新時代背景下圖書館的新使命與新服務(wù)*
——2018年全國師范院校圖書館聯(lián)盟理事會學(xué)術(shù)論壇綜述

劉海濤 朱 慧

（遼寧師范大學(xué)圖書館，遼寧 大連 116029）

1 概述

“全國師范院校圖書館聯(lián)盟理事會學(xué)術(shù)論壇”作為中國師范院校圖書館領(lǐng)域的年度大型論壇，已在北京、重慶、長春、武漢、南充等地連續(xù)多次成功舉辦?！叭珖鴰煼对盒D書館聯(lián)盟”（以下簡稱“聯(lián)盟”）是由10 所全國重點師范大學(xué)圖書館共同發(fā)起的，以教育科學(xué)信息資源共建、共知、共享為基礎(chǔ)，旨在促進師范院校圖書館全面合作與發(fā)展的圖書館聯(lián)盟。聯(lián)盟于2011年11月26日成立，現(xiàn)有成員館80 多所，下設(shè)資源建設(shè)、信息服務(wù)、技術(shù)應(yīng)用、館員培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研究與交流、文化建設(shè)等6 個業(yè)務(wù)中心。

“2018年全國師范院校圖書館聯(lián)盟理事會學(xué)術(shù)論壇”于10月11日—13日在遼寧大連舉行，主題為“新時代·新使命·新服務(wù)”。來自全國師范院校圖書館聯(lián)盟43所高校82位館長、業(yè)務(wù)骨干，以及來自大連地區(qū)的十幾所高校圖書館館長應(yīng)邀參加會議。為期三天的理事會學(xué)術(shù)論壇共有26 位業(yè)界專家分別作了報告。報告主題主要集中于新時代圖書館主要特征與業(yè)務(wù)布局、新時代高校圖書館的轉(zhuǎn)型發(fā)展、數(shù)字出版時代大學(xué)圖書館的發(fā)展方向、圖書館的學(xué)科競爭力情報服務(wù)、中華古籍保護計劃現(xiàn)狀與展望、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會與“閱讀推廣+”、特色資源建設(shè)、數(shù)字資源建設(shè)與知識服務(wù)、智慧圖書館建設(shè)、閱讀推廣創(chuàng)新實踐?，F(xiàn)結(jié)合會議主題報告就會議所取得的成果進行綜述。

2 主論壇會議綜述

2.1 新時代圖書館主要特征與業(yè)務(wù)布局

中國科學(xué)院大學(xué)圖書情報與檔案管理系主任、博士生導(dǎo)師初景利在題為《新時代圖書館主要特征與業(yè)務(wù)布局》的報告中指出，新時代圖書館主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化，即由傳統(tǒng)圖書館的用戶的文獻需求與圖書館的資源保障不足之間的矛盾轉(zhuǎn)化為新時代圖書館的用戶對圖書館新型服務(wù)的需求與圖書館服務(wù)能力不足之間的矛盾。新時代圖書館的主要特征表現(xiàn)在：（1）圖書館形態(tài)新特征，即超越物理圖書館的圖書館（libraries beyond libraries），包括數(shù)字圖書館、移動圖書館、智能圖書館、智慧圖書館。（2）圖書館資源新特征，即基于XML 的數(shù)字資源組織，包括科學(xué)數(shù)據(jù)、關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)、領(lǐng)域平臺、語義知識組織。（3）圖書館服務(wù)新特征，即提供融入一線嵌入過程的數(shù)字知識解決方案的知識服務(wù)。（4）圖書館員新特征，即基于研究的服務(wù)與基于服務(wù)的研究的專家型館員。（5）圖書館的功能新特征，即能力驅(qū)動型機構(gòu)，包括發(fā)揮數(shù)據(jù)型、情報型、智庫型、智能型和智慧型圖書館的功能。

