仿寫，作文入門的一把“金鑰匙”

董加瓊

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0173-02

當(dāng)前，隨著小學(xué)語文教學(xué)整體改革的不斷深入，許多語文教師正極力探索作文教學(xué)改革的最佳途徑。

《國家教育部語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合?！薄霸谧魑慕虒W(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功，運用到自己的作文中去。”閱讀是作文的基礎(chǔ)，讀和寫是相輔相成的，猶如一對孿生姐妹。仿寫恰好是溝通讀與寫的橋梁，是較快地掌握寫作的一種有效方法，是作文入門的一把“金鑰匙”。

那么，究竟什么是讀寫結(jié)合中的仿寫呢？簡單地說，仿寫就是用我們讀過的文章做范文進(jìn)行模仿寫作。

多年來，我對作文教學(xué)不斷探索。下面，就仿寫談一談自己的初淺認(rèn)識和體會。

一、仿寫的類型

第一.仿寫文章體裁。我們讀過的文章有童話故事、寓言故事、記敘文、說明文、讀后感、詩歌、日記以及各種應(yīng)用文等，不同的體裁有不同的寫法，通過仿寫，我們很快就能掌握這些寫法。

第二.仿寫敘述方式。比較常見的敘述方式有時間順序、方位順序、事情發(fā)展順序等，另外還有順敘、倒敘、插敘等，可以根據(jù)自己習(xí)作的需要加以模仿。

第三.仿寫結(jié)構(gòu)方法。有的文章是總分結(jié)構(gòu)，有的文章是分總結(jié)構(gòu)，有的文章是總分總結(jié)構(gòu)，包括文章的詳略、開頭結(jié)尾方法等，都可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪７隆?/p>

第四.仿寫表達(dá)方式。作文的表達(dá)千變?nèi)f化，例如比喻手法、擬人手法、排比手法、象征手法、動靜結(jié)合、場景描寫等，都可以仿寫。

當(dāng)然，可以仿寫的方面還有很多，只要我們平時進(jìn)行大量閱讀，就能根據(jù)自己的習(xí)作需要信手拈來。

二、仿寫的形式

仿寫的形式可分為全仿和點仿。

全仿是從整體上模仿范文進(jìn)行習(xí)作。如寫《我的家鄉(xiāng)》，可全面模仿《富饒的西沙群島》一文的寫法：以“總——分——總”的構(gòu)段方式結(jié)構(gòu)全文，首尾呼應(yīng)，抓住特點描寫景物，同時展開聯(lián)想、抒發(fā)感情，在句式表達(dá)上要求運用比喻、排比手法。這樣，便把讀和寫有機(jī)地結(jié)合起來了，達(dá)到篇與篇讀寫遷移的目的。

點仿是局部模仿范文進(jìn)行習(xí)作。一篇文章或一個片段中，如人物對話、外貌描寫、動作描寫、句式表達(dá)、段落構(gòu)成、過渡照應(yīng)、詳略等，我們認(rèn)為某一點寫得好，寫得有特點，可以就模仿這某一點。應(yīng)該指出的是，不是每一篇文章，也不是一篇文章中的每一個片段都可以作為仿寫訓(xùn)練的材料。教者要精心選擇那些具有明顯特征的文章或片段，指導(dǎo)孩子們分析，找準(zhǔn)和把握范文中將被模仿之“點”，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

三、我的仿寫教學(xué)實踐

在閱讀教學(xué)中，我把仿寫作為一種經(jīng)常性的練筆，精心選擇出那些典型的文章或片段作為范例，及時引導(dǎo)孩子們進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，并從一年級抓起，把仿寫練習(xí)分為三個階段：低年級仿寫幾句話；中年級仿寫片段；高年級著重仿寫全篇。

比如，在低年級，學(xué)了《王二小》一文中“他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。”我給孩子們設(shè)計了這樣的練筆：媽媽一邊（ ），一邊（ ）。（ ）一邊（ ），一邊（ ）。又比如，學(xué)了《酸的和甜的》一文中“他一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到?！?我給孩子們設(shè)計了以下練筆：動物園里的猴子，一會兒（ ），一會兒（ ）。（ ）一會兒（ ），一會兒（ ）。這樣，不但能使孩子們理解句子的概念，而且能訓(xùn)練他們說完整的話，寫完整的句子，還隨機(jī)地給他們滲透了一種思想，那就是平時要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

