丁玲

【摘 要】高校美術(shù)教育中融入插畫藝術(shù)，教師利用美術(shù)課程，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生設(shè)計(jì)藝術(shù)行為，為學(xué)生講解插畫知識(shí)，便于學(xué)生提高對(duì)美術(shù)教育及插畫藝術(shù)的認(rèn)知。插畫藝術(shù)展示插畫風(fēng)格的獨(dú)特魅力，借助美術(shù)教育，鼓勵(lì)學(xué)生有效繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)的插畫藝術(shù)，從而增強(qiáng)美術(shù)教育效果，并提升學(xué)生的插畫技藝。

【關(guān)鍵詞】高校；美術(shù)教育；插畫藝術(shù)；融入作用

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）13-0183-02

高校美術(shù)教育中，教師為提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)插畫藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，實(shí)時(shí)融入插畫藝術(shù)，并以多種方式，展現(xiàn)插畫藝術(shù)的審美性和藝術(shù)性。美術(shù)教育中，教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作，大膽運(yùn)用插畫表達(dá)個(gè)人情感，幫助學(xué)生糾正插畫中的不足，從而豐富學(xué)生的插畫經(jīng)驗(yàn)。因此學(xué)生要充分意識(shí)到美術(shù)教育中融入插畫藝術(shù)的重要意義，并在教師指導(dǎo)下，加強(qiáng)插畫學(xué)習(xí)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，以此更好地發(fā)揮美術(shù)方面潛能。

一、現(xiàn)代插畫藝術(shù)的表現(xiàn)風(fēng)格

寫實(shí)風(fēng)格：在本土的基礎(chǔ)上，通過(guò)概括其本質(zhì)特征，了解其自然特性，并通過(guò)視覺(jué)進(jìn)行簡(jiǎn)單識(shí)別，讓作品的展示更為具象化。寫實(shí)風(fēng)格是一種最易表達(dá)插畫藝術(shù)的形式，可進(jìn)行自由創(chuàng)作，靈活地將具體的物象運(yùn)用在插畫設(shè)計(jì)中，增強(qiáng)插畫作品的藝術(shù)性，提高其觀賞性。

抽象風(fēng)格：插畫中，通過(guò)運(yùn)用各種抽象的圖案、符號(hào)、文字等來(lái)表現(xiàn)作品，使其具有神秘感。插畫設(shè)計(jì)中，借助一系列抽象的符號(hào)和圖案，打破傳統(tǒng)的插畫形式，更生動(dòng)地表達(dá)插畫內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)對(duì)插畫抽象化風(fēng)格的藝術(shù)再造[1]。

時(shí)尚風(fēng)格：利用時(shí)尚的插畫設(shè)計(jì)形式，詮釋插畫作品的時(shí)尚風(fēng)格，注重對(duì)流行元素的運(yùn)用，同時(shí)以電腦形式向人們展示不同形式的插畫之美，各種各樣的插畫作品，促進(jìn)美術(shù)作品實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化。

手繪風(fēng)格：手繪作品被廣泛運(yùn)用于插畫設(shè)計(jì)中，帶給人強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，通過(guò)運(yùn)用手繪風(fēng)格，提升插畫內(nèi)容的內(nèi)涵，讓插畫作品顯得更具美觀化和藝術(shù)特性。

二、插畫藝術(shù)融入高校美術(shù)教育的重要意義

（一）插畫藝術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的載體。插畫藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的載體，其中蘊(yùn)含著濃厚的精神底蘊(yùn)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，插畫藝術(shù)成為一種潛性文化，具有特殊的親和力[2]。高校美術(shù)教育中為了讓學(xué)生更多地了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，需要及時(shí)將插畫藝術(shù)融入其中，促進(jìn)插畫藝術(shù)在高校美術(shù)教育中的有效滲透，從而不僅提高了學(xué)生的美術(shù)功底，還讓學(xué)生深層次領(lǐng)悟傳統(tǒng)插畫藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

（二）插畫是美術(shù)設(shè)計(jì)的一部分。插畫是對(duì)各種配圖、海報(bào)、人物角色等場(chǎng)景以漫畫、裝飾畫、包裝等形式進(jìn)行修飾，從而滿足人們的視覺(jué)要求。插畫是美術(shù)設(shè)計(jì)的一部分，插畫讓文字說(shuō)明更為清晰、明確，有效闡述作品內(nèi)涵，增加文字內(nèi)容的趣味性和欣賞性。高校美術(shù)教育中，教師為提高學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望，及時(shí)采取插畫形式，給予學(xué)生有效啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生采用繪畫、插圖、涂鴉等多種形式，裝飾美術(shù)作品，大大提升美術(shù)作品的觀賞性。

（三）插畫藝術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效方法。高校美術(shù)課堂上，教師利用插畫藝術(shù)來(lái)熏陶學(xué)生，讓學(xué)生在插畫過(guò)程中，對(duì)這門傳統(tǒng)藝術(shù)有了更深的了解和感悟。插畫環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)過(guò)程中，積極發(fā)揮自身潛能，靈活運(yùn)用插畫來(lái)體現(xiàn)自身的創(chuàng)造性，教師的鼓勵(lì)給了學(xué)生學(xué)習(xí)插畫的動(dòng)力。學(xué)生在插畫顏色的運(yùn)用、整體布局、插入位置、構(gòu)圖等環(huán)節(jié)都充分發(fā)揮創(chuàng)造意識(shí)，以合適的顏色對(duì)比，巧妙的構(gòu)圖方式，創(chuàng)造出一個(gè)多視角形態(tài)的插畫作品，以此來(lái)表達(dá)學(xué)生個(gè)人情感[3]。整個(gè)創(chuàng)作中，學(xué)生盡情發(fā)揮，心情放松，構(gòu)圖新奇，色彩運(yùn)用大膽，并根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合所學(xué)的美術(shù)知識(shí)，創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)惟妙惟肖的插畫作品，不僅很好地展現(xiàn)了個(gè)人在美術(shù)方面的才能，還深層次感悟插畫藝術(shù)。

