的防范措施

校方法律責(zé)任認(rèn)定過(guò)程中會(huì)受到法院和校方傳統(tǒng)思想的觀念，導(dǎo)致校方法律責(zé)任認(rèn)定不清的問(wèn)題，因此，以下幾點(diǎn)主要針對(duì)這些問(wèn)題提出了階段的對(duì)策。

（一）不斷深化安全法制教育

為了能夠有效的減少由于校方在學(xué)生傷害事故中存在的傳統(tǒng)思想，校方應(yīng)該積極的落實(shí)高校安全教育，并根據(jù)《高等教育法》、《學(xué)生傷害事故解決方法》條例，為學(xué)生和高校管理人員深化高校安全教育。首先：對(duì)在校的大學(xué)生開(kāi)展安全教育活動(dòng)，讓更多的大學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái);其次，以學(xué)生的家長(zhǎng)為主要教育對(duì)象，讓學(xué)生家長(zhǎng)深入了解我國(guó)對(duì)于處理這類(lèi)事件的切實(shí)可行的方法，避免再次出現(xiàn)擾亂學(xué)校秩序的行為出現(xiàn)。對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)采取有效安全教育，能夠提高家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于學(xué)生傷害事件中校方應(yīng)該所承擔(dān)的主要責(zé)任的認(rèn)知。這樣也能讓家長(zhǎng)充分了解到并不是所有的學(xué)生傷害事故都是由校方承擔(dān)所有的職責(zé)。將安全教育延伸到各個(gè)責(zé)任主體，能夠幫助校方在傷害事故中合理處理法律責(zé)任。

（二）推進(jìn)立法層面的建設(shè)

目前，高校和學(xué)生之間的法律關(guān)系還沒(méi)有明確的界定，缺乏針對(duì)性的法律規(guī)定，這就使得在操作過(guò)程中很難針對(duì)事實(shí)案件進(jìn)行合理的判斷。因此為了能夠緩解法律層面的不足，需要加大立法的力度。首先，就要徹底明確出高校和學(xué)生之間的法律關(guān)系，根據(jù)不同案件的法律責(zé)任進(jìn)行界定;其次，制定出更加細(xì)化的法律準(zhǔn)則，使得法院在審理時(shí)能夠有法可依，其不僅能夠減少校方由于資金的浪費(fèi)而造成學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的下降，還能幫助校方承擔(dān)不必要的法律責(zé)任。最后，校方應(yīng)該借鑒國(guó)外解決學(xué)生傷害事故的處理方法，制定有益于學(xué)校、有益于學(xué)生權(quán)益的保險(xiǎn)制度，降低學(xué)生和校方所發(fā)生的激烈沖突。同時(shí)還能夠減少由于學(xué)生傷害事故所造成的資金壓力，為校方賠償過(guò)程中提供有利的保障。

四、結(jié)論

高校學(xué)生傷害事故的法律責(zé)任在判決過(guò)程中仍存在不公平的現(xiàn)象，造成校方資源的浪費(fèi)，嚴(yán)重威脅著學(xué)生的受教育的權(quán)利。因此，我國(guó)應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生參與安全教育活動(dòng)，以建立完善的風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)體系，這樣就能有效地幫助校方從當(dāng)前的困境中走出來(lái)，為高校教師教學(xué)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和有序的學(xué)校秩序。

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