課程思政在普通高職院校網(wǎng)球課程教學中的實踐應(yīng)用

張豫

【摘 要】思政課程是綜合性較強的一門課程，該課程不但能強化學生道德素質(zhì)，塑造學生良好精神品格，激發(fā)學生學習積極性，還能使學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，增強學生們心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生們吃苦耐勞的優(yōu)良精神品質(zhì)，這對于大學網(wǎng)球課程教學，具有重要指導意義。本文主要通過對思政教育的分析，深入探討如何在普通高職院校網(wǎng)球課程教學中利用思政教育思想，不斷提升學生們的網(wǎng)球技巧，提高學生們身心素質(zhì)以及綜合能力，為日后更好開展網(wǎng)球教育提供必要的理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】思政；高職；網(wǎng)球；教學

思政教育是形式多樣、思想內(nèi)涵豐富的課程，該課程囊括了傳統(tǒng)愛國教育、思想政治教育，能豐富學生思想觀、培養(yǎng)良好道德情操與塑造良好健全的人格，因此，思政教育對大學生思想教育具有重要的意義，也具有很強的現(xiàn)實指導意義。深入研究與開展思政教育可以幫助高校體育教師更好開展網(wǎng)球教學工作，提高教師責任心，形成正確思想觀，提升高校網(wǎng)球課程教學效率、水平，使學生能充分掌握網(wǎng)球技術(shù)與競技能力，使學生樹立起終身體育運動意識。

一、高職思政教育實踐教學思想

（一）思政課程概述

思政教育是高校思想政治教學中的重要課程之一，該課程具有開放性、多樣性、多元性，重在培養(yǎng)高校學生崇高思想、良好道德品性和堅韌不拔的性格，幫助學生更好地認識國家與社會發(fā)展，充分學習馬克思唯物辯證主義思想，通過現(xiàn)象看本質(zhì)，學會如何去辨別真?zhèn)?，用發(fā)展眼觀去看待問題，能形成正確思想道德觀，能夠樹立起崇高奮斗精神，同時為日后參與社會就業(yè)、工作做好準備，積極做好時間準備，傳承黨的艱苦奮斗作風，為社會主義生產(chǎn)發(fā)展作出更多貢獻，齊心協(xié)力共建和諧社會，為實現(xiàn)百年中國夢而努力，貢獻自己更多力量。所以，思政教育對我國當代高校教育產(chǎn)生著不可忽視的影響，由此，必須加強課堂教育實踐，以提高當代高校教學成果與水平[1]。

（二）加強思政課程教育的現(xiàn)實作用

思政理論教育是高校德育重要課程之一，在當代高校開展思想教育能提高學生思想意識與覺悟性，使學生能夠從思想上獲得轉(zhuǎn)變，精神上得到更好熏陶，讓學生能形成正確的思想價值體系，因此，加強思政教育工作，能夠堅定學生理想信念，消除思想上的偏見與顧慮，提升個人奮斗意識與管理能力，為日后更好成長打下堅實的思想基礎(chǔ)。與此同時，加強思政教育，有利于培養(yǎng)學生艱苦奮斗精神，增強學生團隊合作意識，形成正確的集體觀念，使學生能融入到班級當中去，優(yōu)化學生精神作風，提升學生思想覺悟，在學習中樹立起敢打敢拼，吃苦耐勞，不畏艱難困苦的優(yōu)良作風。

二、高職網(wǎng)球課程教學特點與難點

隨著我國大學新課改教育步伐不斷推進，為了能夠更好地培養(yǎng)學生課外興趣與激發(fā)學生參與戶外活動的積極性，各大高職院校就提高課外教學質(zhì)量與趣味性，增設(shè)了一些豐富又時尚的體育課程，其中網(wǎng)球課程便是備受學生關(guān)注的運動課程之一，學校因此加強這一方面的教育，加快了對高校體育設(shè)施建設(shè)的步伐與師資投入，使得更多的學生能夠參與網(wǎng)球課程的學習。由于網(wǎng)球教學是近幾年才普及的課程，所以網(wǎng)球教學方法有待提高，教育理念有待完善，教學質(zhì)量水平有待提升。網(wǎng)球運動是一項競技性較強的運動項目，對專業(yè)性要求較高，在教學過程中面臨許多的不明確教學因素，短時間里難以立竿見影地獲得令人滿意的教學成果，這對院校體育教師提出了新的教學要求。因此，院校體育教師必須運用更好的教學方法，科學提升學生網(wǎng)球技術(shù)，使學生網(wǎng)球技術(shù)在有限時間里得到更大提高。[2]

