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      學(xué)前特色文獻(xiàn)資源建設(shè)的優(yōu)化配置研究

      2019-06-08 02:26穆文嘉
      新西部下半月 2019年4期
      關(guān)鍵詞:學(xué)前教育

      【摘 要】 本文以2015年至2017年間陜西學(xué)前師范學(xué)院圖書館學(xué)前特色的中文紙質(zhì)館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)為案例,介紹了學(xué)前教育館藏現(xiàn)狀,分析了學(xué)前書庫初始結(jié)構(gòu),論述了典藏分配原則的調(diào)整及其指導(dǎo)意義,闡釋了學(xué)前特色文獻(xiàn)資源建設(shè)的規(guī)劃。

      【關(guān)鍵詞】 特色館藏;學(xué)前教育;典藏分配;文獻(xiàn)建設(shè)

      國外大學(xué)圖書館對特色館藏并沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),有的收集古籍、善本,有的注重口述歷史,還有的則建立本校的學(xué)術(shù)信息機構(gòu)知識庫。不同于國外大學(xué)圖書館往往依據(jù)所收藏的資源類型及內(nèi)容來定義特色信息資源,國內(nèi)大學(xué)更多是依托本校的學(xué)科優(yōu)勢,同館內(nèi)的信息資源相結(jié)合進行特色館藏資源建設(shè),力爭做到“人無我有,人有我優(yōu)”。

      陜西學(xué)前師范學(xué)院自2013年起,成為陜西省學(xué)前教育師范生免費教育唯一試點院校,學(xué)校在建設(shè)以學(xué)前教育為特色重點學(xué)科的同時,積極開展廣泛的國際學(xué)術(shù)交流與合作,是全省中小學(xué)教師、校園長和基礎(chǔ)教育管理干部培養(yǎng)培訓(xùn)的重要基地之一,也是陜西省創(chuàng)業(yè)研究和西安市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地。學(xué)校圖書館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心和教學(xué)科研文獻(xiàn)保障機構(gòu),則是緊緊抓住學(xué)校大力發(fā)展建設(shè)學(xué)前教育這一重點學(xué)科的契機,建設(shè)以學(xué)前教育專業(yè)為重點學(xué)科的特色館藏資源。

      一、學(xué)前教育館藏現(xiàn)狀分析

      從分配規(guī)則來看,分類號B844.1這一兒童心理學(xué)的特殊分配規(guī)則得以保留并貫穿始終??梢钥闯霎?dāng)代的學(xué)前教育,不僅僅注重兒童的智體能的早期發(fā)展和教育,更大程度上深入了兒童的內(nèi)心,更多的去關(guān)注兒童作為獨立人類幼體存在的更深層次發(fā)展,由表及里,轉(zhuǎn)向了幼兒的精神世界構(gòu)成。

      這一方面是由于圖書館學(xué)科進步,多學(xué)科交叉帶來縱深發(fā)展。另一方面也是時代的需求,兒童尤其是幼兒的精神心理健康開始引起廣大父母以及眾多教育、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)方面專家的重視。于是,心里學(xué)方面,以及家庭教育方面的圖書也成為了圖書館的必須之選。

      而其他各個類目下的學(xué)前類圖書,在日常加工典藏入庫的過程中,由工作人員逐本鑒別,手動進行典藏分配操作。這雖然增加了典藏分配以及收入入庫時的工作量,但卻能夠更為準(zhǔn)確精細(xì)的進行圖書分庫,避免了以往機械分配規(guī)則帶來的一刀切亂象,極大提升了學(xué)前書庫庫內(nèi)文獻(xiàn)資源的質(zhì)量,并對館藏結(jié)構(gòu)起到了進一步的優(yōu)化作用。

      二、學(xué)前教育館藏初始結(jié)構(gòu)

      學(xué)前教育作為陜西學(xué)前師范學(xué)院的特色專業(yè),其文獻(xiàn)資源的組成主要涉及到了心理學(xué)、教育學(xué)、語言文字學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、醫(yī)藥衛(wèi)生以及綜合性圖書等大類,分別對應(yīng)著中圖分類號下的B、G、H、I、J、R、Z幾個大類,其他分類偶有涉及,就不做具體說明了。

