趙婷 陳祥德

摘要：青島黃海學(xué)院開(kāi)啟校企合作模式，與企業(yè)共同創(chuàng)辦企業(yè)課堂，通過(guò)企業(yè)教學(xué)資源、實(shí)踐平臺(tái)、實(shí)習(xí)就業(yè)結(jié)合等途徑進(jìn)行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到提升，為畢業(yè)生就業(yè)提供了鍛煉實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具有現(xiàn)實(shí)意義。本文以青島黃海學(xué)院 “企業(yè)課堂”為例，探討校企合作模式提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑。

關(guān)鍵詞：校企合作 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2019）08-0026-02

近些年來(lái)，政府對(duì)高等院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革給予了高度的重視和支持，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)越來(lái)越關(guān)注，各大高校陸續(xù)開(kāi)展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，校企合作也逐漸在很多院校以不同形式開(kāi)展起來(lái)。校企合作模式為培育創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力提供更有力的保障，為大學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)提供服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)企業(yè)資源和文化的融合，有助于大學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有重要的意義。

一、高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才，是國(guó)家對(duì)高等教育的要求。國(guó)家要發(fā)展，民族要進(jìn)步，離不開(kāi)“創(chuàng)新”，對(duì)于高校而言，創(chuàng)新型人才是人才培養(yǎng)的目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有現(xiàn)實(shí)意義。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力

學(xué)習(xí)是個(gè)人生存、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展和完善的第一需要。在經(jīng)濟(jì)、科技高速發(fā)展的今天，信息和知識(shí)日新月異，大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力離不開(kāi)自身的不斷發(fā)展，而發(fā)展需要?jiǎng)恿Γ枰岣咧饔^能動(dòng)性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，就是最大化地激發(fā)大學(xué)生的好奇心與想象力，主動(dòng)地提高自己，嘗試新事物、新思路。在創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的指引下，大學(xué)生有能力在畢業(yè)之后，利用各種有利條件，根據(jù)所從事的工作不斷完善自身的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，更好地達(dá)到完善自我和適應(yīng)社會(huì)的目的，從而為終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為大學(xué)生融入社會(huì)打下實(shí)踐基礎(chǔ)

目前，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈，企業(yè)招聘大學(xué)生，既要看畢業(yè)學(xué)校，還要看大學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)踐能力水平的高低成為用人單位選賢任能的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也是立足社會(huì)、融入社會(huì)的必要素養(yǎng)。大學(xué)生可以通過(guò)在企業(yè)實(shí)習(xí)、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和社團(tuán)活動(dòng)，提高實(shí)踐能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)后更好地融入社會(huì)打好基礎(chǔ)。

3.有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力有利于緩解大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。通過(guò)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，大學(xué)畢業(yè)生一方面可以在崗位競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，另一方面可以通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)為自己創(chuàng)造就業(yè)崗位，以緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。

4.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新有利于大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)

大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與夢(mèng)想緊密結(jié)合，做自己最感興趣、最愿意做和自己認(rèn)為最值得做的事情。通過(guò)自己的努力，發(fā)揮才能，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，充分實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

二、青島黃海學(xué)院“企業(yè)課堂”模式培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

青島黃海學(xué)院與企業(yè)合作，成立“安踏商學(xué)院”等企業(yè)課堂，全面推進(jìn)校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展模式，以校企合作為基礎(chǔ)，為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，積累企業(yè)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校和社會(huì)之間設(shè)立一個(gè)緩沖帶，讓學(xué)生更高效地融入社會(huì)，并取得了良好的效果。企業(yè)課堂的校企合作，采用了多元化的合作方式：

1.通過(guò)企業(yè)教學(xué)資源和立體化教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)能力