關(guān)于新時代圖書館業(yè)務(wù)布局的問題，初景利教授分別從3 個方面進行了闡釋：一是圖書館業(yè)務(wù)體系的重新布局。他以北京大學(xué)圖書館為例，指出走近教學(xué)、融入科研是圖書館設(shè)立新的業(yè)務(wù)部門的主要依據(jù)。二是圖書館業(yè)務(wù)布局的演化。演化過程由基于業(yè)務(wù)流程驅(qū)動，發(fā)展到基于學(xué)科驅(qū)動，最終向著基于功能驅(qū)動演化?；诠δ茯?qū)動的圖書館業(yè)務(wù)布局正在圍繞以智能圖書館建設(shè)為目標(biāo)的情報分析服務(wù)、以智慧圖書館建設(shè)為目標(biāo)的數(shù)據(jù)管理與服務(wù)、以智庫研究與服務(wù)為目標(biāo)的知識咨詢和以圖書館出版與服務(wù)為目標(biāo)的嵌入式學(xué)科服務(wù)等展開。三是圖書館能力的變化。在新時代背景下，圖書館由文獻借閱、館內(nèi)服務(wù)、參考咨詢、館藏文獻管理、信息檢索與文獻傳遞、閱讀推廣、信息素養(yǎng)教育、機構(gòu)知識庫建設(shè)、情報研究與分析、數(shù)字圖書館、移動圖書館等傳統(tǒng)能力向著嵌入式服務(wù)、知識咨詢、數(shù)據(jù)管理與服務(wù)、情報研究與分析、知識發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新素養(yǎng)教育、圖書館出版（library publishing）與出版服務(wù)、智庫研究與服務(wù)、智能圖書館與智慧服務(wù)等新型能力轉(zhuǎn)化。

初景利教授在報告中指出，圖書館發(fā)展的根本問題是服務(wù)能力問題，新時代圖書館需要新型服務(wù)能力。圖書館通過新型服務(wù)能夠帶來能力信任、職業(yè)認可；圖書館通過新型服務(wù)效果能夠證明圖書館和圖書館員的價值；圖書館通過新型服務(wù)能夠?qū)崿F(xiàn)“投入——產(chǎn)出——作為”的良性循環(huán)[1]。

2.2 新時代高校圖書館的轉(zhuǎn)型發(fā)展

東北師范大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院博士生導(dǎo)師、教育部高等學(xué)校圖書情報工作指導(dǎo)委員會副主任委員劉萬國在題為《新時代高校圖書館的轉(zhuǎn)型發(fā)展》的報告中，分析了國際一流大學(xué)的基本特征，總結(jié)了“雙一流”建設(shè)背景下用戶對信息資源需求的新變化，并指出“雙一流”建設(shè)需要站在“世界的肩膀上”，高校教學(xué)模式和科學(xué)研究模式都會發(fā)生深刻變革。

他在報告中分析了新時代高校圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論背景和技術(shù)背景。從美國、加拿大高校圖書館的轉(zhuǎn)型發(fā)展案例出發(fā)，明確指出當(dāng)前圖書館的使命不變，但圖書館的評價體系發(fā)生了變化，圖書館的機構(gòu)文化發(fā)生了改變。他結(jié)合圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展的實踐分別從文獻信息資源層面（全球館藏、原生數(shù)字資源管理、PDA 等）、空間層面（重新構(gòu)建具有啟發(fā)性和激勵創(chuàng)新的環(huán)境等）、隊伍建設(shè)（打造學(xué)習(xí)型組織、館員知識培訓(xùn)、對學(xué)校的研究和學(xué)生學(xué)習(xí)進行預(yù)測等）、提供的服務(wù)（技術(shù)服務(wù)、數(shù)據(jù)服務(wù)、研究支持、教學(xué)支持與創(chuàng)新中心、知識導(dǎo)航中心、數(shù)字媒體創(chuàng)作室等）幾方面就轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)實與未來進行了分析和預(yù)測。

面對高校圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展的趨勢，劉萬國教授指出，在文獻信息資源領(lǐng)域要將資源、工具和人力三者高度融合成知識服務(wù)平臺，進而服務(wù)于學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和泛在信息環(huán)境；在空間資源領(lǐng)域要將虛擬和現(xiàn)實融合在同一空間，努力提高空間價值，滿足讀者的發(fā)展需求，積極發(fā)展空間置換；在人力資源領(lǐng)域要將人才決定一切、加快人力資源建設(shè)的理念進一步發(fā)展和落實；在文化資源領(lǐng)域要將業(yè)務(wù)研究創(chuàng)先爭優(yōu)和數(shù)字化轉(zhuǎn)型知識服務(wù)有機銜接，最終目標(biāo)是建設(shè)智慧圖書館。建設(shè)智慧圖書館要尋求合作，如聯(lián)盟合作、跨界合作、跨國合作?？傊?，新時代高校圖書館的轉(zhuǎn)型發(fā)展應(yīng)以“雙一流”需求為導(dǎo)向，建成“開放式、研究型、數(shù)字化”的現(xiàn)代圖書館[2]。

