地方高校研究生生源狀況的分析及思考

吳慎將 張維光 王偉 聶亮 段存麗 王恒

摘 要 高質量的研究生教育對學校的學科建設、科學研究和本科生教育都具有重要的促進作用，而要實現(xiàn)高質量的研究生教育，生源質量是關鍵因素之一。對于地方普通高等院校來說，招收研究生時面臨著第一志愿的考生錄取率偏低，需要大量調(diào)劑錄取，長期處于生源質量不高的狀態(tài)。如何制定切實可行的政策，培養(yǎng)、吸引相對優(yōu)質的生源，是這類學校必須解決的現(xiàn)實問題。

關鍵詞 地方高校 研究生生源 吸引優(yōu)秀生源 連續(xù)創(chuàng)新訓練

中圖分類號：G643 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.04.087

Abstract High-quality postgraduate education plays an important role in promoting the discipline construction， scientific research and undergraduate education. To achieve high-quality postgraduate education， the quality of students is one of the key factors. For local colleges and universities， when recruiting postgraduates， they are faced with low admission rate of the first volunteer candidates， which requires a large number of adjustments and admission， and the quality of students is not high for a long time. How to formulate practical policies to cultivate and attract relatively high-quality students is a realistic problem that such schools must solve.

Keywords local college; graduate student source; attract excellent students; continuous innovation training

1 研究生生源質量不高的原因

1.1學生“奔高枝”體現(xiàn)了對學校教學資源缺乏信心

隨著研究生招生規(guī)模的擴大，研究生報考流向呈現(xiàn)兩個明顯趨勢：一是從一般高校向重點和名牌高校集中;二是從經(jīng)濟相對落后地區(qū)向京津冀、長三角、珠三角等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)高校集中。

以西安工業(yè)大學為例，學校光電工程學院的學生，報考北理工、西電、西工大、交大、成都電子科大等學校較多。本科班上成績好的學生，一般都會選擇考更好的學校，但是對于成績中等的學生，在決定考研時，按理說應該選擇自己母校，學生在這里度過了人生中最美好的四年時光，這里有同學的友情，有師長的關愛。但這些學生也大都沒有選擇母校，而是選擇了同處一個城市的理工大學、長安大學、郵電大學等學校。實際上，對于光學工程學科和儀器學科，學校和同是地方普通院校的兄弟院校相比，有自己的優(yōu)勢和特色，師資力量和條件并不比外面差，但很多學生寧愿冒著前路不確定的風險選擇外校而沒有選擇我們。如何讓自己培育的優(yōu)秀學生對學校教育教學資源有信心是我們需要解決的第一個問題。

1.2就業(yè)“無底氣”體現(xiàn)了研究生對就業(yè)競爭力缺乏信心

近年來因受生源結構等因素的影響，畢業(yè)的研究生攻讀更高層次學位的人數(shù)較少，希望借讀研走上專業(yè)技術發(fā)展的道路。近些年一方面由于研究所及國企背景的企事業(yè)單位在招聘的時候大都把學歷要求定在了985、211等學校的研究生，有些甚至還要看本科的學歷。這種限制和要求使得學生對在我校讀研后的就業(yè)前景缺乏信心;另一方面，國內(nèi)以光學為背景的研究和企業(yè)人才需求數(shù)量下降，要求質量提高，直接影響了畢業(yè)生的就業(yè)層次。如何提升地方普通高校畢業(yè)生就業(yè)的層次，提高就業(yè)競爭力，是拓展優(yōu)秀生源培育必須考慮的另一個問題。

2 吸引優(yōu)秀生源報考的思考

在西安工業(yè)大學2019年研究生重點教改項目的支持下，在光學工程及儀器科學與技術兩個學科下，試行以“本碩連續(xù)創(chuàng)新訓練計劃”培養(yǎng)研究生潛在生源。該計劃首先是把優(yōu)質生源培育的起點前移到本科一二年級。在低年級期間就有計劃的遴選學生，讓學生積極主動地去了解和參與教師的科研項目，了解教師的團隊情況和就業(yè)的面向;通過基礎訓練、項目指導、學科競賽及后續(xù)的實習和畢業(yè)設計等指導工作，對學生的科研素質和創(chuàng)新意識進行的持續(xù)訓練，不僅可以提高學生的個人能力，也可以吸引學生在研究生報考時的去向。這樣，一旦學生進入了研究生階段的學習，因為學生接受了“本碩連續(xù)創(chuàng)新訓練”，其在碩士階段能夠盡快的進入科學研究階段，對提高學生的獨立從事科學研究的能力具有較大的促進作用。具體過程如下：

