【摘 要】 本文以2015年至2017年間陜西學(xué)前師范學(xué)院圖書館學(xué)前特色的中文紙質(zhì)館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)為案例，介紹了學(xué)前教育館藏現(xiàn)狀，分析了學(xué)前書庫初始結(jié)構(gòu)，論述了典藏分配原則的調(diào)整及其指導(dǎo)意義，闡釋了學(xué)前特色文獻(xiàn)資源建設(shè)的規(guī)劃。

【關(guān)鍵詞】 特色館藏;學(xué)前教育;典藏分配;文獻(xiàn)建設(shè)

國外大學(xué)圖書館對特色館藏并沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，有的收集古籍、善本，有的注重口述歷史，還有的則建立本校的學(xué)術(shù)信息機構(gòu)知識庫。不同于國外大學(xué)圖書館往往依據(jù)所收藏的資源類型及內(nèi)容來定義特色信息資源，國內(nèi)大學(xué)更多是依托本校的學(xué)科優(yōu)勢，同館內(nèi)的信息資源相結(jié)合進行特色館藏資源建設(shè)，力爭做到“人無我有，人有我優(yōu)”。

陜西學(xué)前師范學(xué)院自2013年起，成為陜西省學(xué)前教育師范生免費教育唯一試點院校，學(xué)校在建設(shè)以學(xué)前教育為特色重點學(xué)科的同時，積極開展廣泛的國際學(xué)術(shù)交流與合作，是全省中小學(xué)教師、校園長和基礎(chǔ)教育管理干部培養(yǎng)培訓(xùn)的重要基地之一，也是陜西省創(chuàng)業(yè)研究和西安市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地。學(xué)校圖書館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心和教學(xué)科研文獻(xiàn)保障機構(gòu)，則是緊緊抓住學(xué)校大力發(fā)展建設(shè)學(xué)前教育這一重點學(xué)科的契機，建設(shè)以學(xué)前教育專業(yè)為重點學(xué)科的特色館藏資源。

一、學(xué)前教育館藏現(xiàn)狀分析

從分配規(guī)則來看，分類號B844.1這一兒童心理學(xué)的特殊分配規(guī)則得以保留并貫穿始終?？梢钥闯霎?dāng)代的學(xué)前教育，不僅僅注重兒童的智體能的早期發(fā)展和教育，更大程度上深入了兒童的內(nèi)心，更多的去關(guān)注兒童作為獨立人類幼體存在的更深層次發(fā)展，由表及里，轉(zhuǎn)向了幼兒的精神世界構(gòu)成。

這一方面是由于圖書館學(xué)科進步，多學(xué)科交叉帶來縱深發(fā)展。另一方面也是時代的需求，兒童尤其是幼兒的精神心理健康開始引起廣大父母以及眾多教育、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)方面專家的重視。于是，心里學(xué)方面，以及家庭教育方面的圖書也成為了圖書館的必須之選。

而其他各個類目下的學(xué)前類圖書，在日常加工典藏入庫的過程中，由工作人員逐本鑒別，手動進行典藏分配操作。這雖然增加了典藏分配以及收入入庫時的工作量，但卻能夠更為準(zhǔn)確精細(xì)的進行圖書分庫，避免了以往機械分配規(guī)則帶來的一刀切亂象，極大提升了學(xué)前書庫庫內(nèi)文獻(xiàn)資源的質(zhì)量，并對館藏結(jié)構(gòu)起到了進一步的優(yōu)化作用。

二、學(xué)前教育館藏初始結(jié)構(gòu)

學(xué)前教育作為陜西學(xué)前師范學(xué)院的特色專業(yè)，其文獻(xiàn)資源的組成主要涉及到了心理學(xué)、教育學(xué)、語言文字學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、醫(yī)藥衛(wèi)生以及綜合性圖書等大類，分別對應(yīng)著中圖分類號下的B、G、H、I、J、R、Z幾個大類，其他分類偶有涉及，就不做具體說明了。

學(xué)校學(xué)前書庫始建于2013年4月，6月起正式對讀者開放。建庫初始，主要是將原有社科庫中G大類下G4及其之后的圖書，連同J大類下的所有圖書進行遷移，組成學(xué)前教育書庫。相應(yīng)的典藏分配規(guī)則包含了G4-G8、J兩個大類下的所有圖書，其余涉及學(xué)前類的圖書則通過具體情況進行手動分庫。

三、典藏分配原則的調(diào)整

通過一段時間的積累和觀察，自2016年起，圖書館開始對典藏分配規(guī)則進行多次微調(diào)。

首先，是對兒童心理學(xué)類圖書的大量需求。這使得原有的手動分庫無法滿足大量圖書進庫的分配需求，因此加入了分類號B844.1下所有圖書入學(xué)前庫這一典藏分配規(guī)則。

其次，是對兒童文學(xué)的大量需求?？紤]到學(xué)前專業(yè)學(xué)生對兒童文學(xué)有著提升自身素養(yǎng)方面的需求，因此將兒童文學(xué)類圖書歸入學(xué)前庫，設(shè)置了針對分類號I18、I28兩條典藏分配規(guī)則，對于I3到I7各國文學(xué)分類下的兒童文學(xué)，由于系統(tǒng)設(shè)置不夠智能的緣故，只能做手動分庫。

最后，是對兒童讀物的大量需求。這部分圖書主要包括了繪本、注音讀物、以及科普類讀物。其中繪本類圖書主要集中存在于J大類下，對分類號K、I、N、O、P、Q偶有涉及且數(shù)量極少，所以無需專門制定分庫規(guī)則;注音讀物則制定了針對分類號H125.4的分配規(guī)則;科普類讀物中涉及分類號K、I、N、O、P、Q的選擇手動分庫，綜合性的科普類讀物如《十萬個為什么》等則制定了針對分類號Z228.1的分配規(guī)則。

