依托現(xiàn)代教育信息技術(shù)培養(yǎng)中學(xué)生政治核心素養(yǎng)

鄺景興

摘要：由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷應(yīng)用，現(xiàn)代教育對(duì)核心素養(yǎng)的研究逐漸成為熱潮。本文立足于中學(xué)思想政治核心素養(yǎng)課的教學(xué)，分析研究中學(xué)生政治核心素養(yǎng)培育的主要內(nèi)容和方法，通過(guò)課堂的思想教育及開展的相關(guān)性教學(xué)活動(dòng)，旨在促進(jìn)中學(xué)生正確的思想道德觀念的養(yǎng)成，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)正確的世界觀、認(rèn)識(shí)觀、價(jià)值觀的確立，這樣對(duì)學(xué)生的未來(lái)的全面成長(zhǎng)有著重要的積極影響。將學(xué)生政治核心素養(yǎng)培育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效結(jié)合是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教學(xué)創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。與此同時(shí)，新的教學(xué)創(chuàng)新必然會(huì)面臨新的教學(xué)難題，即怎樣更有效地將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到中學(xué)生政治核心素養(yǎng)的教學(xué)中，這是從事教育事業(yè)的人們一直思考探索的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);政治核心素養(yǎng)

教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中提出應(yīng)在教育中培養(yǎng)青少年的核心素養(yǎng)。研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài)、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。

1 關(guān)于中學(xué)生政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的概況

中學(xué)生政治核心素養(yǎng)的內(nèi)容，主要將其概括為以下四個(gè)方面：分別是政治認(rèn)同（正確的政治立場(chǎng)），法治意識(shí)（遵紀(jì)守法），科學(xué)精神（睿智的思辨）和公共參與（社會(huì)主義責(zé)任感）。也就是說(shuō)，要培養(yǎng)遵紀(jì)守法、明辨是非、有文化自覺(jué)自信的社會(huì)主義接班人。對(duì)中學(xué)生政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目的旨在幫助學(xué)生完善自己的人格，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展更廣的視野，提升思想境界，培養(yǎng)成具有穩(wěn)定的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)，進(jìn)而對(duì)生活有著積極的態(tài)度，可以更好的規(guī)劃自己的人生。

而對(duì)中學(xué)生政治核心素養(yǎng)的強(qiáng)調(diào)，不僅是在我國(guó)表現(xiàn)明顯，更是一種世界性的趨勢(shì)，也是國(guó)際間共同面臨的課程改革目標(biāo)之一。核心素養(yǎng)體系是國(guó)家實(shí)現(xiàn)立德樹人宏偉目標(biāo)的基礎(chǔ)，是深化課程課堂改革工作的“關(guān)鍵”因素，是提升人才素質(zhì)及國(guó)家復(fù)興的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2 依托現(xiàn)代教育信息技術(shù)，在學(xué)科內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)方面的現(xiàn)實(shí)意義與獨(dú)特作用

首先，在推動(dòng)課堂改革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)方面來(lái)說(shuō)。在現(xiàn)階段的教育形式下，教育部明確提出教育改革，要求充分運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的特點(diǎn)，使學(xué)科教學(xué)改革與信息技術(shù)緊密聯(lián)系起來(lái)。而目前國(guó)內(nèi)教育的改革現(xiàn)狀依然不容樂(lè)觀，對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)與學(xué)科整合的方法依然比較單一，更多的只是用于計(jì)算的輔助教學(xué)方式，例如，具體體現(xiàn)在只是在學(xué)科教學(xué)中引入多媒體設(shè)備，這樣在實(shí)踐學(xué)科教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的廣度和深度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，從而沒(méi)有真正發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的作用，也就沒(méi)有辦法更大的促進(jìn)學(xué)生在該學(xué)科內(nèi)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力。事實(shí)上，現(xiàn)代信息技術(shù)與高中的實(shí)際學(xué)科教學(xué)結(jié)合作用的方式是多樣的，其最大效果是既能快速幫助學(xué)生掌握課程中的知識(shí)，又可以促進(jìn)自身實(shí)際能力的建設(shè)，真正為新時(shí)代新中國(guó)培養(yǎng)出創(chuàng)新型綜合性人才。