2.3 數(shù)字出版時代大學(xué)圖書館的發(fā)展方向

數(shù)字出版的發(fā)展進程影響著我國圖書館數(shù)字資源建設(shè)目標(biāo)和信息資源利用程度，同樣影響著大學(xué)圖書館的發(fā)展方向。

華南師范大學(xué)圖書館館長高波在題為《數(shù)字出版時代大學(xué)圖書館的發(fā)展方向》的報告中通過國內(nèi)外大數(shù)據(jù)分析了數(shù)字出版現(xiàn)狀：我國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)規(guī)模持續(xù)增長，我國國民數(shù)字閱讀率穩(wěn)步提高，紙質(zhì)圖書仍然是閱讀主要形式，國外電子書出版增速趨緩。數(shù)字出版仍在增長，增速緩慢；傳統(tǒng)出版也在增長，增速較快。

他認為，大學(xué)圖書館的發(fā)展方向即用戶為天（讀者第一、讀者至上、讀者是上帝、一切為了用戶）、資源為地（文獻資源、空間資源、設(shè)備與平臺資源、人力資源）、服務(wù)為梯（文獻服務(wù)、推廣服務(wù)、學(xué)科服務(wù)、休閑服務(wù)）。大學(xué)圖書館要根據(jù)大學(xué)的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承、社會服務(wù)等功能，在“雙一流”建設(shè)背景下，數(shù)字資源建設(shè)經(jīng)費比例應(yīng)隨著用戶的需求變化而變化，OA 資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航要日益重視；在用戶服務(wù)的發(fā)展路徑方面要做到文獻服務(wù)要堅守、空間服務(wù)要拓展、閱讀推廣要深化、學(xué)科服務(wù)要加強?！伴喿x推廣”要建立長效機制，包括人力機制、組織機制、經(jīng)費機制、合作機制和評價機制。其中人力機制即非文獻服務(wù)部門可設(shè)置非專職人員從事閱讀推廣工作，從而形成專職與非專職相結(jié)合的人力資源機制；組織機制即成立實體業(yè)務(wù)部門——閱讀推廣部或“閱讀推廣工作組”；經(jīng)費機制即應(yīng)將閱讀推廣經(jīng)費納入學(xué)校常規(guī)經(jīng)費預(yù)算，以保障閱讀推廣工作得以健康發(fā)展。經(jīng)費來源可多元化，即常規(guī)經(jīng)費、專項經(jīng)費、合作部門獨立承擔(dān)或配套經(jīng)費；多元投入合作機制即圖書館與校宣傳部、團委、學(xué)工部、學(xué)生會、學(xué)院和學(xué)生社團合作；評價機制即建立讀書意愿、活動參與度、文獻使用方法、藏書利用率評價指標(biāo)體系等[3]。

2.4 圖書館的學(xué)科競爭力情報服務(wù)

當(dāng)前高校圖書館的一個熱門領(lǐng)域就是提供學(xué)科競爭力情報服務(wù)。

復(fù)旦大學(xué)圖書館副館長王樂在題為《從資源到?jīng)Q策：基于數(shù)據(jù)平臺的學(xué)科情報服務(wù)》的報告中，首先介紹了復(fù)旦大學(xué)圖書館支持決策的學(xué)科競爭力情報服務(wù)的實踐過程，并列舉了學(xué)科競爭力情報服務(wù)的一些先進手段和平臺，如ESI學(xué)術(shù)監(jiān)控平臺、學(xué)科評價與產(chǎn)出數(shù)據(jù)平臺（人文社科、理工醫(yī)科）、復(fù)旦學(xué)術(shù)典藏平臺等。其中ESI學(xué)術(shù)監(jiān)控平臺是根據(jù)不同的用戶需求，通過便捷的交互方式，實現(xiàn)圖形化的直觀展示，最終揭示數(shù)據(jù)背后的意義；復(fù)旦學(xué)術(shù)典藏平臺分為抓取平臺、清洗平臺和展示平臺三部分，每一部分包含若干子功能。