三、重視理論與實踐教育，加強思想指導工作

（一）應(yīng)重視學生網(wǎng)球基礎(chǔ)性訓練

網(wǎng)球運動是一項競技性運動，這項運動不但對運動員身體素質(zhì)與體能要求較高，同時對運動員技術(shù)要求也比較高，因此在開展教學的過程中，應(yīng)該加強學生們的基礎(chǔ)動作訓練。由于教學時間比較有限，想要在短時間里面提高學生的網(wǎng)球基礎(chǔ)技能是有一定難度的。例如：當前很多高校里的網(wǎng)球課程只設(shè)三十六個課時，僅憑這個課時量是很難滿足學生學習需要。想要提高學生們的學習速度與教學效率，就要利用課余時間自覺的來進行基礎(chǔ)訓練。體育教師在施教的過程中，必須要結(jié)合學生的自身情況來開展教學工作，有針對性、目的性地進行教學。教師在早期教學過程中，應(yīng)讓學生加強揮拍動作、發(fā)球訓練等，為日后網(wǎng)球進階課程的學習訓練打好堅實的基礎(chǔ)。

（二）加強思想干預(yù)，課前課后多反思

眾所周知，學習一門課程，教師在其中所發(fā)揮的作用是有限的，教師將技術(shù)傳授給學生，需要學生配合。如果學生學習興趣索然，缺乏主觀能動性，那么效率便會低下。因此，體育教師在開展教學過程中必須要加強學生思想干預(yù)，提高學生學習積極性，養(yǎng)成自覺良好的學習心態(tài)與習慣。此外，體育教師還應(yīng)該多引導學生思考，讓學生回答問題與做課堂總結(jié)，再結(jié)合學生們訓練中存在的問題進行解答、指導。

（三）加強網(wǎng)球課后練習

學習網(wǎng)球理論課程之后，還要增加課程實踐，這是一個重要的循序往返的學習過程，這個過程是必不可少的，只要增加實踐訓練，才能夠提高學生網(wǎng)球基礎(chǔ)技術(shù)，也有利于學生們進行反復思考，總結(jié)自身訓練所存在的問題。體育教師就要組織更多的課后訓練活動，提供更多的訓練時間，例如：可利用晚上或者周末時間開展興趣交流訓練等。

（四）加強師生交流，形成良好的教學氛圍

師生之間在平日上課過程中，應(yīng)該加強交流、溝通，教師應(yīng)積極提問學生，及時發(fā)現(xiàn)學生們學習、訓練過程中所存在的問題，在教學上進行改正。例如：教師可以針對學生不同情況開展訓練，因材施教，根據(jù)學生不同的情況來進行相應(yīng)的訓練與學習，解決個別化的基礎(chǔ)訓練所存在的問題。教師應(yīng)該組織學生開展技術(shù)研討與交流工作，優(yōu)秀的學生能分享自己的學習心得與體會，加強技術(shù)上的交流，形成良好、活潑的教學氛圍。

四、總結(jié)

思政教育是當代高校教學中十分重要的一個部分，該課程對大學生思想、心理教育有著不可或缺的作用。在網(wǎng)球課程教學中融入思政元素，使學生主觀思想覺悟得到提升，團隊協(xié)作能力得到提高，作風精益求精，作風敢打敢拼，才能使學生在網(wǎng)球運動中找到身心的交合點，踐行終身體育理念。

【參考文獻】

[1]閔輝.課程思政與高校哲學社會科學育人功能[J].中國高等教育，2017（Z3）：23-26.

[2]劉培星.程序教學法在普通高校網(wǎng)球選項課技術(shù)教學中的應(yīng)用研究[D].西南大學，2010.