羅瑜 羅鳳 吳林玲

【摘要】目的 思考及分析在消毒供應(yīng)中心專業(yè)技術(shù)操作培訓中運用標準操作程序的效果。方法 在消毒供應(yīng)中心工作人員中擇取18例，時間2019年1月～2019年12月，隨機分組，9例觀察組工作人員專業(yè)技術(shù)操作培訓中予以標準操作程序，9例參照組工作人員專業(yè)技術(shù)操作培訓中予以傳統(tǒng)方式。結(jié)果 對比參照組，觀察組專業(yè)技術(shù)操作考核成績、專業(yè)操作培訓方式應(yīng)用依從性均明顯改善，P<0.05。結(jié)論 在消毒供應(yīng)中心專業(yè)技術(shù)操作培訓中運用標準操作程序，可取得滿意成效。

【關(guān)鍵詞】消毒供應(yīng)中心;專業(yè)技術(shù)操作培訓;標準操作程序

【中圖分類號】R197.323 【文獻標識碼】A 【文章編號】ISSN.2095.6681.2019.36..02

【Abstract】Objective to consider and analyze the effect of using standard operating procedures in the professional technical operation training of disinfection supply center. Methods 18 cases were selected from the staff of the disinfection supply center from January 2019 to December 2019 and randomly divided into groups. Standard operating procedures were given to the staff of the observation group in the professional technical operation training， and the traditional methods were given to the staff of the reference group in the professional technical operation training. Results compared with the control group， the performance of professional technical operation assessment and application compliance of professional operation training were significantly improved in the observation group （P < 0.05）. Conclusion satisfactory results can be obtained by using the standard operating procedure in the professional technical operation training of the disinfection supply center.

【Key words】 Disinfection supply center; Professional and technical operation training; Standard operating procedure

臨床常用標準操作程序，對于某一事件來說，按照統(tǒng)一格式來描述要求及步驟，規(guī)范及指導日常工作，屬于一種可行性較高的可量化操作程序，在當前條件下，屬于最優(yōu)化設(shè)計，是實踐總結(jié)結(jié)果。分析得出，在消毒供應(yīng)中心專業(yè)技術(shù)操作培訓中運用傳統(tǒng)方式，效果不理想，不能將消毒供應(yīng)中心工作人員技術(shù)操作水平提高且不能將提高依從性[1]，因此，臨床上一直致力于研究如何提高消毒供應(yīng)中心各項工作質(zhì)量，作出了深入分析及大量實驗。本文對在消毒供應(yīng)中心專業(yè)技術(shù)操作培訓中運用標準操作程序的效果進行了整體分析，入組工作人員18例。

1 資料及方法

1.1 一般資料

于2019年1月～2019年12月選擇消毒供應(yīng)中心工作人員18例，均知情，分組辦法是隨機法，觀察組9例，男女分別是1例及8例，年齡分布是22歲～51歲，中位數(shù)是39.5歲，參照組9例，男女分別是2例及7例，年齡分布是21歲～50歲，中位數(shù)是39.0歲。統(tǒng)計學計算得出，2組工作人員資料可對比，P>0.05。

1.2 方法

9例觀察組工作人員專業(yè)技術(shù)操作培訓中予以標準操作程序，9例參照組工作人員專業(yè)技術(shù)操作培訓中予以傳統(tǒng)方式。

傳統(tǒng)方式：工作人員需對《醫(yī)院消毒供應(yīng)中心工作手冊》進行自主學習，培訓教師依據(jù)自身經(jīng)驗，在結(jié)合手冊前提下，實施松散式帶教培訓，內(nèi)容同觀察組，共計培訓3個月。

標準操作程序：培訓前，護士長應(yīng)針對培訓教師開展培訓，具備專業(yè)化及系統(tǒng)化特點，促使培訓教師良好掌握標準操作程序的標準、培訓方式以及內(nèi)容等，促使評價標準及培訓標準一致[2]，對于每一位帶教教師來說，需負責6項專項培訓項目，實施分組培訓，利用多媒體教學、一對一現(xiàn)場示范帶教、張貼各種標準操作程序圖等，對培訓效果進行強化，對于所選人員來說，共計完成12項培訓項目，時間3個月，包括標準預(yù)防、崗前培訓、物品檢查及包裝、物品下收及下送、物品消毒及滅菌、消毒供應(yīng)中心環(huán)境布局及分區(qū)、物品滅菌監(jiān)測等，結(jié)束培訓后，叮囑培訓對象對其進行反復(fù)練習，組內(nèi)工作人員應(yīng)良好掌握專業(yè)操作技能。

