劉然

短視頻是一個與長視頻相對而言的概念。它出現(xiàn)的時間并不短，但成為一種主流的創(chuàng)作方式，則是因應(yīng)移動端信息快速傳播的需要而形成的。短視頻，顧名思義，最大的特點就是短。起初業(yè)界常用10分鐘的片長來界定這個“短”，可隨著人們對移動互聯(lián)傳播特點更深入的了解，對于“短”，大家又有了新的認識?，F(xiàn)在通常的觀點是，新聞類短視頻不宜超過30秒，宣傳類短視頻不宜超過90秒，即便是多角度敘事的故事類短視頻，也盡可能不要超過3分鐘。這么“短”，還能講明白一件事嗎？當(dāng)然不容易。只有充分利用好鏡頭語言的敘事功能，準確把握敘事技巧，才能讓如此短的短視頻不僅有“骨骼”，而且有“血肉”。

一鏡到底敘事

短視頻最簡單同時也是最難的一種制作方法，就是一鏡到底。說它簡單，是因為人人都能上手，比如在網(wǎng)絡(luò)上傳播的一些搞笑短視頻，大多都是用一鏡到底方式拍攝的;說它難，是因為要用一鏡到底把一件事講得既有條理又有意義，同時還兼具畫面效果，就非常難了。因此說，如果不能極為精準地把握這種表現(xiàn)方式的敘事技巧，創(chuàng)作者是很難用一鏡到底拍攝出高質(zhì)量的黨教短視頻的。

怎么才能拍好一鏡到底的黨教短視頻呢？首先，切口要小且更集中。短視頻本身就不適宜宏大主題的敘事，由于片長比較短，創(chuàng)作者很難多角度、多層次地去烘托主題，所以短視頻基本都是小切口切入。而一鏡到底的短視頻切口要更小一些，只針對一個關(guān)注點進行敘事，一氣呵成的鏡頭所展現(xiàn)的也是這個關(guān)注點最核心最能打動人的部分。一部長約15分鐘的專題片，我們可以用大量的鏡頭從多個角度做鋪墊，最后達到高潮。一鏡到底的短視頻是沒有時間也沒有條件進行鋪墊的，鏡頭一開始就要切到高潮部分，鋪墊僅用一句解說詞代替，這樣的敘事方式可以使片子的主題更精練、更鮮明，增強片子的紀實感，給觀眾一種“一擊命中”的效果。

其次是要考慮采用合并場景的方式進行敘事。通常情況下，一鏡到底很難實現(xiàn)多場景拍攝，但往往為了反映某個主題，我們還需要多場景展示，這時就可以通過合并場景的方式來解決。舉個例子，拍一名村支書，我們要反映他帶病堅持工作，幫村民解決矛盾糾紛的故事。一般而言，我們需要拍攝多個場景多個鏡頭，起碼要有村支書生病的鏡頭、村民爭論的鏡頭和村支書趕過去解決矛盾的鏡頭。用一鏡到底的方式拍攝這個橋段，我們可以把場景設(shè)置在村衛(wèi)生所，在鏡頭展現(xiàn)村支書正打點滴的畫面時就做好鋪陳工作，然后用畫外音的方式展現(xiàn)村民把糾紛鬧到了衛(wèi)生所，村支書打著點滴給村民現(xiàn)場解決矛盾。這種合并場景的表現(xiàn)方式，不僅可以讓一鏡到底實現(xiàn)多場景敘事，而且還可以讓主題得到進一步強化。

最后，創(chuàng)作者還可以選擇用技術(shù)流的方式解決一鏡到底的敘事問題。比如，2018年年底網(wǎng)絡(luò)上熱播的一部短視頻——《我夢想 ?我奮斗 我奔向》，該片是由新華網(wǎng)攝制出品的，著名演員劉燁主演，采用一鏡到底的拍攝方式，將歷史大事一一串聯(lián)起來。片子長約8分鐘，展現(xiàn)了13個場景，這么大的主題、這么多的場景是怎么實現(xiàn)一鏡到底的呢？答案就是Milo運動控制系統(tǒng)，即一種多軸的攝像軌道系統(tǒng)。當(dāng)然，平常我們或許沒有機會使用這個系統(tǒng)拍攝黨教片，但作為黨教片創(chuàng)作者，也應(yīng)該對這項新技術(shù)有所了解，一旦有機會上手，相信它一定會給創(chuàng)作帶來全新的體驗。

應(yīng)用解說詞敘事

正如前文所述，短視頻的核心是傳遞信息，就是要把最精練、最有效的信息傳遞出去。所以在某種意義上，很多長視頻都可以被改編為短視頻，并因此獲得不同的傳播效果。長視頻適合受眾在特定場合或閑暇時間觀看，可以投入更多的情感和審美享受;而短視頻只是將信息傳達給受眾，并且告訴受眾需要對此信息反饋什么樣的情感。相對于長視頻，短視頻的信息表達更為直接淺顯，能在一定程度上更好地實現(xiàn)傳播意圖。