2.1 制定基本訓練計劃和低年級學生的遴選方案

以光電工程學院現(xiàn)有的光學工程和儀器科學與技術兩個學科生源需求為標準，為了培育潛在的優(yōu)質生源，需要：

（1）對該學科研究生階段學生所必須的基本技能、專業(yè)工具和基礎科研素養(yǎng)進行梳理，提出“本碩連續(xù)創(chuàng)新訓練目標和基本要求”，形成具體的“訓練計劃”。

（2）制定遴選目標學生的實施方案。為了更準確的遴選出目標學生，需要通過對低年級學生進行問卷調(diào)查和座談等形式，宣傳“本碩連續(xù)創(chuàng)新訓練計劃”，對有意愿后續(xù)參加考研的學生進行框選;對考研意向特別明確的學生，重點了解學生的訓練需求;對于徘徊不定的學生，要找到影響其考研決心的因素（比如家庭條件、個人愛好、學習目標等），以便可以進行更有針對性的互動和溝通。方案包括指導教師宣傳本項目計劃所需的基本制度和措施，如何在擔當本科班主任、專業(yè)課授課、科技講座、開放實驗室、開放實驗、本科生進入科研項目等各個環(huán)節(jié)來培育學生對科研的興趣，以吸引學生報考該學科的碩士研究生。形成一套遴選目標學生的具體實施方案。

2.2 探索“本碩連續(xù)創(chuàng)新訓練計劃”具體實施方案

該方案包括訓練的板塊組成及運作模式，比如：如何建立課外科技活動小組，指導教師的如何組成，競賽小組開展活動的內(nèi)容和形式，指導教師如何在繁重的教研活動和指導本科生之間取得平衡，指導教師如何在相對固定的科研方向和多種競賽需求之間尋求平衡等。這些問題都需要探索和研究。

該訓練計劃主要包括以研究生為負責人的基礎能力訓練、建立課外科技活動小組和吸引學生進入課題組等形式?；A能力訓練依據(jù)兩個一級學科碩士生所需的基本能力展開訓練，包括模塊電路和仿真設計、電路調(diào)試方法訓練、基礎光學設計訓練、常用工具軟件及數(shù)據(jù)處理方法學習等。課外科技小組則是針對學校立項的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練平臺和光電類的競賽項目，以具體的參賽項目為牽引，進行綜合訓練;引導學生進入課題組，則是以指導教師的實際科研項目為依托，真刀實槍的進行演練。通過這些基礎訓練，可以培養(yǎng)學生開好奇、探險、鉆研、團隊精神，也可以讓學生對指導老師的研究方向、研究團隊和研究條件充分了解，堅定學生報考的信心。

2.3 針對參加訓練計劃的學生進行持續(xù)關注

對遴選并參與各個階段訓練的學生，定期進行跟蹤摸底調(diào)查。及時了解學生的心理變化和學習興趣點變化情況。特別是學生決定進行正式報名前后的階段的溝通和交流，對優(yōu)秀的學生進行動員，提供必要的輔導和條件，讓優(yōu)質的生源能夠留得住。

2.4 啟動專項訓練

這一階段，學生此時除了畢業(yè)設計外，沒有就業(yè)壓力和其他的學業(yè)壓力;此時，指導教師吸納這些已確定錄取的研究生進入課題組，以指導教師的實際科研項目為依托，真刀實槍的進行演練。這種本碩連續(xù)創(chuàng)新訓練計劃，讓學生在本科階段就可以系統(tǒng)的接受專業(yè)技能訓練，一旦進入研究生學習階段，很快可以獨立從事設計研究工作。

