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      重視培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣

      2019-06-09 10:33朱江琴
      小學(xué)科學(xué)·教師版 2019年5期
      關(guān)鍵詞:葉圣陶良好習(xí)慣行為習(xí)慣

      朱江琴

      近日讀到葉圣陶先生兩部論著,一本是《兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得》,一本是《習(xí)慣成自然》,均為作者二十世紀(jì)四十年代的著作。盡管寫作的時(shí)光離我們較遠(yuǎn),但著作中的養(yǎng)成教育理念,對(duì)我們今天培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣,其導(dǎo)向意義仍然十分重要。

      一、恪守養(yǎng)成教育法則,培植孩子良好習(xí)慣

      (一)進(jìn)行學(xué)習(xí)性情境的創(chuàng)設(shè),養(yǎng)成孩子良好習(xí)慣

      孩子時(shí)期是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。教育者可以創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子踴躍加入行動(dòng),這是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的保障。例如為了促進(jìn)優(yōu)良衛(wèi)生習(xí)慣的形成,我們的實(shí)踐就可以圍繞“你拋棄我來撿”的活動(dòng)來進(jìn)行。從原先的組織到校園撿廢物,到實(shí)行情境模擬測(cè)試,漸漸變成了兒童自發(fā)的舉動(dòng),潔凈如新的環(huán)境讓我們更愜意、更康健。我們不妨說,孩子們的步履不光進(jìn)一步提升了他們對(duì)健康習(xí)慣的領(lǐng)悟,漸漸產(chǎn)生了自身的衛(wèi)生習(xí)慣,并還對(duì)同齡人產(chǎn)生影響??梢哉f,這項(xiàng)活動(dòng)的組織和實(shí)踐再次告訴我們,兒童習(xí)慣的養(yǎng)成,必須建立持續(xù)的實(shí)際的學(xué)習(xí)情境中。另外,我們還應(yīng)當(dāng)恪守好的習(xí)慣要讓孩子在實(shí)踐中領(lǐng)略,以鞏固已有的好習(xí)慣。

      (二)進(jìn)行主題性拓展活動(dòng),養(yǎng)成孩子良好習(xí)慣

      除了基于時(shí)令、節(jié)日、認(rèn)知、兒童生長需要和兒童生活內(nèi)容之外,我們還可以遵照時(shí)令和兒童的興致創(chuàng)建新的主題。我們的主題活動(dòng)浸潤了時(shí)代精神,吻合兒童的興致。例如,在孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成中,需要家庭與學(xué)校的配合和合作。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,僅靠提出一些要求或者發(fā)出一些命令是不能奏效的,我們需要借載體來達(dá)到目標(biāo)。例如,在一個(gè)主題活動(dòng)“我談?wù)撟婺覆⑴c合作伙伴交談”中,孩子們需要向家庭和合作伙伴講述最新的故事,并且我們要以贊美的形式記錄下孩子的故事。

      二、重視孩子一日活動(dòng),培植孩子良好習(xí)慣

      (一)循循善誘,明確和嚴(yán)格地要求孩子

      作為承擔(dān)著教育兒童責(zé)任的幼兒園教師,我們要為孩子供給指導(dǎo),并通過種種表達(dá)讓他們領(lǐng)會(huì)他們是被愛和被愛采納的;要尊崇兒童,認(rèn)可他們的才干和價(jià)值觀,使孩子取得自信,知曉怎樣鐘愛自身等等。同時(shí),我們務(wù)必領(lǐng)會(huì)到,教會(huì)孩子行為的終極目的是匡助孩子自我管束,達(dá)到自律,顯示出適宜的社會(huì)舉止。當(dāng)教師提出各項(xiàng)要求時(shí),必須事先嚴(yán)謹(jǐn)思慮并力求合理,依照孩子的特點(diǎn),提出的要求應(yīng)當(dāng)是漸進(jìn)的,如當(dāng)你在課堂上時(shí)悄然地坐著,不干涉他人等;繼而,提出社會(huì)舉止的要求,例如禮貌待人,見老師和阿姨打招呼,接納他人的禮品和取得別人的幫助要感謝等。

