如何有效提高中小學教師漢字規(guī)范書寫水平

盧文玲

【摘 要】新課程改革背景下，中小學教學發(fā)生了不同程度上的改革，教學質量的有效提升，離不開教師的支持，如何促進教師專業(yè)成長成為主要目標。在信息時代背景下，教師漢字規(guī)范書寫能力普遍不高，對于計算機依賴性較強，甚至很長時間不會手寫漢字。長此以往，教師的漢字書寫可能出現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象，不利于教師專業(yè)能力發(fā)展?；诖?，本文就如何有效提升中小學教師漢字書寫規(guī)范能力進行探究，明確起重要性基礎上，提出合理的措施來規(guī)范教師漢字書寫。

【關鍵詞】漢字；專業(yè)成長；規(guī)范書寫

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0179-02

中小學教學中，教師作為教學活動引導者和組織者，自身專業(yè)能力高低，直接影響到實際教學水平。教師自身的漢字書寫是否規(guī)范，潛移默化中會影響到學生的漢字書寫水平，對于傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展產生不利影響。尤其是在教育信息化水平不斷提升下，教師過分依賴計算機和信息技術，漢字書寫是否規(guī)范受重視程度不高，甚至衍生出一種錯誤思想，極大的影響到教師文化素養(yǎng)的提升。故此，應該進一步加強中小學教師專業(yè)能力培養(yǎng)，可以規(guī)范化書寫漢字，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化傳承和弘揚。

一、教師規(guī)范化書寫漢字的意義

漢字承載著民族文化，是我國通用語言文字，傳承至今，蘊含著中華民族的智慧結晶，漢字書寫水平高低，直接關乎到人的文化水平。通常情況下，漢字書寫是給別人看的，練習漢字就需要正確、規(guī)范書寫，字寫錯了不僅他人識別困難，還會耗費大量的時間和精力。教師作為教學活動引導者，在中小學教學中，提升教師的漢字規(guī)范書寫水平，有助于發(fā)揮教師榜樣模范作用，訓練學生規(guī)范化書寫漢字，提升學生審美水平，潛移默化中養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)。在教師的引導下，學生全身心投入到漢字書寫訓練中，形成持久的書法愛好，在陶冶情操，緩解學習壓力同時，促進學生的審美能力發(fā)展[1]。所以，規(guī)范化書寫漢字，是教師一項基本技能，在素質教育背景下，提升教師的漢字規(guī)范化書寫水平，有助于培養(yǎng)教師科學文化素養(yǎng)，實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和弘揚，對于教師隊伍水平全面提升具有積極作用。

另外，寫字教學同樣是中小學語文教學重要內容，通過教師規(guī)范化書寫漢字，有助于學生準確識別漢字學習知識，培養(yǎng)學生的漢字書寫習慣，漢字端正、干凈。潛移默化中，幫助學生養(yǎng)成良好的漢字書寫習慣，緩解壓力的同時，集中精神，提升文化素養(yǎng)。規(guī)范書寫漢字是學生應具備的基本能力，而學生的書寫習慣養(yǎng)成很大程度上取決于教師要求，通過教師的言傳身教來提升學生的漢字規(guī)范書寫能力。

網絡時代下，大量現(xiàn)代化信息設備廣泛應用到教育教學中，在為人們提供便利的同時，教師對漢字規(guī)范書寫的重視程度隨之下降。教師在使用互聯(lián)網多媒體輔助教學活動中，黑板板書使用越來越少，但是隨著漢字書寫減少，對于漢字的規(guī)范化書寫重視程度逐漸下降，甚至部分教師在書寫板書時字跡潦草，筆畫模糊不清，甚至使用網絡修改試卷。教師如果是在電子屏上書寫，不可避免的夾雜錯別字，進一步加劇漢字書寫不規(guī)范問題出現(xiàn)[2]。

二、如何有效提升中小學教師漢字規(guī)范書寫水平

對于當前中小學教師漢字不規(guī)范書寫問題，應該結合實際情況，轉變教學理念，提高教師漢字規(guī)范書寫認知和重視，尋求合理措施予以改進，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.開設寫字課，以教促學。