以上各項分配規(guī)則的執(zhí)行，很大程度上豐富了學(xué)前書庫的類目結(jié)構(gòu)，幾乎覆蓋了中圖分類號下的所有類目，文獻(xiàn)覆蓋率顯著提升。但是，對于一些涉及多個學(xué)科的圖書如文學(xué)類，其分庫歸屬一直存在較大的爭議。因此，圖書館在2017年的下半年，再次進行調(diào)研分析，重新修改制定了分庫原則。

依照“以讀者服務(wù)為中心”的基本原則，考慮到讀者對象主要是本科、?？频脑谛W(xué)生以及廣大教學(xué)科研人員，新制定的學(xué)前書庫分配規(guī)則主要包含了分類號G、J大類下的所有圖書，另外根據(jù)學(xué)科需要設(shè)置了兩條特殊分配規(guī)則，分別針對分類號B844.1、Z228.1下的所有圖書。同時，為一步加強對兒童保健，兒童營養(yǎng)等專業(yè)性圖書的重視，確定了分類號R174（嬰幼兒保健衛(wèi)生）、R175（托兒所、幼兒園衛(wèi)生）、R179（兒童、少年衛(wèi)生）下的圖書酌情進行手動分庫。至于分類號J大類以外的繪本，也選擇手動分庫。兒童文學(xué)類圖書復(fù)歸文學(xué)書庫，其余大類不再設(shè)置具體的分配規(guī)則，將視具體情況進行手動分庫。

四、分配規(guī)劃的指導(dǎo)意義

全新分配規(guī)則的制定不僅僅意味著書庫間的調(diào)整搬遷，也對文獻(xiàn)建設(shè)有著至關(guān)重要的指導(dǎo)意義。

它最直觀的體現(xiàn)，就是對圖書采訪驗收工作的具體原則進行了一次全面的修改。之前的采訪工作由于評建的需求，主要以單純增量擴容為主。新的采訪原則則變得更具針對性且更加精細(xì)化。

在當(dāng)前政府采購招標(biāo)的大環(huán)境下，圖書館首先對供應(yīng)書商的選擇不再具有絕對的話語權(quán)。與此同時，資金審核審批方面的困難、學(xué)校發(fā)展建設(shè)過程中資金緊缺的問題，也使得如何最大程度的使用采購資金并實現(xiàn)最優(yōu)采購分配方案成為了圖書館需要重點研究解決的問題。

以上情況首先帶來的，是采購復(fù)本量的減少。學(xué)前類圖書從以前的8本，減少到5本，最終確定成根據(jù)價格決定為3本或者5本。之前幼兒讀物的大量積累，決定了圖書館開始將大量購買改為擇優(yōu)購買，注重以高校師生為主的讀者對象，繪本方面僅選擇國內(nèi)外優(yōu)秀的獲獎繪本，而以學(xué)齡兒童為讀者對象的注音讀物則不再進行購買。另外，對心理學(xué)、家庭教育學(xué)的不斷重視以及特殊教育的必要性，也使得圖書館開始添加除過分類號B844.1外，分類號G76、G78相關(guān)的圖書的購入。幼兒類圖書僅購入教學(xué)參考資料等教輔用書，而不再購入幼兒用書，針對幼兒用書的個人化現(xiàn)象，圖書館通過評估認(rèn)為，這類圖書的私有性、易損耗性并不適用于高校館的廣大讀者對象。

隨著物價的上漲，圖書的價格也一直不斷上漲，因此圖書館對過去的定價定量的規(guī)則也隨之做出了調(diào)整，從過去的單價70元以上三冊、50元以上五冊，調(diào)整到如今的單價100元以上三冊、70元以上五冊，并且視具體情況擁有一定的靈活調(diào)整，這使得價格較高的圖書有了復(fù)本，給讀者提供了借閱的可能性。對于系列套書，價格有高有低，高的超過100，低的30左右，圖書館則均購入3冊。在圖書的選購上更多傾向于減少復(fù)本量，爭取多選好書，同時盡量避免一套書多個出版社輪流出，重復(fù)入選的現(xiàn)象。

對于教輔、參考類圖書的選擇，尤其是對于考研、考級類的圖書，盡量不選擇帶有明確年度標(biāo)識的真題預(yù)測類具有時效性的圖書，而是多選偏重講解，分析類的圖書;少選模擬試卷，盡量不選預(yù)測試卷，多選歷年真題分析，讓廣大學(xué)生讀者以知識本身為重，胸有成竹，不懼變化。

五、規(guī)劃意義

在今后的文獻(xiàn)資源建設(shè)工作中，仍需要圖書館依據(jù)評估建設(shè)的具體要求，根據(jù)學(xué)科本身的需求，結(jié)合讀者對象的實際情況，通過對特色館藏資源內(nèi)部結(jié)構(gòu)的具體分析，不斷做出細(xì)微的調(diào)整，以期更大程度上的對館藏資源配置進行深入優(yōu)化。同時，合理利用經(jīng)費，努力提升自身服務(wù)，不斷探索新形勢下資源建設(shè)相關(guān)的各項問題，認(rèn)真反思總結(jié)，實現(xiàn)自我的不斷完善和自身的持續(xù)發(fā)展。

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【作者簡介】

穆文嘉（1985.11—）女，陜西大荔人，本科，助理館員，研究方向：圖書情報.