      (二)激勵(lì)為先,使孩子良好行為習(xí)慣得以養(yǎng)成

      鼓勵(lì)和表揚(yáng)是孩子成長過程中所需的一種精神營養(yǎng),也是鞏固良好習(xí)慣的好手段。孩子都喜歡被稱贊、聽夸獎(jiǎng)的話,并且在他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我。鑒于孩子有較強(qiáng)的自我意識(shí),并相當(dāng)敏感于成人的評(píng)價(jià),遵從孩子的這一特質(zhì),教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用連續(xù)推動(dòng)法,對(duì)孩子的不良舉止進(jìn)行矯正。例如,當(dāng)大家都在午睡,一個(gè)孩子起來小便的走動(dòng)聲音較大,這時(shí)就可以對(duì)孩子的這一行為加以提醒;當(dāng)孩子走路很小心時(shí),就可以點(diǎn)頭或伸出一個(gè)大拇指,予以肯定他的做法。

      (三)在游戲中養(yǎng)成孩子好的習(xí)慣

      孩子在游戲的活動(dòng)中,能夠造就其優(yōu)良的品質(zhì),比如,在與人相處的關(guān)系中學(xué)會(huì)謙讓,學(xué)會(huì)交際。當(dāng)然,通過游戲,孩子原本的一些不好的習(xí)慣也會(huì)顯露,教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以指出,教會(huì)其正確的方法。這樣的游戲我們可以讓孩子玩配對(duì),給孩子一套的圖片讓他找自己喜歡的,繼而手里拿著找出的圖片去往毛巾架和置放茶杯的架子前,找到和圖片標(biāo)記相同的物品。

      三、注重習(xí)慣養(yǎng)成教育,家庭學(xué)校齊抓共管

      葉圣陶先生說過一個(gè)人的能力高低和習(xí)慣成正比,習(xí)慣多能力就強(qiáng)。這一重要教育思想告訴我們,孩子年齡小喜歡模仿,我們成年人的言行和舉動(dòng)都可以被他們模仿。因此,我們經(jīng)常對(duì)孩子提出要求,自己事自己做,其實(shí)就是暗含了我們家長和老師需要為孩子做好表率,在家庭和學(xué)校的教育中對(duì)孩子獨(dú)立性的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。

      (一)榜樣的力量是無窮的

      成人對(duì)孩子教育的重視程度直接影響到孩子能否養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。有不少家長覺得,孩子有不良行為習(xí)慣是受周邊成人和小伙伴不好的習(xí)慣的影響造成的,而實(shí)際上這和孩子所處的家庭環(huán)境有著極大關(guān)系。研究表明,孩子生活的家庭氛圍如果是相互尊重的,孩子情緒就會(huì)穩(wěn)定,就會(huì)快樂和愉快,也會(huì)對(duì)他人充滿愛心。如果孩子生活的家庭環(huán)境氣氛緊張,沖突不斷,孩子的性格就會(huì)對(duì)人充滿敵意和脾氣暴躁。

      (二)家園合理注重行為習(xí)慣的檢查督促

      良好行為習(xí)慣的形成是一件長期而艱巨的任務(wù),這就要讓孩子不斷重復(fù)各種良好行為,積累各種良好習(xí)慣。如在作息、禮貌、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面,家長應(yīng)嚴(yán)格管理教育,若不及時(shí)提出正確合理的、必要的行為規(guī)范,不進(jìn)行及時(shí)糾正及指導(dǎo),則孩子就易養(yǎng)成相應(yīng)的惡習(xí),等惡習(xí)養(yǎng)成再進(jìn)行改正則會(huì)帶來更大的困難。幼教職業(yè)者和家長理當(dāng)抓住孩子舉止習(xí)慣形成的重要期和有關(guān)孩子身心發(fā)育的特質(zhì), 培植孩子在學(xué)習(xí)生活等方面的良好舉止習(xí)慣。由于孩子的自我調(diào)節(jié)能力差,不良行為習(xí)慣容易反復(fù)出現(xiàn),教師和家長應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行良好行為的檢查,指出不良行為并給予及時(shí)的糾正;要時(shí)常進(jìn)行行為舉止的督促檢查,并隨時(shí)抽查,常抓不懈,使良好行為根深蒂固。

      總之,葉圣陶的教育養(yǎng)成思維歷久彌新,我們幼教工作者捧讀在手,常常思緒萬千,深受啟迪。我們要遵循葉圣陶教育養(yǎng)成思想,強(qiáng)化對(duì)孩子養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng),緊緊抓住孩子教育的重要時(shí)期,選擇不一樣的時(shí)機(jī),不一樣的地點(diǎn),運(yùn)用情真意切、具有童趣的多個(gè)學(xué)科教育養(yǎng)成活動(dòng),全面提升孩子的習(xí)慣教育水平。

      【作者單位:蘇州市吳江區(qū)七都幼兒園? 江蘇】

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