對于從長視頻轉(zhuǎn)為短視頻的作品而言，關(guān)鍵在于長視頻核心信息的提取。我們可以保留長視頻中最精彩的關(guān)鍵段落，對整體的敘事可用解說詞貫穿視頻，再添加上精彩畫面和場景即可。也可以這樣講，長視頻的精彩之處需要受眾自行體會，會因為受眾的個體差異形成不同的傳播效果;短視頻則不同，它幾乎是直接告訴受眾這個視頻希望達到的傳播效果，所以受眾能夠更直接地感知傳播者的創(chuàng)作意圖，只是過程中可能會損失一定程度的審美愉悅感。有種用幾分鐘時間介紹一部電影的短視頻現(xiàn)在比較流行，像“谷阿莫說電影”，就是把一部電影凝練為幾分鐘的內(nèi)容，畫面是經(jīng)過精剪的電影精彩鏡頭，然后利用解說詞來敘述故事梗概。觀眾雖然不能從中體會到完整的欣賞愉悅感，但確實也能夠在幾分鐘內(nèi)理解影片所要表達的意思。

黨教片的長短要根據(jù)需要靈活選擇。長視頻適合更宏大的主題、更完整的敘事，能夠承載更豐富的信息內(nèi)容;短視頻則更有利于在移動端形成廣泛而快速的傳播，更容易通過濃縮的精彩吸引受眾眼球，從而更充分地體現(xiàn)出片子的教育價值。因此，我們在日常制片過程中，可以嘗試“一菜兩吃”，在有條件的情況下為片子制作長、短兩個版本，這樣有助于對素材的充分利用，也有助于片子達到更深層次的教育傳播效果。

反轉(zhuǎn)與戲劇性敘事

由于時長的限制，短視頻的敘事過程缺少前期鋪墊，不容易建立起對立雙方的矛盾關(guān)系。為盡快獲得受眾關(guān)注，短視頻開場很快就要進入到戲劇高潮，很多短視頻播放平臺的運營商把“很快”定義為三秒，也就是說，短視頻的頭三秒如果抓不住觀眾的眼球，就會影響視頻的傳播效果。

不僅開頭要“快進”，結(jié)尾還要“快出”，也就是在高潮的尾聲處就要戛然而止。因為，網(wǎng)絡(luò)時代的受眾同時要面對海量視頻，注意力是極易被分散的，多一秒對于短視頻而言都是畫蛇添足，都有可能流失受眾。因此，短視頻的戲劇性主要是依靠反轉(zhuǎn)來完成的。換言之，短視頻很難靠劇情的逐步推進來解決問題，更有效的方式是情節(jié)的反轉(zhuǎn)。以精品欄目《陳翔六點半》為例，其作品大多都是反轉(zhuǎn)風(fēng)格，前段似乎在講述一個很深沉的故事，同時留下懸念和伏筆，結(jié)尾處劇情突然反轉(zhuǎn)，增強了戲劇和喜劇的效果。當(dāng)然，黨教片不可能重點追求喜劇效果，因此也很難應(yīng)用反轉(zhuǎn)的敘事方式。但世事無絕對，只要用心，我們就能夠用這種敘事方式為黨教短視頻增加新鮮感。比如，我們可以在片子前半部分描寫扶貧干部“激烈地批評”貧困戶，當(dāng)觀眾開始質(zhì)疑扶貧干部的行為時，劇情突然反轉(zhuǎn)，貧困戶在感謝扶貧干部，原來扶貧干部的“狠”是在用激將法，意在刺激貧困戶振作起創(chuàng)業(yè)干事的精氣神來。當(dāng)然，這樣的反轉(zhuǎn)效果要有特定的人和特定的事，要有事實基礎(chǔ)才可為之。對黨教片創(chuàng)作者而言，只有平時多主動思考這樣的敘事方法，當(dāng)合適的素材出現(xiàn)時，才能夠信手拈來。

由于篇幅原因，關(guān)于短視頻的敘事技巧，本文只約略介紹以上三條。其實，短視頻的敘事技巧還有很多，比如社交化敘事、精品化敘事，等等。但無論哪一種敘事風(fēng)格，本質(zhì)上都是為了使短視頻得到更好的傳播，采用哪一種風(fēng)格也要依據(jù)片子的原始素材進行判斷和選擇。再有一點需要強調(diào)的是，黨教片創(chuàng)作者要多從成功作品中汲取營養(yǎng)，不僅要多觀摩同類精品，也要學(xué)習(xí)其他類型精品短片的故事化敘事、節(jié)奏化敘事及精品化意識。切記，精良的制作永遠是賦予作品更強生命力和更好傳播力的基本要素。