為了提升中小學教師的漢字規(guī)范書寫水平，應該提高對其重視程度，在小學開設寫字課，實現(xiàn)以教促學。由于漢字中蘊含了我國幾千年文化，每一位中華兒女都應該規(guī)范書寫漢字，掌握漢字基本書寫技能。對于學生而言，規(guī)范書寫漢字有助于試卷干凈、整潔，并未教師留下一個好印象，提升考試分數(shù)。在同其他人書面交流時，規(guī)范書寫漢字，可以帶給他人深刻的印象，更為深刻、全面了解書寫內容。為了促使學生規(guī)范書寫漢字，首要一點是提升漢字規(guī)范書寫水平，并開設專門課程，以此來激勵教師不斷提升自身的漢字規(guī)范書寫水平，以便于發(fā)揮榜樣模范作用，促進學生規(guī)范書寫漢字[3]。對于涉及到漢字內容的教學活動，教師備課中加深漢字規(guī)范書寫認知和重視，凝練漢字情感，促使?jié)h字書寫規(guī)范化。這就需要教師不斷提升漢字書寫認知和感悟，在具體行動中規(guī)范化書寫。

2.制定明確的育人目標，端正思想態(tài)度。

我國是一個多民族國家，推動國家語言文字規(guī)范化、標準化，有助于在社會生產生活中更好的發(fā)揮語言文字作用，促進各地區(qū)經濟文化交流。未來社會的人才，會說普通話，規(guī)范書寫漢字是一項基本素質，是學生未來成長的客觀需求。但是，部分教師受到網絡影響，規(guī)范書寫漢字意識淡薄，字跡潦草，敷衍了事，導致很多學生的規(guī)范書寫漢字水平不高，甚至不愿意書寫漢字，害怕書寫漢字。

故此，教師應該成分感受漢字文化魅力，一撇一捺都蘊含著不同的思想態(tài)度。教師作為一線教育工作者，提升規(guī)范書寫漢字水平，不僅是對學生負責，也是對自己負責[4]。提高規(guī)范書寫漢字認知和重視，挖掘漢字規(guī)范書寫潛在育人價值，以強烈的愛國熱情去熏陶學生，規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人。

3.養(yǎng)成良好的書寫習慣，夯實書寫功底。

教師自身的書寫習慣是否規(guī)范，直接影響到規(guī)范書寫漢字水平，這就需要正確看待好習慣對教師身心健康成長發(fā)展的影響。教師應該保持良好的書寫習慣，規(guī)范書寫漢字，促進教師專業(yè)發(fā)展。良好的書寫習慣，有助于書寫靈活自如，潛移默化中替身教師的書寫技能水平。故此，掌握正確執(zhí)筆方法，三指執(zhí)筆法，指實掌虛，靈活運筆書寫漢字；保證正確的漢字書寫姿勢，身坐端正，兩肩平衡，腰背甚至，兩腳平放在地上，與肩同寬；按筆畫順序規(guī)范書寫，了解筆畫書寫規(guī)則，規(guī)范化書寫漢字。

結論

綜上所述，規(guī)范書寫漢字，是我國教育傳統(tǒng)內容，明確新時期教育發(fā)展目標，定期組織教師進行漢字書寫訓練活動，促使教師可以掌握正確的漢字書寫姿勢和筆畫，提升教師規(guī)范書寫漢字水平的同時，傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

參考文獻

[1]尹吳，孫營雪.鍵盤化時代大學生漢字書寫的教育傳承與創(chuàng)新[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2019，31（02）：202-204.

[2]裴煜璐.大學生漢字書寫能力現(xiàn)狀調查研究——以晉中學院師范生為例[J].漢字文化，2019，11（02）：56-58.

[3]單麗萍，張顯輝.關于中小學生漢字書寫能力訓練中存在問題的討論[J].書法賞評，2018，20（06）：71-72.

[4]李慧.“五步一體”教學模式在高?！兑?guī)范漢字書寫》課程中的研究與應用[J].大眾文藝，2018，12（10）：192-193.