【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）14-0195-02

班級是學校教育、教學的主陣地，學生的學習、生活和持續(xù)發(fā)展都是在班級中完成的。它是青少年跟社會接軌的橋梁。班集體是由班級中所有同學所組成，他們要有共同的活動目標，有著堅強的領導核心，有健全的規(guī)章制度的師生共同體。班主任是班級工作的組織者，然而班主任工作：多、雜、繁、重，要想做好，光靠班主任一人之力是難以實施的，還需要班干部及班級中每一個同學的協同合作。

一、更新教育理念，組建行之有效的班委會

就初中生而言，他們的身體發(fā)展較為迅速，心理發(fā)展的較為緩慢。進入初中后，新的學習環(huán)境、學習內容、學習的壓力等都會使孩子們遇到諸多的問題。比如：不熱衷班級事務，自私，事不關己高高掛起等想法。

基于此，開學初我在我的班中采用自薦和推薦兩種形式。班委改選，對于全社會乃至全校的教育來說，都是一件微乎其微的小事，但是，對于我們現在的班集體、班集體中的每個成員來說，卻是一件大事。在這個過程當中學生無論參與與否對于他們的健康成長，都是一件有著長遠意義的事。

搭建成長平臺，實行班委輪換的管理體制，通過這樣選拔產生的班干部，并不意味著班主任可以完全放手不管了。還需要花費時間對他們予以培養(yǎng)、指導。并由全班同學監(jiān)督他們的工作。對班干部要信任和指導并存;鼓勵與嚴格并存。在培養(yǎng)中得到鍛煉，在鍛煉中滲透培養(yǎng)。

本學期，在我們班面臨班干部輪換前，我鼓勵全班同學要善于發(fā)現自己的長處和潛能，激發(fā)學生競選班干部的積極性。讓參加競選的同學進行“一展所長”，闡述自己的“理想抱負”，說清楚自己想做的事，充分展示自己的才能。通過這樣的方式，學生不光增強了自信心，對班級參與管理的意識也得到了加強。在后期班級開展的活動，以及學校組織學生參加的活動中都能積極的參與。本著為班級爭光、為榮譽而戰(zhàn)的原則群策群力、努力付出。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。一個集體要形成自己的向心力，必須有統(tǒng)一的行為準則和標準，這就是班范。初中的孩子，對自身言行的控制能力和是非辨別能力還相對較弱，他們的使命不僅僅是知識的習得，還要學習如何做人。畢竟教育的根本目標是立德樹人，帶他們認知正確的世界觀、人生觀和價值觀，是重中之重，所以本班從實際出發(fā)落實了切實可行、全體同學認同的班規(guī)。

二、以正確的輿論導向，構建良好的班風

隨著時代的發(fā)展、科技的進步手機、電腦已經成為了人們學習、生活和工作中必不可少的工具。但是，對于辨別力和自制力較弱的中學生而言，其負面作用導致的不良現象卻在日常教學生活中時有發(fā)生。所以基于以上情況，在跟班委們商議后決定召開一個辯論式班會。題目就定為“網游利弊之我見”。有學生們陳述出正、反兩方的觀點，正方同學認為：玩游戲能勞逸結合，有助于學習;有些游戲有歷史文化背景，也是一種知識的拓展。反方同學認為：網游玩起來容易上癮，我們很難做到收放自如，浪費了同學們寶貴的學習時間，不利于學習。本班會充分發(fā)揮每個同學的潛能，由他們自己進行資料的搜集和整理，并進形羅列和總結。在經過一系列的選手辯論、自由辯論、專家意見和總結交流后。學生自己歸納、最后得出結論，這一過程進一步調動了他們的積極性和創(chuàng)造性。

經過這次學習后，學生們都明確了網絡的真正作用與意義，明白了今后應該如何正確上網，以及上網時需要注意的事項，為學生健康上網、文明上網打下堅實的基礎。真正樹立了在大集體中培養(yǎng)小集體的輿論導向。

三、以愛與責任為主線，增強班級凝聚力

馬卡連柯說過“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”作為一名班主任，更要善于走進學生的內心世界，去感受他們真實的情感與渴望，才能贏得感情，感受心靈。平時我會通過找學生談話，隨時關注他們的學習和生活，對他們思想動態(tài)、言行舉止做到防微杜漸，主動幫助他們排憂解難。除此之外，我還以書面的形式跟學生進行深層次交流，讓學生感受到來自老師的希望和祝愿。每逢節(jié)假日，我在收到來自學生們短信和手寫的祝福后，也會及時的毫不吝嗇的向學生們說聲節(jié)日快樂呢，為每個同學附上他們專屬的贈言，這些贈語可以個性化、溫馨化、細節(jié)化。我想這樣的在教育教學中所滲透的點點滴滴的愛，一定能被學生感受到。所以，在學生的心田播撒愛心與情感，也一定能收獲純純的感情和心靈的回報。

班主任的工作任重而道遠，班集體的建設迫在眉睫。我們需要做一個有心人關注學習和生活中的每一個小細節(jié)，以此為契機，關心學生、把握學生自我教育的時機。以集體的力量促進個人的全面發(fā)展?？傊?，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，讓學生學會學習、健康生活，我一直在路上。

作者簡介：

戴梅梅（1984年5月-），女，江蘇人，本科，中學一級教師，研究方向：英語教學。