她在報告中強調(diào)，學(xué)科競爭力情報服務(wù)須堅持宏觀與微觀相結(jié)合、研究與實踐相結(jié)合、重點與普遍相結(jié)合、主動與制定相結(jié)合的原則。要有效利用學(xué)科競爭力情報服務(wù)的數(shù)據(jù)源和工具，包含Scopus、維普、同方、EI、SCI、WoS、ESI、InCites、DDA、Orbit等。通過相應(yīng)的常用工具進行數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)清洗和規(guī)范、數(shù)據(jù)分析與挖掘、數(shù)據(jù)展示（可視化）等規(guī)范化的流程作業(yè)。

高校圖書館學(xué)科競爭力情報服務(wù)要從挖掘信息資源、組建專業(yè)隊伍、跟進學(xué)校方向、發(fā)揮自身優(yōu)勢、平等合作共贏5 個方面著手。高校圖書館要轉(zhuǎn)變，從服務(wù)提供者轉(zhuǎn)變?yōu)楹献骰锇?，進而實現(xiàn)從被忽略到被依賴的重要轉(zhuǎn)變，最終成為校內(nèi)智庫項目、研究生院項目、教務(wù)處本科評估等工作不可或缺的關(guān)鍵部門。高校圖書館要努力了解所有用戶及需求，發(fā)揮核心競爭力，展現(xiàn)自身價值，最終成為學(xué)校學(xué)科發(fā)展的智庫[4]。

2.5 中華古籍保護計劃現(xiàn)狀與展望

中華傳統(tǒng)文化是我們民族的“根”和“魂”，古籍是中華民族“根”和“魂”的最重要載體。

國家古籍保護中心辦公室綜合組組長王沛在其題為《中華古籍保護計劃的現(xiàn)狀與展望》的報告中，首先介紹了“中華古籍保護計劃”（以下簡稱“計劃”）的主要內(nèi)容，即開展全國古籍普查登記工作，建立中華古籍聯(lián)合目錄和古籍?dāng)?shù)字資源庫；建立《國家珍貴古籍名錄》，實現(xiàn)古籍分級保護；命名“全國古籍重點保護單位”，完成一批古籍書庫的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；加強古籍修復(fù)工作，培養(yǎng)一批具有較高水平的古籍保護專業(yè)人員；逐步形成完善的古籍保護工作體系，使我國古籍得到全面保護。近年來，“計劃”面臨著前所未有的歷史機遇，頂層設(shè)計不斷加強，古籍保護有了法律保障和規(guī)劃保障。當(dāng)前教育部正積極推動高校圖書館古籍保護工作，并將古籍保護納入高等教育學(xué)科建設(shè)，支持國家古籍保護中心與多所高等院校合作培養(yǎng)古籍保護專業(yè)碩士，共同開展古籍保護科學(xué)研究，培養(yǎng)高水平古籍保護專業(yè)人才?！坝媱潯敝攸c項目積極推進：古籍普查，摸清我國古籍存藏底數(shù)；建立《國家珍貴古籍名錄》和全國古籍重點保護單位；加大古籍保護人才培養(yǎng)力度，拓寬人才培養(yǎng)渠道，推動建立古籍保護學(xué)科體系；推進古籍修復(fù)工作，加強古籍原生性保護；以現(xiàn)代化的技術(shù)手段使珍貴典籍“化身千百”；推動古籍資源數(shù)字化建設(shè)，搭建數(shù)據(jù)共享平臺；開展海外中華古籍調(diào)查暨數(shù)字化合作項目；有序推進少數(shù)民族文字古籍保護工作；大力開展古籍保護宣傳推廣工作，弘揚中華優(yōu)秀典籍文化；推進古籍保護相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)。

王沛認為，古籍保護是對古籍本體的保護，其實質(zhì)是對古籍中所蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和闡釋，保護的是其中所蘊含的中華文脈的魂。應(yīng)將繼續(xù)推動將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化保護傳承納入現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系，促進傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生產(chǎn)生活的融合，賦予其新的時代內(nèi)涵，依托互聯(lián)網(wǎng)、移動通信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)等多媒體平臺，推動傳統(tǒng)文化資源與新技術(shù)新業(yè)態(tài)相結(jié)合，促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展[5]。