      學(xué)校學(xué)前書庫始建于2013年4月,6月起正式對讀者開放。建庫初始,主要是將原有社科庫中G大類下G4及其之后的圖書,連同J大類下的所有圖書進行遷移,組成學(xué)前教育書庫。相應(yīng)的典藏分配規(guī)則包含了G4-G8、J兩個大類下的所有圖書,其余涉及學(xué)前類的圖書則通過具體情況進行手動分庫。

      三、典藏分配原則的調(diào)整

      通過一段時間的積累和觀察,自2016年起,圖書館開始對典藏分配規(guī)則進行多次微調(diào)。

      首先,是對兒童心理學(xué)類圖書的大量需求。這使得原有的手動分庫無法滿足大量圖書進庫的分配需求,因此加入了分類號B844.1下所有圖書入學(xué)前庫這一典藏分配規(guī)則。

      其次,是對兒童文學(xué)的大量需求??紤]到學(xué)前專業(yè)學(xué)生對兒童文學(xué)有著提升自身素養(yǎng)方面的需求,因此將兒童文學(xué)類圖書歸入學(xué)前庫,設(shè)置了針對分類號I18、I28兩條典藏分配規(guī)則,對于I3到I7各國文學(xué)分類下的兒童文學(xué),由于系統(tǒng)設(shè)置不夠智能的緣故,只能做手動分庫。

      最后,是對兒童讀物的大量需求。這部分圖書主要包括了繪本、注音讀物、以及科普類讀物。其中繪本類圖書主要集中存在于J大類下,對分類號K、I、N、O、P、Q偶有涉及且數(shù)量極少,所以無需專門制定分庫規(guī)則;注音讀物則制定了針對分類號H125.4的分配規(guī)則;科普類讀物中涉及分類號K、I、N、O、P、Q的選擇手動分庫,綜合性的科普類讀物如《十萬個為什么》等則制定了針對分類號Z228.1的分配規(guī)則。

      以上各項分配規(guī)則的執(zhí)行,很大程度上豐富了學(xué)前書庫的類目結(jié)構(gòu),幾乎覆蓋了中圖分類號下的所有類目,文獻(xiàn)覆蓋率顯著提升。但是,對于一些涉及多個學(xué)科的圖書如文學(xué)類,其分庫歸屬一直存在較大的爭議。因此,圖書館在2017年的下半年,再次進行調(diào)研分析,重新修改制定了分庫原則。

      依照“以讀者服務(wù)為中心”的基本原則,考慮到讀者對象主要是本科、??频脑谛W(xué)生以及廣大教學(xué)科研人員,新制定的學(xué)前書庫分配規(guī)則主要包含了分類號G、J大類下的所有圖書,另外根據(jù)學(xué)科需要設(shè)置了兩條特殊分配規(guī)則,分別針對分類號B844.1、Z228.1下的所有圖書。同時,為一步加強對兒童保健,兒童營養(yǎng)等專業(yè)性圖書的重視,確定了分類號R174(嬰幼兒保健衛(wèi)生)、R175(托兒所、幼兒園衛(wèi)生)、R179(兒童、少年衛(wèi)生)下的圖書酌情進行手動分庫。至于分類號J大類以外的繪本,也選擇手動分庫。兒童文學(xué)類圖書復(fù)歸文學(xué)書庫,其余大類不再設(shè)置具體的分配規(guī)則,將視具體情況進行手動分庫。

      四、分配規(guī)劃的指導(dǎo)意義

      全新分配規(guī)則的制定不僅僅意味著書庫間的調(diào)整搬遷,也對文獻(xiàn)建設(shè)有著至關(guān)重要的指導(dǎo)意義。

      它最直觀的體現(xiàn),就是對圖書采訪驗收工作的具體原則進行了一次全面的修改。之前的采訪工作由于評建的需求,主要以單純增量擴容為主。新的采訪原則則變得更具針對性且更加精細(xì)化。

      在當(dāng)前政府采購招標(biāo)的大環(huán)境下,圖書館首先對供應(yīng)書商的選擇不再具有絕對的話語權(quán)。與此同時,資金審核審批方面的困難、學(xué)校發(fā)展建設(shè)過程中資金緊缺的問題,也使得如何最大程度的使用采購資金并實現(xiàn)最優(yōu)采購分配方案成為了圖書館需要重點研究解決的問題。

