摘 要：高職高專院校是國家意識形態(tài)建設(shè)的前沿陣地，當(dāng)前大眾文化、西方文化和后現(xiàn)代思潮的滲透與泛濫，高職高專院校在意識形態(tài)教育上沒有認清形勢，高職高專院校意識形態(tài)教育工作對現(xiàn)實問題回應(yīng)乏力和在問題認識上出現(xiàn)思維偏差、高職高專院校意識形態(tài)教育的管理環(huán)節(jié)比較薄弱造成的。文中通過分析歸因認為只有培育和踐行社會主義核心價值觀，善于積極利用互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳播媒介，不斷完善和建立高職高專院校意識形態(tài)教育的安全機制，才能更好地促進高職高專院校意識形態(tài)教育的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職高專院校；安全；意識形態(tài)

高職高專院校是國家意識形態(tài)建設(shè)的前沿陣地，當(dāng)前大眾文化、西方文化和后現(xiàn)代思潮的滲透與泛濫，高職高專院校在意識形態(tài)教育上沒有認清形勢，高職高專院校意識形態(tài)教育工作對現(xiàn)實問題回應(yīng)乏力和在問題認識上出現(xiàn)思維偏差、高職高專院校意識形態(tài)教育的管理環(huán)節(jié)比較薄弱造成的，下面將通過文中歸因來慢慢梳理。

一、高職高專院校意識形態(tài)工作對出現(xiàn)的問題回應(yīng)乏力

高職高專院校是思想文化的集中地，意識形態(tài)是社會現(xiàn)實生活的反映，而是生活決定意識，不是意識決定生活。師生接受信息范圍更廣，觀念更新更快。在多元文化發(fā)展進程中，一些師生對很多現(xiàn)實問題缺乏客觀判斷，極易被多元文化負面誤導(dǎo)和宣揚的“合理性”迷惑。比如有的高職高專院校師生容易對貧富差距加大和一些官場腐敗等社會現(xiàn)象以及就業(yè)問題、學(xué)術(shù)欺詐等現(xiàn)實生活中各種問題犯歸因錯誤。特別是受西方思潮的影響，一些人往往把這些問題統(tǒng)統(tǒng)歸罪于中國的政治體制、中國的共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會主義市場經(jīng)濟和高等教育體制，進而對中國的社會主義主流意識形態(tài)產(chǎn)生敵視、漠視的態(tài)度。同時部分傳媒也對西方國家社會狀況只報道正面消息，而對國內(nèi)社會中一些現(xiàn)象的報道負面報道極多，使得部分師生產(chǎn)生錯誤認知，并且錯誤的把這種認知帶到了課堂教學(xué)和學(xué)術(shù)研究上來。如果單單是歸因錯誤那也算不上可怕，最讓人擔(dān)憂的是高職高專院校意識形態(tài)工作對應(yīng)乏力。對于種種多元文化犯的歸因錯誤，高職高專院校意識形態(tài)應(yīng)對工作往往缺乏直接合理的解釋、回答和正確的引導(dǎo)，要么是“引經(jīng)據(jù)典”的空話大話套話，要么是避而不談、左右躲閃?！八枷虢邮艿淖畲笳系K不是未知，而是已知”?，F(xiàn)在出現(xiàn)的問題就是意識形態(tài)所體現(xiàn)的價值觀符合社會現(xiàn)實生活中的發(fā)展方向就容易被接受認可，反之就會影響社會大眾主體原先的選擇。高職高專院校意識形態(tài)工作對現(xiàn)實意識形態(tài)所產(chǎn)生的問題回應(yīng)不及時和應(yīng)對乏力，潛移默化地動搖了師生對社會主流意識形態(tài)的選擇，從而也凸顯出校園中文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)失落的這一客觀現(xiàn)實。