其次，從現(xiàn)代教育技術(shù)的功能與作用來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代教育技術(shù)是以現(xiàn)代教育的基本理論和思想為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為傳播媒介，以教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)為核心，以提高教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的優(yōu)化、促進(jìn)人的發(fā)展為最終目的的一種理論和實(shí)踐的技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)是信息化時(shí)代的必然產(chǎn)物，它的再現(xiàn)功能、集成功能、交互功能、擴(kuò)充功能、虛擬功能等使得學(xué)習(xí)時(shí)空開放化，學(xué)習(xí)方式多元化，課堂教學(xué)手段、方法現(xiàn)代化，教材媒體由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)，教育內(nèi)容現(xiàn)代化，教育科研現(xiàn)代化，學(xué)校管理現(xiàn)代化，終身教育和繼續(xù)教育的形式現(xiàn)代化。

再次.從當(dāng)前學(xué)校特色教育發(fā)展要求來(lái)說(shuō)。在現(xiàn)存高考體制評(píng)價(jià)下，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展德育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元發(fā)展，正是當(dāng)前學(xué)校特色教育發(fā)展的可行之路，也為學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、追求多元發(fā)展提供正確的思路和方向。

3 在校園，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)方面的建議

那么，怎樣才能更有效地將現(xiàn)代化信息技術(shù)融入到中學(xué)生政治核心素養(yǎng)的教學(xué)中呢？這是從事教育事業(yè)的人們一直思考探索的問(wèn)題。結(jié)合我校的教育實(shí)踐，本人認(rèn)為充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)方面，有幾個(gè)行之有效的的操作。

3.1 開展校園智能教育教學(xué)活動(dòng)

（1）智慧課堂。當(dāng)前很多學(xué)校利用”互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新信息技術(shù)打造智能、高效的課堂，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評(píng)價(jià)反饋即時(shí)化、交流互動(dòng)立體化、資源推送智能化，全面變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息化課堂教學(xué)。政治教師可以在智慧課堂里施展拳腳，在高效的政治課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的政治認(rèn)同、法治意識(shí)、科學(xué)精神。這是培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的最新最實(shí)用模式。

（2）傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，主要是在實(shí)際教學(xué)中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，將所講的內(nèi)容通過(guò)PPT形式生動(dòng)展示，對(duì)抽象問(wèn)題，通過(guò)計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)演示，幫助學(xué)生理解。運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行政治課輔助教學(xué)，時(shí)政趣味教學(xué)，這是目前各學(xué)校應(yīng)用最廣泛的教學(xué)模式，也是培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的最普遍的模式。

（3）網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，教師可以將專題政治知識(shí)做成網(wǎng)頁(yè)，并插入相關(guān)內(nèi)容的鏈接，如中國(guó)復(fù)興之路、必由之路的紀(jì)錄片，歷史事件的鏈接等，這樣學(xué)生可以在課后可以通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，根據(jù)興趣打開鏈接，獲得更全面的知識(shí)體系，更客觀公正看待本國(guó)國(guó)情與優(yōu)越性，從而樹立文化自覺(jué)自信，從而培養(yǎng)中學(xué)生的政治認(rèn)同（正確的政治立場(chǎng)）與公共參與（社會(huì)主義責(zé)任感）。

（4）巧用“微課”教學(xué)。微課視頻有圖文并茂及聲形俱全的特點(diǎn)，能夠把抽象的概念和復(fù)雜的變化過(guò)程形象直觀地表現(xiàn)在學(xué)生的面前。在教學(xué)中使用微課視頻，可以大大改善人腦獲取知識(shí)信息的感官功能，提高學(xué)習(xí)效率，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)單一的課堂學(xué)習(xí)發(fā)展為多方式、多途徑的新形式。使用微課輔助政治課教學(xué)，可以增強(qiáng)課堂教學(xué)容量、教學(xué)的條理性和形象性，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就更有利于教學(xué)目標(biāo)（包括政治核心素養(yǎng)目標(biāo)）的達(dá)成。

