正好清明連谷雨，一杯香茗坐其間。在春夏之交的時節(jié)，大家不妨在繁忙的工作之余品幾杯新茶，在氤氳香氣中理理思緒，靜靜思考。

隨著《普通高中英語課程標準（2017 年版）》的頒布和實施，高中英語教材的修訂與出版?zhèn)涫懿毮?，?019年將進入新教材使用的重要啟動階段。教材是落實《課標》的課程目標、實現(xiàn)學科育人的重要載體和資源，對落實立德樹人根本任務具有重大意義。本期“熱點·觀點”欄目，《英語學習》邀請來自外語教學與研究出版社、人民教育出版社、北京師范大學出版社和譯林出版社的教材編者，深入探討修訂教材的編寫和使用等問題。希望教師們閱讀后能對基礎外語教育未來的改革和發(fā)展趨勢有所把握，也歡迎大家分享與新教材使用相關的思考和實踐經驗。

優(yōu)質的教學活動能夠反映外語教學的基本性質和特征，并循序漸進地促成學生的英語學科核心素養(yǎng)。但教材和教法的改革，是否意味著對以往觀念和方法的全盤否定？劉道義老師在本期“特稿”文章中指出，我們應辨證地看待繼承與創(chuàng)新的關系，對已有傳統(tǒng)科學地認識和分析?？傊?，教師應深入理解和落實《課標》和修訂教材的新理念、新方法，繼續(xù)堅持育人導向，思考如何通過恰當?shù)慕虒W設計，讓學生真正學會自我學習、自我建構。

除了關注教材修訂和教法改革方面的相關問題，本期“英語教育微信談”欄目還聚焦外國語學校的特色教學經驗，包括閱讀教學及閱讀能力培養(yǎng)、教學活動及思維能力培養(yǎng)、外國語學校特色課程和綜合實踐活動設置等內容，相信文章也會給公立學校的老師帶來啟迪。

新時代外語教育改革，迎來了新課標、新高考、新教材的三新時代，但所有的改革都需要教師的理解、認同、推進和革新。一心凝聚，則萬理愈通而愈流。希望教師朋友們能緊跟時代步伐，專注于通達教學理念，并且重視在實踐中檢驗真理，在教書育人的道路上行穩(wěn)致遠！