孩子們進(jìn)入中年級后，已奠定了一定的語言基礎(chǔ)。我選擇一些典型課文中的具有明顯特征的片段，精心引導(dǎo)他們分析，找準(zhǔn)和把握被仿寫之點，進(jìn)行仿寫。

例如，學(xué)習(xí)了《翠鳥》一文第一自然段中的第二句到第五句話“翠鳥的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫?！蔽易尯⒆觽冄驖u進(jìn)進(jìn)行“總——分”結(jié)構(gòu)仿寫練筆。第一步：由我說出總起句，比如“今天，天氣真熱?！北热纭拔艺嫘腋??！比缓笥珊⒆觽冋f出分述部分。第二步：讓孩子們自己說出總起句，再說出分述部分，最后把總起句和分述部分一起寫下來。

又例如，學(xué)習(xí)了《媽媽的賬單》一文，我引導(dǎo)孩子們把彼得寫給媽媽的賬單和媽媽寫給彼得的賬單進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)對比寫法的作用，然后讓孩子們用對比的寫法來寫人或物。

再例如，學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》一文，我讓孩子們按時間順序?qū)憥锥卧挕?/p>

片段仿寫，不但能使孩子們學(xué)到一些描寫及修辭方法，而且能把一些課文的組材構(gòu)段方法，甚至有些優(yōu)美詞句恰到好處地遷移到自己的習(xí)作中。

高年級著重篇的練習(xí)，多是仿寫全篇，仿寫的類型也隨之?dāng)U大，靈活性更多。

學(xué)習(xí)了《鳥的天堂》一文，我布置孩子們觀察游泳館里的情景或下課后校園的情景，模仿《鳥的天堂》動靜結(jié)合的描寫方法進(jìn)行習(xí)作。

實踐證明，仿寫是讀寫結(jié)合的好形式。幾年來，針對不同的孩子們，我提出了不同的仿寫要求。孩子們今天學(xué)一點，明天學(xué)一點，慢慢就學(xué)到了不少寫作知識，掌握了一定的寫作技巧與寫作方法，把握了仿寫的真正內(nèi)涵，經(jīng)歷了從讀到寫的實踐過程，鍛煉了思維，激發(fā)了寫作興趣。

當(dāng)然，仿寫只是手段，并非目的。仿寫的根本目的是讓孩子們學(xué)會寫作。仿寫多了，便可放手讓孩子們?nèi)懽?，使他們真正達(dá)到知識向技能的轉(zhuǎn)化，閱讀水平和寫作能力得到同步提高?？梢?，模仿不僅是孩子們學(xué)習(xí)寫作的必要環(huán)節(jié)，而且也是他們進(jìn)行創(chuàng)造的必經(jīng)途徑。

四、仿寫教學(xué)應(yīng)注意的問題

我認(rèn)為仿寫教學(xué)需要注意以下幾點：

1.一個仿寫教學(xué)過程一般包括四步。

（1）閱讀悟法。閱讀范文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

（2）練說效法。效仿范文表達(dá)方法，進(jìn)行口頭表達(dá)。

（3）練筆遷移。效仿范文表達(dá)方法，在上述口頭表達(dá)練習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)行書面作文。

（4）評價明法。對上述書面作文進(jìn)行總結(jié)、評價，通過這一活動，進(jìn)一步明確寫法。

2.教者要明確指出范文的被仿之點。

只有這樣，孩子們在仿寫時才能模仿好范文的特點。

3.仿寫關(guān)鍵要掌握“仿”的方法。

仿寫，絕不是對文章的生搬硬套，而是通過對文章的閱讀，從作者的構(gòu)思與寫作技巧上得到啟示，充分發(fā)揮文章的示范作用，將知識轉(zhuǎn)化為能力，把學(xué)到的方法準(zhǔn)確地運用到自己的習(xí)作中，用“我”手寫“我”心，用“我”手寫“我”事。