三、高校美術(shù)教育中融入插畫藝術(shù)的創(chuàng)新策略

（一）融入民族要素。高校美術(shù)教育中，教師及時(shí)融入民族要素，要求學(xué)生在插畫時(shí)適當(dāng)融入民族要素，積極展現(xiàn)民族之美。學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)及時(shí)融入民族要素，將歷史文脈和民族精神靈活滲透于作品中，同時(shí)根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)現(xiàn)代的審美特征，有效融入更多的民族要素，從而在欣賞美術(shù)作品時(shí)，也提高了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和掌握[4]。創(chuàng)新插畫藝術(shù)的表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)吸收，將更多美感運(yùn)用在美術(shù)創(chuàng)作中，為美術(shù)作品增添美，努力創(chuàng)造美，由此提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。圖1為高校美術(shù)教育中融入的民族插畫。

（二）完善插圖形式。教師及時(shí)為學(xué)生講解插畫的主要形式及具體表現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)插畫技術(shù)有更深的了解。為了提高大學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作水平，首先利用精美的插畫作品，吸引學(xué)生注意力，以此激發(fā)學(xué)生的插畫興趣，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。然后利用多媒體給學(xué)生展示美術(shù)創(chuàng)作中利用插畫的主要形式及插圖方法，使得美術(shù)教育更為形象化和生動(dòng)性，學(xué)生認(rèn)真聽老師講解，從而了解豐富插圖內(nèi)容的方法，盡可能展示美術(shù)作品表達(dá)形式的多樣化，這為插圖的運(yùn)用打下基礎(chǔ)，并讓學(xué)生深刻感悟到美術(shù)教育中滲透插畫藝術(shù)的必要性。

（三）完善美術(shù)教育設(shè)施。高校根據(jù)當(dāng)前美術(shù)教學(xué)情況，及時(shí)購(gòu)置電子繪畫板、手繪工具、畫板、畫架、插畫藝術(shù)樣本、油畫箱等教學(xué)設(shè)備，及時(shí)補(bǔ)充美術(shù)教學(xué)設(shè)備。課堂教育中，廣泛利用畫板、畫架等工具，讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，對(duì)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行打分，科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的插畫作品，以此方式，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)設(shè)備的不斷完善，促進(jìn)學(xué)生插畫能力的進(jìn)一步提升。

（四）美術(shù)理論指導(dǎo)與插畫實(shí)踐結(jié)合。高校美術(shù)教育與插畫實(shí)踐相結(jié)合，在插畫活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，以欣賞為主，從而有效提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。比如在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師實(shí)時(shí)穿插著名插畫師的作品，讓學(xué)生在臨摹完作品后，從插畫創(chuàng)意的角度欣賞插畫作品，這也是提高學(xué)生鑒賞能力的主要方式。美術(shù)教育中，教師給學(xué)生講解裝飾畫知識(shí)的環(huán)節(jié)，及時(shí)利用計(jì)算機(jī)給學(xué)生展示生活中常見(jiàn)的裝飾畫，引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)思、造型、形式等多個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)裝飾畫，從而讓學(xué)生不斷提高插畫技術(shù)[5]。重視插畫實(shí)踐活動(dòng)的開展，利用生活中的美熏陶學(xué)生，促進(jìn)插畫藝術(shù)與社會(huì)實(shí)踐的和諧統(tǒng)一，提高學(xué)生對(duì)插畫藝術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。

四、結(jié)語(yǔ)

本文以高校美術(shù)教育為探討主題，首先分析現(xiàn)代插畫藝術(shù)的表現(xiàn)風(fēng)格，即寫實(shí)風(fēng)格、抽象風(fēng)格、時(shí)尚風(fēng)格、手繪風(fēng)格；然后分析插畫藝術(shù)融入高校美術(shù)教育的重要意義，即插畫藝術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的載體、插畫是美術(shù)設(shè)計(jì)的一部分、插畫藝術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效方法，從而提高學(xué)生對(duì)插畫藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教育中通過(guò)融入民族要素、完善插畫形式、美術(shù)指導(dǎo)與插畫實(shí)踐相結(jié)合，有效促進(jìn)插畫藝術(shù)在高校美術(shù)教育中的運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]宮清泉.在高校油畫混合式教學(xué)模式中融入藝術(shù)智慧教育的可行性[J].美術(shù)教育研究，2016（16）：86-87.

[2]伍濤.茶畫藝術(shù)在高校美術(shù)教育中的融入滲透研究[J].福建茶葉，2018，（4）：29.

[3]傅勝春.吉林省高校插畫教學(xué)中若干問(wèn)題的思考與分析[J].藝術(shù)科技，2017，（10）：371.

[4]田宇.淺析藝術(shù)教育中插畫視覺(jué)語(yǔ)言多元化的重要性[J].美術(shù)教育研究，2018，（5）：26.

[5]周彥燕.傳統(tǒng)紋樣在原創(chuàng)商業(yè)插畫設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究—以原創(chuàng)唯美風(fēng)格和原創(chuàng)卡通風(fēng)格插畫為例[J].美術(shù)教育研究，2016，（1）：82-83.