客座主編：肖力

重慶市南開中學(xué)副校長，曾被授予重慶市“最美校長”稱號，享受國務(wù)院政府特殊津貼。在全國性期刊發(fā)表了十余篇教學(xué)管理文章，主持主研多項課題，曾獲國家級教學(xué)成果一等獎。

有一個女生，她并不是我教的學(xué)生，但我卻一直都記得，還常常拿出來講。

這個女生高考時理綜考了298分的高分，進了北大，后來又去了美國深造。但一開始她的理綜成績并不理想，因為一直沒有突破，一診后，她還特地來辦公室找我聊。當(dāng)時其實我也拿不出辦法，我并不教這幾科，我只能叫她多看書。這總沒錯的。

沒想到，假期結(jié)束后，她交給了我一本手抄的生物教材和一本化學(xué)教材，說是她一邊朗讀一邊抄寫的。

后來我越來越發(fā)現(xiàn)，教材才是我們復(fù)習(xí)最重要的工具。甚至“工具”這個詞都無法說明教材的重要。因為高考考題的命題者都是大學(xué)老師，他們并沒有高中教學(xué)的經(jīng)驗，沒有看過我們平時做的練習(xí)題，也不了解我們模擬考試的那些套路。他們的命題方式，主要就是從高中教材出發(fā)，結(jié)合自己在大學(xué)的學(xué)術(shù)研究，學(xué)術(shù)偏好和閱讀的文獻等。

可以說，抓住了教材，就抓住了高考80%以上的東西。剩下的，如果你們老師平時讀一些學(xué)術(shù)研究的文獻，在學(xué)科視野方面跟上那些出高考題的大學(xué)老師，再把這些東西告訴大家，那大家要考一所夢想大學(xué)，真的不難。

但往往大家本末倒置，喜歡不斷地刷題。每刷完一本題，大家就覺得很有成就感，感覺自己很努力，實際呢？那些題根本不會成為我們的高考題。

高考復(fù)習(xí)，少即是多。如果我們回到原點，回到教材，認認真真地搞懂教材，你可以用更少的時間，提更多的分。這是這個女生給我最大的啟發(fā)。

再看這個女生的學(xué)習(xí)態(tài)度，一邊朗讀一邊抄寫教材。從學(xué)習(xí)層次來說，讀比看高一個層次，大聲朗讀比小聲讀高一個層次，而一邊朗讀一邊抄寫，就又高了一個層次。她是真正地在老老實實下苦功。

很多同學(xué)平時也辛苦，但和刻苦還有質(zhì)的差距。辛苦是從早到晚的忙碌，而刻苦是有刻痕的辛苦，是你發(fā)現(xiàn)這一天的辛苦，有幾個時刻你是記得住的，有幾個問題成了你今天的收獲，是真正有成果的辛苦。

高考可以說就是在考人品，你平時一點一滴刻苦學(xué)了的，考試時，就是在收割好成績。如果平時只是應(yīng)付，甚至自己欺騙自己很努力，那高考也會毫不留情地揭露真相。想要高考取得好成績，還可以從兩個方面去下功夫。

很多學(xué)生平時練習(xí)，坐姿很隨意，答題寫字也是應(yīng)付。但極少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生，他會把每一次練習(xí)、每一次模擬考當(dāng)作高考那樣去對待。每一道題、每一個字都認真對待，到了高考時，他在考場完全能夠掌握住那種節(jié)奏。如果平時把月考當(dāng)成高考，到了高考時，高考就和月考一樣得心應(yīng)手。

還有就是高考復(fù)習(xí)不要求全，要求準。如果每次考試把滿分作為目標(biāo)分，那在滿分里被扣分的地方，就是你最應(yīng)該去精準用功的地方，因為那是唯一能讓你漲分的地方。抓住自己的錯誤，抓住真正的痛點，我們從平時的練習(xí)就該做起，把我們的錯題，復(fù)印出來，重新做一遍，做對了的可以pass，做錯的，繼續(xù)復(fù)印繼續(xù)重做，直到把錯誤全部消滅為止。