1.3 效果分析

專業(yè)技術(shù)操作考核成績：由科室負責考核，利用觀察及調(diào)查，統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù)。

1.4 統(tǒng)計學計算

本組實驗中計量資料（t檢驗）、計數(shù)資料（x2檢驗）統(tǒng)計期間均根據(jù)SPSS 20.0軟件，采用對應(yīng)表示方式，即（均數(shù)±標準差）、率，若P<0.05，統(tǒng)計學存在意義。

2 結(jié) 果

觀察組專業(yè)技術(shù)操作考核成績、專業(yè)操作培訓方式應(yīng)用依從性均明顯改善，對比參照組，存在統(tǒng)計學作用且差異明顯，P<0.05。

3 討 論

臨床分析標準操作程序，有固定模板，是規(guī)范統(tǒng)一的文件，可體現(xiàn)具體操作中操作規(guī)范，這一特點，體現(xiàn)了標準操作程序的專業(yè)化及規(guī)范化特點，在制訂過程中，制訂者需要熟練掌握某項目操作流程并按照正確順序?qū)⑾嚓P(guān)步驟、目的等內(nèi)容逐一表述，重點標注容易忽視的問題，剔除不必要程序，對操作程序進行優(yōu)化及量化，可實現(xiàn)節(jié)約資源的目的，可將效率明顯提高。實施期間，專業(yè)人員負責監(jiān)督及指導，有效落實相關(guān)步驟，操作期間，若發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時解決，完善操作程序，促使實施效果更加理想。

在消毒供應(yīng)中心專業(yè)技術(shù)操作培訓中運用標準操作程序，可行性較高，效果理想，利用標準操作程序，可詳細規(guī)定操作標準及操作方法，對于每個細節(jié)來說，均可做到有據(jù)可循，可對安全隱患問題進行及時發(fā)現(xiàn)，可及時開展措施處理，從而保障無菌物品質(zhì)量。

將標準操作程序作為基礎(chǔ)，為消毒供應(yīng)中心工作人員開展專業(yè)技術(shù)操作培訓，可促使培訓更加統(tǒng)一規(guī)范，制作標準操作程序流程圖，將其張貼于操作間顯眼位置，操作者在操作期間可觀看，嚴格執(zhí)行，促使操作更加規(guī)范，培訓期間，帶教教師應(yīng)采用多種教學方法及手段，開展全面培訓，對消毒隔離等知識進行詳細講解，促使工作人員對培訓內(nèi)容進行全面了解，通過一對一培訓，依據(jù)標準操作程序圖，邊操作邊講解，促使工作人員對培訓內(nèi)容加深理解[3]。另外，帶教教師應(yīng)負責引導，工作人員在培訓期間，應(yīng)反復(fù)操作練習標準操作程序內(nèi)容，實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓并對自身不足進行積極改正，顯著提高專業(yè)操作技術(shù)能力。

本組實驗得出：觀察組專業(yè)技術(shù)操作考核成績、專業(yè)操作培訓方式應(yīng)用依從性均明顯改善。

綜上，在消毒供應(yīng)中心專業(yè)技術(shù)操作培訓中運用標準操作程序的效果理想，可促使工作人員專業(yè)技術(shù)操作考核成績、專業(yè)操作培訓方式應(yīng)用依從性均明顯改善，值得臨床推薦。

參考文獻

[1] 秦 年，黃 浩，周曉麗，et al.標準操作指導手冊的制定及在消毒供應(yīng)中心培訓管理中的應(yīng)用[J].護士進修雜志，2019（9）.

[2] 張定潔，阮奕滿，蔡俏華.規(guī)范化操作流程在消毒供應(yīng)中心精密器械處理中的應(yīng)用[J].國際醫(yī)藥衛(wèi)生導報，2019，25（7）：1171-1173.

[3] 王 平.多層次交叉教學在消毒供應(yīng)中心低年資護士培訓中的應(yīng)用[J].中西醫(yī)結(jié)合護理（中英文），2018，4（3）：145-147.

本文編輯：董 京