陳娟濃 徐國強 陳穩(wěn) 田杰芳

摘要：本文針對現(xiàn)階段大學生就業(yè)難的現(xiàn)實問題，提出應培養(yǎng)工程管理專業(yè)創(chuàng)新能力實訓能力強的畢業(yè)生人才，以提高畢業(yè)生質量，從而增加就業(yè)率。并介紹了如何通過實驗及實訓教學的改革來提高我院大學生實訓創(chuàng)新能力的，并提出了實訓中需要解決的相關問題。

關鍵詞：實訓;創(chuàng)新能力;人才培養(yǎng)

隨著信息化、產業(yè)化和科技化的告訴發(fā)展，目前大學生就業(yè)市場存在的問題也越來越突出，首先是大學生“就業(yè)難”與“技工荒”并存;其次是大學生找工作難與用人單位招人難并存。這些問題的出現(xiàn)，反映了現(xiàn)階段大學生就業(yè)的結構性矛盾。

據調查，以往的一些高校教育模式存在專業(yè)設置不合理問題，導致了大學生供給與需求的突出矛盾。首先是專業(yè)設置與市場需求錯位，專業(yè)改造步伐緩慢。其次是教學教育體制和方法老套，存在“重理論、輕實踐”現(xiàn)象，導致畢業(yè)生不同程度地缺乏適應工作需求的能力。

近年來，高校教育為了滿足了社會發(fā)展對高素質人才的需求，越來越重視對學生實訓能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。作為一名教育工作者，培養(yǎng)教育創(chuàng)新意識，加強實踐教學環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)高素質、實踐性強的大學生，才能從根本上緩解現(xiàn)如今的大學生就業(yè)難的問題。因此，在當前大學生就業(yè)形勢異常嚴峻的情況下，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力具有十分重要的意義。

一、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對于工程管理專業(yè)的學生來講，其在課程學習中的意義是非常重要的。其也是現(xiàn)階段適應社會人才需求和發(fā)展狀態(tài)的一種能力培養(yǎng)要求和趨勢，下文針對這種能力的培養(yǎng)意義進行分析和討論。

首先，創(chuàng)新的培養(yǎng)，是新的教育理念下，對工程管理專業(yè)學生提出的新要求。在新的教學理念下，更加注重學生的主觀學習能力和實踐學習能力的培養(yǎng)，并且通過給學生創(chuàng)作更大的自主學習空間，鼓勵學生充分的發(fā)揮個人在思維上的創(chuàng)造力，從而促進學生的專業(yè)學習效果的質量的提升。另外，從工程管理專業(yè)本身的角度上來說，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是基于提升學生專業(yè)應用能力的要求，因為從工程類專業(yè)的社會發(fā)展現(xiàn)狀和就業(yè)前景來說，這一專業(yè)本身就處在不斷發(fā)展和創(chuàng)新的狀態(tài)下，在學校教育階段，學生只有在學習中同步保持創(chuàng)新的思維和能力，才能適應未來的就業(yè)需求，真正使得專業(yè)知識的學習應用到實踐的工作中去。

其次，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是基于提升其個人的綜合素養(yǎng)的要求。從現(xiàn)階段社會發(fā)展對人才的需求角度來說，專業(yè)技術能力突出的復合性人才和具有開拓創(chuàng)新能力與精神的人才是現(xiàn)階段主要的人才需求方向，這就要求學生在學好既定的專業(yè)課程內容的基礎上，能夠具備開拓創(chuàng)新的思想意識，積極接受新的學習理念和學習方法，從而結合本專業(yè)的學習需求，實現(xiàn)個人綜合能力的提升，一方面具備過硬的專業(yè)知識水平，另一方面，能夠在實踐中充分發(fā)揮主觀能動性，以創(chuàng)新的思想和方法，指導課程學習的開展。適應新的社會發(fā)展階段對人才能力和素質的新要求。

再次，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是開發(fā)學生學習潛力的有效路徑。從管理專業(yè)的性質角度分析，可知，工程管理專業(yè)在新的發(fā)展時期和階段，其在專業(yè)性要求不斷提高的基礎上，對于管理工作開展的時效性和靈活性要求也同步的提升。新穎獨特的管理思路和方法，往往是取得管理效果的重要途徑，因此，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，有利于挖掘學生的潛力，提高其實際應用中的能力和效果。從而為提高工程管理工作的品質和效果提供更高程度的保障。只有學生具備了從思想上到實踐上的同步創(chuàng)新能力，才能真正的對個人專業(yè)能力的培養(yǎng)和提升起到促進作用。

二、提高實踐教學環(huán)節(jié)，注重學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

工程實踐是創(chuàng)新的基礎，工程實踐的能力是創(chuàng)新能力的前提。市場需求的壓力促使我國高等院校必須鍛煉學生的實踐能力。因此，做到工程管理專業(yè)實踐教學體系的設置與企業(yè)要求接軌是非常必要的。