2.6 構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會與“閱讀推廣+”

隨著信息化時代的不斷推進，閱讀活動日益成為圖書館服務(wù)的核心，廣義的閱讀推廣成為圖書館的根本任務(wù)。

遼寧師范大學(xué)圖書館館長、碩士生導(dǎo)師楊春宇在其題為《構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會與‘閱讀推廣+’》的報告中，首先介紹了遼寧師范大學(xué)圖書館（以下簡稱遼師館）創(chuàng)造性的“閱讀推廣+”理論與實踐?！伴喿x推廣+”：“+”意味著結(jié)合本館、本校、本地區(qū)的資源特色優(yōu)勢，實施全媒體和文化行業(yè)有機結(jié)合的“大閱讀推廣X.0”戰(zhàn)略。遼寧師范大學(xué)“閱讀推廣+”的探索與實踐，由博“觀”約“曲”唱書單，進而啟發(fā)“閱讀推廣+”，全新打造“音樂閱讀推廣人”，構(gòu)建“實時閱讀”交互式體驗?zāi)Ｊ剑谩皵?shù)字閱讀推廣”創(chuàng)立圖書館品牌；探索創(chuàng)新舉措，招募原創(chuàng)型“經(jīng)典傳唱人”，有效轉(zhuǎn)化古今中外經(jīng)典名著，用音樂等藝術(shù)形式喚起讀者共鳴，最終生成多媒體文藝書單；創(chuàng)新實踐要點，推陳出新“唱書單”。堅持中華文化自信，提出了“涵養(yǎng)人生，行知天下”的辦館理念，始終體現(xiàn)終身閱讀、實時閱讀和交互閱讀的創(chuàng)新發(fā)展理念。他在闡明“閱讀推廣+”的價值與意義的基礎(chǔ)上，進一步提出“閱讀推廣+”理論體系的構(gòu)建設(shè)想，即構(gòu)建“全民閱讀推廣+”服務(wù)體系；建立完善“書香社會閱讀推廣+”指標(biāo)體系；建立全民閱讀研究中心；參與構(gòu)建全民閱讀推廣培訓(xùn)體系；從跨學(xué)科角度進行科研創(chuàng)新；“全民閱讀推廣+”智庫建設(shè)；全民閱讀狀況調(diào)查；構(gòu)建全民閱讀促進會；全民閱讀立法；全民閱讀工作應(yīng)納入目標(biāo)管理與考核體系。

遼寧師范大學(xué)圖書館的“閱讀推廣+”探索與實踐，為新時代背景下高校圖書館提供閱讀推廣新服務(wù)、邁向新征程提供了借鑒和經(jīng)驗[6，7]。

3 分論壇專家主題報告

全國師范院校圖書館聯(lián)盟理事會學(xué)術(shù)論壇分論壇主題分別為特色資源建設(shè)、數(shù)字資源建設(shè)與知識服務(wù)、智慧圖書館建設(shè)、閱讀推廣創(chuàng)新實踐。圍繞主題，專家們以報告的形式各抒己見，取得一定共識。

3.1 特色資源建設(shè)

該分論壇有5位專家發(fā)言[8-12]，見圖1。

圖1 特色資源建設(shè)主題報告

專家們分享了各圖書館特色文獻資源的開發(fā)整理、建設(shè)進程、多元化利用、輻射功能、遇到的問題以及經(jīng)驗等。西華師范大學(xué)圖書館館長魏晟指出了特色資源建設(shè)中的問題：特色資源類型單一、內(nèi)容揭示深度不夠、標(biāo)準(zhǔn)格式欠缺規(guī)范、資源開放共享度差、缺少持續(xù)發(fā)展規(guī)劃等。并強調(diào)圖書館特色資源建設(shè)應(yīng)根植地域文化、開展多方合作，依托數(shù)字人文，整合關(guān)聯(lián)資源，加強人才培養(yǎng)，持續(xù)投入發(fā)展。廣西師范大學(xué)圖書館副館長李群英闡述了古籍多元化服務(wù)理念：嵌入學(xué)科教育，嵌入科學(xué)研究，推廣古籍文化。

3.2 數(shù)字資源建設(shè)與知識服務(wù)