（5）微電影是現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)代的一種新形態(tài)，因其短小精悍，適合在手機(jī)、微型電腦等多種移動(dòng)媒體平臺(tái)播放而深得廣大民眾特別是青年學(xué)生的喜愛(ài)。中學(xué)生通過(guò)參與時(shí)政微電影創(chuàng)作、演出、錄制活動(dòng)，在實(shí)踐中對(duì)接理論;而將微電影中講述的時(shí)政熱點(diǎn)作為案例進(jìn)行教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能更有效地培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)。

3.2 建立校園數(shù)據(jù)庫(kù)

數(shù)據(jù)庫(kù)好比人的大腦的記憶系統(tǒng)，沒(méi)有了數(shù)據(jù)庫(kù)就沒(méi)有了記憶系統(tǒng)，而現(xiàn)代計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)已充分應(yīng)用到工作、生活的各方各面，同樣也適用于教學(xué)需要。眾所周知，傳統(tǒng)的教育中，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)途徑，但是畢竟每個(gè)學(xué)生的接受情況不同，所以，需要運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，將課堂內(nèi)容輸入后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行拆分、羅列出重點(diǎn)和摘要，并從互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行收納相關(guān)內(nèi)容題庫(kù)和鏈接，以供學(xué)生及時(shí)掌握并練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。建立校園數(shù)據(jù)庫(kù)后，可以充分利用學(xué)校的公用資源，如廣播站，利用廣播技術(shù)在校園進(jìn)行核心素養(yǎng)教育，充分利用學(xué)校社團(tuán)的力量。當(dāng)然，這些數(shù)據(jù)建設(shè)，工作量大，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，電腦老師的幫助，特別要政治科組成員的團(tuán)結(jié)合作來(lái)完成。

3.3 建立強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)溝通宣傳平臺(tái)，營(yíng)造良好氛圍。

（1）可以開設(shè)與高中生政治核心素養(yǎng)有關(guān)的微博網(wǎng)站，通過(guò)學(xué)生經(jīng)常查看的微博，可以將有關(guān)政治核心素養(yǎng)的內(nèi)容及時(shí)推送給學(xué)生，讓學(xué)生在日常生活中時(shí)刻認(rèn)識(shí)到政治核心價(jià)值，并做好微博定時(shí)更新工作，以及對(duì)相關(guān)知識(shí)鏈接的推送，以便學(xué)生可以快速查找想查看的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神與法治意識(shí)。

（2）建立微信群，以供各位師生之間交流討論，并可以對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行快速分享，學(xué)生有不懂的地方也可以在課下與老師及時(shí)溝通了解，真正做到對(duì)教育資源的普遍性和公正性，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)接受到良好的思想教育。通過(guò)師生的微信朋友圈，教師可以精選優(yōu)秀文章，感染學(xué)生。也可以推薦學(xué)生關(guān)注鏈接時(shí)政微信公眾號(hào)。時(shí)政微信公眾號(hào)具有收集第一手新聞素材的功能，可發(fā)通過(guò)文字、圖片、視頻或者語(yǔ)音的形式傳送給學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)新聞的參與度，使得學(xué)生更充分及時(shí)的了解國(guó)家與社會(huì)，增加學(xué)生參與政治生活的熱情與積極性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