二、 思維偏差是高職高專院校意識形態(tài)教育定位不一的因素之一

一直以來，馬克思主義在我國高校意識形態(tài)教育領(lǐng)域居于主導(dǎo)地位，高職高專院校在意識形態(tài)教育領(lǐng)域始終既堅持馬克思主義為指導(dǎo)，又堅持兼容并包政策，一直堅持用馬克思主義思想去指導(dǎo)和整合社會出現(xiàn)的多元化思潮。目前，我國高職高專院校意識形態(tài)教育領(lǐng)域暗流洶涌，某些高職高專院校師生不夠清晰明了認識國情和世情，他們的價值觀與主流意識形態(tài)相沖突，雖然總體上還是非對抗性?？墒乾F(xiàn)在顯現(xiàn)出有的高職高專院校在意識形態(tài)問題認定上出現(xiàn)思維偏差，在解決高職高專院校意識形態(tài)問題時，這種認定偏差容易導(dǎo)致在采取解決方法時無法確定統(tǒng)一方法。比如有些人會認為高職高專院校師生政治思想認識的差別是因為對中國現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型沒有真確認識而出現(xiàn)的不堅定的政治信仰和模糊的理想信念，某些高職高專院校認為應(yīng)該加強教育，某些高職高專院校認為應(yīng)該加強寬容和理解；再比如認定西方文化思潮處心積慮地滲透導(dǎo)致高職高專院校師生意識形態(tài)安全意識不牢，某些高職高專院?！皣?yán)防死守”西方思想文化體系，卻又讓一些傳播西方價值觀念的教材進入了課堂；還比如把個別代表為整體，個人發(fā)表的非主流意識形態(tài)的言論認定為高職高專院校教師隊伍出現(xiàn)整體性問題，某些高職高專院校認為要全面清理、整頓教師隊伍，更有甚者某些高職高專院校認為對待知識分子的“左”的錯誤不能重蹈歷史等等。誠然，高職高專院校存在的意識形態(tài)教育問題確實需要我們重視，但是首先要看問題的性質(zhì)，只有抓住本質(zhì)，才能解決根本。如果在問題性質(zhì)的判斷上出現(xiàn)偏差，那就容易出現(xiàn)方向性錯誤，最后反而使得解決方法成效不大。所以，必須充分認識新的社會歷史條件下我國高職高專院校意識形態(tài)教育問題的錯綜復(fù)雜性，才可以透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

三、高職高專院校意識形態(tài)陣地管理尚不扎實還存在薄弱環(huán)節(jié)

全黨中央和教育部對校園意識形態(tài)工作極端重視，多次提出要求加強高職高專院校意識形態(tài)領(lǐng)域的建設(shè)，建立具有中國特色的、展現(xiàn)時代要求的大學(xué)校園文化，增強大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性。然而一些高職高專院校的意識形態(tài)教育仍然存在以下現(xiàn)象：黨委不黨，在校內(nèi)的地位上處于弱勢地位，缺乏領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和政治責(zé)任，意識形態(tài)教育建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)機制不健全，對于一些屬性的意識形態(tài)對的學(xué)科上課情況監(jiān)督責(zé)任落實不力，甚至沒有進行及時清理校園意識形態(tài)領(lǐng)域的亂象。這些在管理上的漏洞產(chǎn)生的直接后果就是出現(xiàn)各種不良癥狀。比如某些高職高專院校教師受西方自由主義思想的洗腦，公然發(fā)表反黨、反社會，反人類的不當(dāng)言論，造謠抹殺毛澤東等領(lǐng)袖人物的功績，不僅沒有受到國家法律法規(guī)的處罰，反而因為在互聯(lián)網(wǎng)上大肆宣揚博得了眼球受到不明群眾的熱捧。某些人文社科領(lǐng)域的課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)研究打著“學(xué)術(shù)無禁區(qū)”的幌子傳播西方普世價值觀、攻擊誹謗黨的領(lǐng)導(dǎo)、詆毀改革開放取得成果，不僅沒有受到國家法律法規(guī)的處罰，反而得到一些課題經(jīng)費的資助和學(xué)術(shù)論壇的獎勵。一些高職高專院校領(lǐng)導(dǎo)干部和黨委多年來一直不敢亮劍、一直明哲保身、不僅不敢批判錯誤社會錯誤思潮和亂象，反而對旗幟鮮明反對違憲違法言行的人冷嘲熱諷、變相打壓。

意識形態(tài)是思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式的有機統(tǒng)一。目前全球已經(jīng)進入了在大數(shù)據(jù)時代，意識形態(tài)教育工作已經(jīng)進入以數(shù)字化、多元化媒介表達為主要形式的新階段，在今后的意識形態(tài)教育工作中，如何面臨新的挑戰(zhàn)，尤其是數(shù)字化領(lǐng)域的挑戰(zhàn)將是每個高職高專院校教師研究的一項重要課題。善于積極利用互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳播媒介，不斷完善和建立高職高專院校意識形態(tài)安全機制，才能更好地促進高職高專院校意識形態(tài)教育的健康發(fā)展。

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課題：安徽廣播電視大學(xué) DJSZ2018YB12 加強電大分校青年教師隊伍思想政治建設(shè)研究 樂瑾

（作者單位：安徽廣播電視大學(xué)滁州分校，安徽 滁州 239000）