為進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，解決學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源有限的問(wèn)題，邀請(qǐng)企業(yè)帶上資源走進(jìn)課堂。企業(yè)課堂有效利用融合了企業(yè)資源，由學(xué)校提供場(chǎng)地支持、企業(yè)提供經(jīng)驗(yàn)支持，按照企業(yè)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)需求，突出創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，設(shè)立“生涯規(guī)劃”“商務(wù)禮儀”“時(shí)間管理”“角色模擬：顧客接待”“店鋪實(shí)操：認(rèn)真/體驗(yàn)產(chǎn)品科技”等理論基礎(chǔ)課程，課程與專(zhuān)業(yè)和就業(yè)相掛鉤，采用了立體化課堂教學(xué)模式，由企業(yè)安排培訓(xùn)老師授課，傳授企業(yè)的運(yùn)作方式、創(chuàng)業(yè)理念和贏利模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入其中，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，企業(yè)文化與校園文化融會(huì)貫通。校企的課程合作不僅可以帶給學(xué)生立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還讓學(xué)生能夠提前接觸了解職場(chǎng)文化和企業(yè)發(fā)展理念，提高職業(yè)道德和素養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，縮短學(xué)生能力與社會(huì)需求之間的距離，大大提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。為學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)、深化教學(xué)改革實(shí)踐、提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量打下了基礎(chǔ)。

2.企業(yè)提供資源和平臺(tái)，在“真槍實(shí)彈”中實(shí)踐

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)重實(shí)踐的教育，打造多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，是提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的關(guān)鍵。以實(shí)踐為抓手，通過(guò)企業(yè)課堂的平臺(tái)，企業(yè)提供實(shí)踐的資源和門(mén)店，加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和職場(chǎng)經(jīng)營(yíng)演練的訓(xùn)練。企業(yè)為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供真實(shí)票據(jù)現(xiàn)場(chǎng)演練，由專(zhuān)門(mén)的企業(yè)負(fù)責(zé)人手把手教學(xué)生做憑證，讓學(xué)生把平時(shí)課堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。在現(xiàn)場(chǎng)操作時(shí)，學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能的應(yīng)用，將理論所學(xué)與實(shí)際操作相融合。實(shí)踐出真知，與日常純理論教學(xué)不同，在實(shí)際操作中，能更好地激發(fā)求知欲望，從中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往能力、組織管理能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作、吃苦耐勞、實(shí)事求是的創(chuàng)業(yè)精神。成立實(shí)習(xí)班和訂單班，讓學(xué)生在企業(yè)門(mén)店實(shí)習(xí)，讓學(xué)生切實(shí)接觸到企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理念和運(yùn)營(yíng)、售貨、顧客接觸、產(chǎn)品研發(fā)，接觸到真實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情境，深入實(shí)踐，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升積累了經(jīng)驗(yàn)。

3.設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，以獎(jiǎng)促學(xué)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐積極性，設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，以專(zhuān)業(yè)成績(jī)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等作為考量標(biāo)準(zhǔn)，用以激勵(lì)實(shí)習(xí)班和訂單班中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)子，強(qiáng)化學(xué)生努力拼搏的好學(xué)精神。企業(yè)為學(xué)生提供資金，學(xué)校為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人力資源，雙向合作，雙向共贏，共同為學(xué)生的學(xué)業(yè)和個(gè)人發(fā)展提供多方位的配合。

4.成立企業(yè)社會(huì)實(shí)踐興趣俱樂(lè)部

在學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心聯(lián)合指導(dǎo)下成立企業(yè)社會(huì)實(shí)踐興趣社團(tuán)，致力于將俱樂(lè)部打造成優(yōu)秀的興趣型學(xué)生社會(huì)實(shí)踐社團(tuán)，為希望了解合作企業(yè)以及有志加入的同學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的交流平臺(tái)和社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。為大學(xué)生了解企業(yè)管理理念、企業(yè)價(jià)值觀提供機(jī)會(huì)，開(kāi)展諸如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬面試、技能培訓(xùn)、講座等活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生社團(tuán)載體建設(shè)，帶動(dòng)更多的學(xué)生走近和參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)其自主創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的形成。

5.實(shí)習(xí)就業(yè)一條龍，促進(jìn)就業(yè)率

合作企業(yè)為實(shí)習(xí)班、訂單班的畢業(yè)生提供了實(shí)習(xí)場(chǎng)所，學(xué)生在企業(yè)中參與實(shí)習(xí)崗位。校企合作不僅局限于企業(yè)課堂傳授知識(shí)，與學(xué)校合作的企業(yè)也為在實(shí)習(xí)崗位表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)提供了就業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)企業(yè)課堂的學(xué)習(xí)、考試、實(shí)習(xí)、企業(yè)考核，篩選出優(yōu)秀的人員，畢業(yè)后直接簽約留任，解決了很多同學(xué)的就業(yè)問(wèn)題，緩解了就業(yè)壓力。