      以上情況首先帶來的,是采購復(fù)本量的減少。學(xué)前類圖書從以前的8本,減少到5本,最終確定成根據(jù)價格決定為3本或者5本。之前幼兒讀物的大量積累,決定了圖書館開始將大量購買改為擇優(yōu)購買,注重以高校師生為主的讀者對象,繪本方面僅選擇國內(nèi)外優(yōu)秀的獲獎繪本,而以學(xué)齡兒童為讀者對象的注音讀物則不再進行購買。另外,對心理學(xué)、家庭教育學(xué)的不斷重視以及特殊教育的必要性,也使得圖書館開始添加除過分類號B844.1外,分類號G76、G78相關(guān)的圖書的購入。幼兒類圖書僅購入教學(xué)參考資料等教輔用書,而不再購入幼兒用書,針對幼兒用書的個人化現(xiàn)象,圖書館通過評估認(rèn)為,這類圖書的私有性、易損耗性并不適用于高校館的廣大讀者對象。

      隨著物價的上漲,圖書的價格也一直不斷上漲,因此圖書館對過去的定價定量的規(guī)則也隨之做出了調(diào)整,從過去的單價70元以上三冊、50元以上五冊,調(diào)整到如今的單價100元以上三冊、70元以上五冊,并且視具體情況擁有一定的靈活調(diào)整,這使得價格較高的圖書有了復(fù)本,給讀者提供了借閱的可能性。對于系列套書,價格有高有低,高的超過100,低的30左右,圖書館則均購入3冊。在圖書的選購上更多傾向于減少復(fù)本量,爭取多選好書,同時盡量避免一套書多個出版社輪流出,重復(fù)入選的現(xiàn)象。

      對于教輔、參考類圖書的選擇,尤其是對于考研、考級類的圖書,盡量不選擇帶有明確年度標(biāo)識的真題預(yù)測類具有時效性的圖書,而是多選偏重講解,分析類的圖書;少選模擬試卷,盡量不選預(yù)測試卷,多選歷年真題分析,讓廣大學(xué)生讀者以知識本身為重,胸有成竹,不懼變化。

      五、規(guī)劃意義

      在今后的文獻(xiàn)資源建設(shè)工作中,仍需要圖書館依據(jù)評估建設(shè)的具體要求,根據(jù)學(xué)科本身的需求,結(jié)合讀者對象的實際情況,通過對特色館藏資源內(nèi)部結(jié)構(gòu)的具體分析,不斷做出細(xì)微的調(diào)整,以期更大程度上的對館藏資源配置進行深入優(yōu)化。同時,合理利用經(jīng)費,努力提升自身服務(wù),不斷探索新形勢下資源建設(shè)相關(guān)的各項問題,認(rèn)真反思總結(jié),實現(xiàn)自我的不斷完善和自身的持續(xù)發(fā)展。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1] 隋秀芝, 劉茜, 徐建初. 高校重點學(xué)科圖書資源優(yōu)化配置研究——基于浙江理工大學(xué)圖書館館藏質(zhì)量評價的實證分析[J]. 浙江理工大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版, 2014.32(4)311-317.

      [2] 閆麗慶. 國內(nèi)外大學(xué)圖書館特色館藏建設(shè)概況及比較[J]. 新世紀(jì)圖書館, 2011(1)26-29.

      [3] 盧曉鳳.學(xué)前教育特色館藏建設(shè)思考——以幼兒師范高等??茖W(xué)校圖書館為例[J].教育探究,2013.v.8(6)92-95.

      [4] 彭玉池. 從重點學(xué)科發(fā)展要求看高校圖書館藏書建設(shè)[J].現(xiàn)代情報, 2004.24(11)37-38.

      [5] 蔡迎春, 康紅.基于館藏結(jié)構(gòu)分析和文獻(xiàn)利用統(tǒng)計的藏書質(zhì)量優(yōu)化策略研究[J].圖書館建設(shè),2009(9).

      【作者簡介】

      穆文嘉(1985.11—)女,陜西大荔人,本科,助理館員,研究方向:圖書情報.

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