呂英

策劃人語 2014年教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中首次提出“核心素養(yǎng)體系”概念。核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。明確核心素養(yǎng)，一方面可引領(lǐng)和促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，一方面可幫助學(xué)生明確未來的發(fā)展方向。

以未來的視角來審視學(xué)生今天的學(xué)習(xí)，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義已經(jīng)不是簡單的認(rèn)知和獲得，能否促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展，并朝著未來大步邁進(jìn)才是真正價值所在。

學(xué)科教材是實施學(xué)科教學(xué)的重要資源，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體。如何深入挖掘教材中核心素養(yǎng)要素，并以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向創(chuàng)造性地使用教材，是廣大教師面臨的重要課題。這一期我們?yōu)榇蠹彝瞥鲆唤M名師文章，他們的實踐思考會讓我們在3.0教育時代來臨之際更具科學(xué)和理性。