實踐環(huán)節(jié)是工程管理專業(yè)教學中的一個重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、綜合動手能力和創(chuàng)新能力方面有著不可替代的作用。過去的實驗、實習課，學生是在機械地照做“實習指導書”進行，缺乏思考與探索的空間。由于實驗課題多數為驗證性課題，結果毫無任何懸念，很難提高學生對實驗、實習課學習的興趣，目前，我院工程管理專業(yè)本科（四年）設置的集中性實踐教學環(huán)節(jié)包括：實驗教學、課程設計、認識實習、生產實習、畢業(yè)實習與畢業(yè)設計、社會實踐和社會調查等，各類實踐性教學環(huán)節(jié)超過40周。應該強調的是這40周實踐教學環(huán)節(jié)中，學生所接受的技能訓練比一個本科生在企業(yè)中兩年所接觸的業(yè)務范圍要寬厚得多，這是一種實際工作經歷，但在實施過程中，必須嚴格管理，才能確保畢業(yè)實習質量。對于專業(yè)實習，由于學生人數多，我們采取了分散式實習方式，學生自主聯(lián)系實習工地，在整個實習中，學生真正變?yōu)橹黧w，成為主角，充分發(fā)揮他們的積極主動性和自主性，這樣有利于鍛練他們適應社會的能力，對于實習過程的管理，系里成立了實習教師指導小組，不定期地進行實地考查，實習結束后，學生應提供實習單位的實習鑒定表，實習日記和實習總結報告，并抽取部分學生進行答辯。

以上這種分散式專業(yè)實習，關鍵的問題在于嚴格的管理和完善的規(guī)章制度，只要真正調動了教師和學生兩方面的積極主動性，分散式實習能達到比傳統(tǒng)實習方式更好的實效。學校開設的各種實驗課程，目的在于讓學生通過實踐促進對理論知識的深入理解，熟悉實驗測試儀器的結構、性能及操作方法，提高學生的動手能力。在教師的指導下，學生根據實驗課目，擬定實驗方案，確定實驗步驟，這有助于培養(yǎng)學生的設計、計劃能力;學生處理分析實驗數據，然后編寫實驗報告，這有助于鍛煉學生的文字表達能力，實驗課能檢查學生理論知識掌握的牢固程度，考查學生的動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

因此，在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，實踐教學的改革引起了人們更多的關注，我院工程管理專業(yè)對土力學、建筑材料、材料力學等課程的實驗教學進行了大量改革，在實驗類型上逐步減少了驗證性實驗，開設了更多的綜合性、設計型實驗，即只給學生提出實驗問題，讓學生自己設計實驗方法和實驗步驟，選擇實驗設備，給學生更多的自由想象空間，鼓勵不同方案之間的比較和競爭，這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力有極大的幫助。實驗教學的改革，推動了學生由被動學習逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣，取得了良好效果。

三、調高綜合素質教育，注重學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

知識與能力是綜合素質不可分割的兩個方面，因此，加強知識結構與能力結構的培養(yǎng)是提高學生綜合素質的前提，只有提高了其綜合素質，才可進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)知識結構，提高綜合素質

用人文、歷史的視角去解讀古代的建筑文明，是這些寶貴的建筑文化遺產得以傳承的基礎。運用豐厚的人文知識審視當代人性的需要，是我們建筑設計構思的基本出發(fā)點。有了深厚的人文知識作依托，我們才能設計出符合當代人審美情感和生活需要的好的建筑方案。工程管理專業(yè)與其他工科專業(yè)一樣，其培養(yǎng)目標定位為：培養(yǎng)具有扎實基礎、寬知識面、高能力、高素質和有創(chuàng)新能力的高質量人才。

培養(yǎng)能力結構，提高綜合素質

新世紀應培養(yǎng)工程管理專業(yè)學生應具備以下能力：首先是培養(yǎng)學生多渠道獲取知識的能力，在講授知識過程中，應以學為主，以此來調動學生自主學習的積極性;再有是靈活運用知識的能力，通過對學生理論學習和實踐能力的培養(yǎng)，使其具備進行工程管理的基本能力，且應具有合理選擇工程施工方法、施工工藝、正確實施工程項目管理和處理工程事故的基本能力。

四、結束語

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是一種全新的人才培養(yǎng)模式，同時也是一項復雜的系統(tǒng)工程。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人才培養(yǎng)是高等學校立足的基石，培養(yǎng)學生實踐能力是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的前提。因此，只有不斷探索、不斷實踐和不斷完善對工程管理專業(yè)學生的教學方法，才能真正培養(yǎng)出一大批適應形勢發(fā)展，適應時代要求的創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

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