另外，校企合作還有進(jìn)一步的合作，如：開(kāi)展科研項(xiàng)目或持續(xù)性改善項(xiàng)目合作，提高教師和企業(yè)員工研發(fā)與創(chuàng)新能力；聯(lián)合舉辦全國(guó)/區(qū)域/校企師生員工技能大賽，提高學(xué)院學(xué)生和企業(yè)員工職業(yè)技能；聯(lián)合舉辦學(xué)術(shù)推廣研討會(huì)，提高校企雙方的社會(huì)影響力等，給學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的鍛煉提供了更多平臺(tái)，也為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革及教職工的創(chuàng)新育人提供了機(jī)會(huì)。

三、實(shí)施校企合作的幾點(diǎn)思考

當(dāng)前，已經(jīng)在開(kāi)展的企業(yè)課堂的校企合作還處于初級(jí)階段，仍然需要進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)一步深化學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，爭(zhēng)取更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果。

（1）構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評(píng)價(jià)體系。高校應(yīng)建立系統(tǒng)、科學(xué)、完善的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評(píng)價(jià)體系，建立相關(guān)檔案，實(shí)時(shí)地了解學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況，真實(shí)反映出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、特點(diǎn)和規(guī)律，確?？茖W(xué)性、合理性。以便隨時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案。

（2）建立健全人才培養(yǎng)目標(biāo)，將校企合作長(zhǎng)效融入學(xué)校人才培養(yǎng)的全過(guò)程。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不能單獨(dú)列出來(lái)在某一階段進(jìn)行，而要融入到大學(xué)的各個(gè)學(xué)期，分階段、不同程度地進(jìn)行，校企合作也要按照學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃長(zhǎng)效長(zhǎng)久地合作，才能最大化地發(fā)揮出效果。

（3）為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)完善學(xué)校相關(guān)政策，創(chuàng)造環(huán)境。很多大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的想法和意識(shí)，但苦于沒(méi)有實(shí)施的條件，有的高校配有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)客空間等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，但是資源有限，不能滿足大多數(shù)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的需求。因此，需要學(xué)校在創(chuàng)業(yè)學(xué)分置換、創(chuàng)業(yè)休學(xué)等相關(guān)政策上完善制度，在創(chuàng)業(yè)環(huán)境和相關(guān)資源配置中給予大力支持。

（4）積極支持校企合作科研成果轉(zhuǎn)化。在企業(yè)課堂等的校企合作中，應(yīng)積極推進(jìn)科研探索，提取一些好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的點(diǎn)子、方案進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化，將創(chuàng)新應(yīng)用于實(shí)踐中，達(dá)到合作雙贏的效果，發(fā)揮出實(shí)際價(jià)值。

（5）積極引入多元化的合作企業(yè)。企業(yè)課堂的合作企業(yè)單一，培養(yǎng)目標(biāo)單一，不利于全面提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生的發(fā)展是多元化的，不能只局限于本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的企業(yè)，校企合作應(yīng)多引入資源，為學(xué)生提供跨專(zhuān)業(yè)、跨領(lǐng)域、有選擇性的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，多元化的合作模式，也需要學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)共同的協(xié)作。

深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵點(diǎn)還是要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才是社會(huì)的需要，需要全社會(huì)的通力合作。校企合作模式，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的一條有效途徑，通過(guò)企業(yè)資源和校園資源的融合，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)，為更好地適應(yīng)社會(huì)提升了綜合素養(yǎng)，也為社會(huì)緩解了一定的就業(yè)壓力。

參考文獻(xiàn)：

[1]許斯華，吳浩.高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升路徑[J].科教導(dǎo)刊，2018，30（10）：181-182.

[2]任雪蓮.基于校企協(xié)同創(chuàng)新背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2018，17（4）：242-243.

[3]植寶.論校企協(xié)同下的高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2018，5（9）：118-119.

責(zé)任編輯：孫瑤