3 實踐及效果

從2018年3月份，我們組建了課題組，參加該計劃成員均具有碩士生指導資格，已經(jīng)連續(xù)培養(yǎng)研究生多屆，雖然近幾年生源數(shù)量下降較多，但是項目組教師每年都可以按學院分配的指導數(shù)量指標的上限招滿學生，且基本都是第一志愿報考錄取我校的學生。這其中最重要的方法就是，已經(jīng)初步嘗試進行了“本碩連續(xù)創(chuàng)新訓練計劃”，在本科一二年級就開始做學生的宣傳、動員和遴選工作，然后進行了持續(xù)的創(chuàng)新訓練。

課題組首先調(diào)研和分析學生報考我校研究生意愿較弱的原因，調(diào)研和分析的范圍包括擬考研的學生，也有已經(jīng)考上目前在外校上研的學生。學生決定考研往往要從老鄉(xiāng)、同學、老師處獲得相關信息，因此，充分了解這些影響學生考研的信息源，對于相應的因應措施非常重要。此外，項目組進行專題研討。形成“本碩連續(xù)創(chuàng)新訓練計劃”中的基本訓練計劃和低年級學生的遴選方案;指導教師團隊和所指導的研究生共同參與，形成“本碩連續(xù)創(chuàng)新訓練”具體實施方案。項目組教師還聯(lián)合組成課外科技活動指導團隊，以高年級研究生為主力軍，協(xié)助指導教師幫扶遴選的本科生進行基礎訓練的活動小組。這些高年級研究生一般經(jīng)過了近兩年的專業(yè)訓練，掌握了一定的從事科學研究的基本技能，對專業(yè)常見的工具、軟件都有深入的學習體會和收獲。而遴選的本科生基礎知識缺乏，實踐能力不足，把這些高年級研究生和遴選的本科生放到一個小組，采取定向幫扶的學習形式，既可以讓本科生和研究生之間建立溝通的渠道，也可以讓本科生有通順的渠道來了解指導教師的教學資源、研究方向和科研項目，建立研究生報考的信心。

在2019年的研究生分數(shù)公布后，本項目組指導教師前期跟蹤指導的本科生共計15名，上線的學生11名。而且慕名咨詢、希望能夠加入項目組指導教師科研團隊的學生，也明顯增多。盡管還有4名沒有上線的學生，經(jīng)過一年多的訓練，他們已經(jīng)基本具備了熟練使用專業(yè)工具、獨立進行設計分析的能力，為其后續(xù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)奠定了基礎。

4 總結與展望

隨著學位與研究生教育的發(fā)展，學校研究生招生規(guī)模不斷擴大，代表學校學科水平的研究生培育質量備受教育管理者、研究生導師以及用人單位的關注。為了提高研究生生源質量，國內(nèi)眾多高校學者進行了有益探索。如同西安工業(yè)大學的地方普通高校，在社會上的生源競爭優(yōu)勢相對較弱;加之學校具有明顯的兵工特色，很多外校調(diào)劑入校的研究生專業(yè)背景相差較大，而本校優(yōu)質生源的外流比例過大。因此，需要吸引本校潛在的研究生生源，爭取調(diào)劑來的優(yōu)質生源，進一步提高生源質量。

試行的“本碩連續(xù)創(chuàng)新訓練計劃”雖然取得了一定的效果，但是具體實施方案及運作模式，場地、經(jīng)費等，還需要學校層面的支持。另外，指導教師如何在繁重的教研活動和指導本科生之間取得平衡，指導教師如何在相對固定的科研方向和多種競賽需求之間，需要尋求平衡等;要進一步發(fā)揮指導教師在研究生招生中的重要作用，讓指導教師成為“本碩連續(xù)創(chuàng)新訓練計劃”的實施主體，發(fā)揮指導教師的主管能動性，這樣學校的學科特色、科研團隊的成果、指導教師的研究方向就會從不同方面，在不同階段，以不同形式宣傳到潛在生源中去。

參考文獻

[1] 吳慎將，倪晉平，聶亮.光電類本科專業(yè)大學生學習狀態(tài)調(diào)查[J].教育與教學研究，2016（12）：85-89.

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