（3）通過(guò)抖音視頻進(jìn)行宣傳與教育。目前青少年學(xué)生最流行的是抖音。抖音的定位就是音樂(lè)和創(chuàng)意。教師或者學(xué)生，可選擇一段有意思的音樂(lè)，再創(chuàng)作一個(gè)有意義有感染力的短視頻。抖音視頻時(shí)間短，視頻內(nèi)容簡(jiǎn)潔，質(zhì)量相對(duì)精良。拍攝的視頻，日常生活的小感動(dòng)，如熱心人為不舍得喝水的快遞小哥悄悄送水，下大雨，車主看到有人占著他的私人車位躲雨，硬是停在外面靜靜地等雨停而不忍心去驚擾避雨人。國(guó)家情懷的，如閱兵、入伍宣傳、消防事跡、一帶一路建設(shè)、必由之路等等。環(huán)保的如動(dòng)物受污染物所傷，第七大陸垃圾山的出現(xiàn)等等。這些視頻，有些是小溫馨，有些是小感動(dòng)，有些是驚天動(dòng)地，但往往能好好地感動(dòng)人心，讓青少年從中有所感悟，培養(yǎng)青少年的正義感，提高學(xué)生的政治認(rèn)同與社會(huì)責(zé)任感，健全人格。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的目的。

（4）QQ以簡(jiǎn)單的形式、方便管理、張揚(yáng)的個(gè)性等體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)中，教師可以將授課教案，課堂視頻，教學(xué)感悟等通過(guò)QQ空間、博客等平臺(tái)供學(xué)生下載和瀏覽，傳送與共享優(yōu)秀資源。

但所有依托信息技術(shù)平臺(tái)里的宣傳，教師都必須安排好優(yōu)秀的班干進(jìn)行把關(guān)與實(shí)時(shí)掌控，以防個(gè)別學(xué)生謠傳或者傳送錯(cuò)誤觀點(diǎn)，甚至違反法律法規(guī)的行為。且所有平臺(tái)的宣傳內(nèi)容盡量做到的三個(gè)特點(diǎn)：一是緊貼最新的時(shí)政熱點(diǎn)，時(shí)效性強(qiáng)，能實(shí)時(shí)跟進(jìn)地推送出針對(duì)各時(shí)政熱點(diǎn)的分析和解讀。二是飽含民族自豪感，立場(chǎng)堅(jiān)定。有著濃厚的愛(ài)國(guó)色彩，始終堅(jiān)定地站在黨和國(guó)家的中國(guó)人的立場(chǎng)去分析解讀。三是肩負(fù)民族責(zé)任感，建言獻(xiàn)策。分析國(guó)內(nèi)外政治事件的同時(shí)還會(huì)結(jié)合自身的積累和思考，為國(guó)家當(dāng)前面臨的一些機(jī)遇與挑戰(zhàn)建言獻(xiàn)。

現(xiàn)代信息技術(shù)也不過(guò)是一個(gè)輔助教育教學(xué)手段，也只是中學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)的一種方式，因此，我們犯不著任何時(shí)刻都必須采用信息技術(shù)，而要結(jié)合本校的教育信息技術(shù)資源，根據(jù)教師與學(xué)生掌握的信息技術(shù)水平，擇優(yōu)選之，更不能一味依靠現(xiàn)代教育信息技術(shù)，畢竟現(xiàn)代的教育手段不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教育手段。它同樣有不足之處，比如說(shuō)在教育教學(xué)過(guò)程中，太豐富的圖片和音樂(lè)會(huì)讓學(xué)生逐漸思維懶惰起來(lái)，從而限制了學(xué)生的豐富的想象力，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致不能更好的發(fā)揮學(xué)生和老師主動(dòng)性，所以，無(wú)論在課堂教學(xué)中還是在課余的教育中，應(yīng)有選擇的去運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，服務(wù)于我們的教育教學(xué)，更好地培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

依托現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂內(nèi)外的進(jìn)行思想政治教育及開展的相關(guān)性教學(xué)活動(dòng)，能有效地培養(yǎng)中學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，促進(jìn)中學(xué)生正確的思想道德觀念的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、認(rèn)識(shí)觀、價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的未來(lái)的全面成長(zhǎng)有著重要的積極影響。將學(xué)生政治核心素養(yǎng)培育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效結(jié)合是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教學(xué)創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 張露.中學(xué)政治核心素養(yǎng)：內(nèi)涵、特性及培養(yǎng)路徑[J].教育導(dǎo)刊， 2017（01）.

（作者單位：廣州市增城區(qū)荔城中學(xué)）