該分論壇有4位專家作了報告[13-16]，見圖2。

圖2 數(shù)字資源建設(shè)與知識服務(wù)主題報告

幾位專家分享了各師范院校圖書館在數(shù)字資源建設(shè)方面遇到的困惑和所進行的積極嘗試，以及各自在知識服務(wù)領(lǐng)域的探索和實踐經(jīng)驗。華東師范大學(xué)圖書館常務(wù)副館長張靜波提出了數(shù)字資源建設(shè)的發(fā)展要點：提高重點學(xué)科的文獻保障率；平衡重點與普惠、強勢與弱勢學(xué)科資源；開發(fā)建設(shè)特色資源，建立具有獨特個性與不可替代的館藏優(yōu)勢；多渠道收集整理開放資源、進行多元合作共享；新模式、新技術(shù)、新服務(wù)功能的發(fā)展。吉林師范大學(xué)圖書館副館長宋玉艷就做好免費資源的搜集整理工作、數(shù)字資源建設(shè)與宣傳培訓(xùn)兩手抓的問題進行思考。華南師范大學(xué)圖書館館長助理王玉波就該校兩年來持續(xù)、深度進行的決策服務(wù)實踐以及ESI 學(xué)科跟蹤服務(wù)、啟動 ESI 提升計劃、促進 ESI 學(xué)科建設(shè)發(fā)展的實踐進行了總結(jié)。

3.3 智慧圖書館建設(shè)

該分論壇有3位專家作了報告[17][18][19]，見圖3。

圖3 智慧圖書館建設(shè)主題報告

幾位專家主要分享了各師范院校圖書館對智慧圖書館建設(shè)的理解、認知、探索和對高校信息化頂層設(shè)計的思考和實踐。河北師范大學(xué)圖書館副館長劉紹榮介紹了智慧閱讀推薦服務(wù)的概念，即利用大數(shù)據(jù)、人工智能等先進技術(shù)，深度推理、分析和挖掘讀者的現(xiàn)實需求和潛在需求，并與圖書館資源模型匹配，開展對某一類群體讀者和某一個體讀者的智慧推薦服務(wù)。首都師范大學(xué)圖書館副館長王碩分別在統(tǒng)籌規(guī)劃、數(shù)據(jù)意義、關(guān)聯(lián)、信息安全和權(quán)益隱私5 方面提出了具體的思考，對建設(shè)公共數(shù)據(jù)庫、推進校園信息資源整合、大數(shù)據(jù)服務(wù)體系、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，積極探索教育教學(xué)新模式等問題提出了自己的見解和主張。

3.4 閱讀推廣創(chuàng)新實踐

該分論壇有4位專家作了報告[20][21][22]，見圖4。

圖4 閱讀推廣創(chuàng)新實踐主題報告

專家們主要分享了各師范院校圖書館在閱讀推廣理論和實踐方面的創(chuàng)新工作，以及2018年高等師范院校大學(xué)生閱讀需求及滿意度調(diào)查的結(jié)果。據(jù)調(diào)查發(fā)展，傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀和電子閱讀較為均衡，是占比最高的大學(xué)生閱讀方式，見圖5。

圖5 高等師范院校大學(xué)生閱讀方式

本科生的閱讀方式以傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀和電子閱讀相結(jié)合占比最高、碩士生的閱讀方式以傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀占比最高，博士生的3 種閱讀方式相對較為平均[23]，見圖6。

圖6 不同學(xué)習(xí)階段大學(xué)生閱讀方式

4 結(jié)語

當(dāng)前，師范院校圖書館正處在一個轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時期。2018年全國師范院校圖書館聯(lián)盟理事會學(xué)術(shù)論壇選擇“新時代·新使命·新服務(wù)”作為主題，具有很強的現(xiàn)實意義。正如聯(lián)盟學(xué)術(shù)研究與交流中心主任單位西南大學(xué)圖書館的館長湯興華所言：本次論壇以前瞻性的主題、高層次的嘉賓演講和豐碩的會議成果贏得了全國師范院校圖書館界的一致關(guān)注和認可，使全國師范院校圖書館在新時代轉(zhuǎn)型發(fā)展時期明確了新使命，在“共知、共建、共享”的新服務(wù)及相關(guān)領(lǐng)域達成了共識。