陳慧琳

【摘要】在網(wǎng)絡(luò)信息化背景下，大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)要和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，在大學(xué)中培養(yǎng)高素質(zhì)的漢語言文學(xué)專業(yè)的人才顯得更為迫切。就此，本文在網(wǎng)絡(luò)背景下探索大學(xué)漢語言文學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢，并分析了網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)漢語言文學(xué)的發(fā)展策略。為中國漢語言文學(xué)專業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展提出一些思考和有效的建議。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境? 漢語言文學(xué)? 發(fā)展趨勢

【中圖分類號】H136.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）14-0236-02

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語言文學(xué)的發(fā)展趨勢

1.1網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)廣泛運用到漢語言文學(xué)教學(xué)中

大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的各個方面都離不開互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生獲取信息和學(xué)習(xí)知識的主要渠道之一。多媒體技術(shù)使用兩種或更多種媒體格式來實現(xiàn)人機交互信息通信。為漢語言文學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)拓寬教學(xué)手段提供了可能，使多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛運用在漢語言教學(xué)中。這樣教學(xué)過程由“靜”向“靜動結(jié)合轉(zhuǎn)變”，營造了一種全新的教學(xué)環(huán)境。但是，學(xué)校教學(xué)網(wǎng)站的課件更新速度非常慢，難以發(fā)揮其應(yīng)有的功能和價值，影響了學(xué)生的應(yīng)用體驗和效果。另外，受教師能力結(jié)構(gòu)的影響，在具體的教學(xué)過程中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體的水平有限，在漢語言文學(xué)教學(xué)過程中還難以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍合理使用[1]。

1.2教師獲得漢語言文學(xué)的教學(xué)資源，擴展到多媒體

為了體現(xiàn)自身優(yōu)秀的教學(xué)思想，教師需要多方面收集網(wǎng)絡(luò)上本專業(yè)精品教學(xué)課件，并且通過網(wǎng)絡(luò)反饋機制了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，同時精準把握國家和社會對漢語言文學(xué)專業(yè)人才的需求動向 [2]。學(xué)生可以在網(wǎng)上選擇更多高質(zhì)量的教學(xué)課件來學(xué)習(xí)，進而豐富自己的知識視野，促進學(xué)生良好自主學(xué)習(xí)意識。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，師生可以直接交流思想，使學(xué)生有更多的機會表達自己的觀點，沒有任何心理負擔，緩解了師生直面的心理壓力，使課堂教學(xué)和育人功能得到了有效延伸。

1.3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語言文學(xué)教學(xué)模式不斷創(chuàng)新

開辟了漢語言文學(xué)教學(xué)的新形式傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯得簡單枯燥，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，設(shè)計得當?shù)慕虒W(xué)課件，通過圖、文、聲等多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不但使教師和學(xué)生實現(xiàn)了共鳴，而且達到文學(xué)作品價值觀和讀者彼此心靈的神交。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)多媒體互動平臺與學(xué)生進行課程信息交流，分享各自的學(xué)習(xí)體會，實現(xiàn)課上教學(xué)與課下學(xué)習(xí)的有效配合，使課堂教學(xué)實現(xiàn)了全天候呈現(xiàn)，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)之外的思想行為變化，并了解他們在生活中的感悟，給予更加全面實時的交流互動。

2.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)漢語言文學(xué)信息化的發(fā)展策略

2.1增加漢語言教學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用

順應(yīng)時代的發(fā)展的要求，目前漢語言教學(xué)過程中網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)該被廣泛應(yīng)用。首先，學(xué)校應(yīng)為漢語言文學(xué)教學(xué)提供共享和開放的信息環(huán)境，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。加強信息軟硬件設(shè)施建設(shè)，學(xué)校建立在線教學(xué)平臺，學(xué)生根據(jù)自身情況找到合適的教學(xué)資源。其次，學(xué)校根據(jù)學(xué)習(xí)進度和課程進度及時更新教學(xué)資源。不斷更新教學(xué)教材，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教材數(shù)字化、大容量、互動性、超鏈接的優(yōu)點，提高學(xué)生漢語言文學(xué)的水平。

2.2建立健全的漢語言文學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)體系

漢語言文學(xué)課是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要課程之一，也是一門集多種文學(xué)知識為一體的綜合課程。提高漢語言文學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合的總體水平，同時制定出適合本學(xué)校本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。充分激發(fā)學(xué)生自我應(yīng)用信息技術(shù)的能力和智慧，新的教學(xué)模式應(yīng)將信息技術(shù)融合到漢語言文學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式中，建立復(fù)合型立體化人才的培養(yǎng)理念。根據(jù)本專業(yè)的發(fā)展水平，高校開設(shè)多角度課程，逐步開設(shè)網(wǎng)絡(luò)新聞編輯課程，影視劇藝術(shù)課程，供漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)。教師通過運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，既豐富了教學(xué)手段，也活躍了課堂氣氛，將有限的課堂空間擴展到無限思維聯(lián)想中，提升課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，促進了新教學(xué)體系的建立。

2.3加強漢語言文學(xué)教師隊伍的發(fā)展

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，漢語言文學(xué)教學(xué)為高校教學(xué)改革提出了新思路和方向。許多漢語言文學(xué)教師沒有豐富的專業(yè)工作經(jīng)驗，缺乏技術(shù)應(yīng)用的實踐經(jīng)驗，導(dǎo)致具體教學(xué)缺乏應(yīng)用和創(chuàng)新。教師應(yīng)緊跟時代步伐，提高網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力和信息技術(shù)處理能力，并將更好的知識傳授給學(xué)生。

3.結(jié)論

互聯(lián)網(wǎng)為漢語言文學(xué)專業(yè)的發(fā)展提供了機遇和挑戰(zhàn)。目前我國漢語言文學(xué)專業(yè)的發(fā)展遇到了很多問題，需要不斷加強教育創(chuàng)新，吸收先進的教學(xué)理念和改進教學(xué)手段，從社會人才和教育等方面入手，發(fā)揮好“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，為我國漢語言文學(xué)的發(fā)展提供良好的環(huán)境，促進漢語言文學(xué)教育的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]談瑤.網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言文學(xué)發(fā)展的沖擊分析[J].中國報業(yè)，2018（20）：87-88.

[2]張藝涵.淺談漢語言文學(xué)基礎(chǔ)對新聞寫作的作用[J].科技傳播，2018（18）：32-33.