新時期的小學語文教學問題研究

李嬌

◆摘 ?要：小學時期的語文教學是學生奠定語言文化基礎的重要階段，其教學質量的高低將在很大程度上影響到學生今后的成長。在小學語文教學中，加強教學質量的管理，促進教學水平的提高，成為教學發(fā)展的重要內容。目前，我國小學語文教學中仍舊存在一些問題，使得教學的效果不高，學生的學習興趣沒有激發(fā)出來。主要研究了現(xiàn)階段小學語文教學中的問題，并依據出現(xiàn)的問題探討相關的解決措施。

◆關鍵詞：新課改;小學語文;語文教學;教學問題

在小學語文教學中，通過教學改革，提高教學質量，是推動小學語文教學水平提高的重要內容。在小學語文教學改革的推進中，從教學內容、教學方式，到教學手段都進行一定程度的改革進步。但是，現(xiàn)階段小學語文教學中仍存在較多的問題，使得語文教學質量和教學水平難以有更高的進步，對學生的學習和發(fā)展也帶來了一定的影響。因此，文章在對小學語文教學實踐研究的基礎上，根據小學語文教學中出現(xiàn)的一些問題進行了探討，從而提出了相關的解決措施，以不斷推動小學語文教學的發(fā)展，促進小學語文教學質量的提高，幫助學生在小學階段打下良好的基礎，以實現(xiàn)自身的發(fā)展。

1新時期小學語文教學中存在的主要問題

1.1課堂互動效果不明顯

在不少地方的小學語文教學中，老師沒有認識到課堂互動的重要性，課堂教學方式過于傳統(tǒng)，使得課堂教學氛圍沉悶，學生在課堂學習中無法提起興趣，學習的效果不高。另外，還有一些老師在課堂教學的過程中，其互動的范圍可能無法顧及到所有的學生，從而造成課堂互動的效果不顯著，互動教學對學生課堂教學水平的影響作用也沒有發(fā)揮出來。長期以老師為主導的課堂教學體系，也使得學生對互動教學的方式無法良好的運用，互動教學的效果不好。因此，在小學課堂教學中，增強課堂互動教學，從而不斷提高課堂教學的效果，推動小學語文課堂教學水平的提高。

1.2課堂教學方式不夠豐富

在目前的小學語文教學中，仍然有部分學校存在著教學手段較為單一的情況，尤其是一些比較偏遠的地區(qū)。這極大的限制了課堂教學中學生的成長，其積極性也不能夠得到很好地激發(fā)，從而影響到語文教學質量的提升。

1.3語文課堂提問不夠合理

在現(xiàn)階段，小學語文教學中老師上課提問模糊，沒有針對性，使得學生在聽課的過程中無法很好的掌握課程的重點，以致學習的效率不高，影響學生學習水平的上升。再者，課堂教學提問不明確，也即是說課堂設計存在一定的偏差，教學思路不完善，學生在課堂聽講的過程中無法按照一條明晰的思路進行，使得老師教學的效果不高。因此，課堂教學提問沒有把握重點，造成學生學習效果不高，教學質量不好。

2新時期提高小學語文教學質量的策略

2.1進一步明確課堂教學目標

在小學語文教學中，明確教學的目標是提升小學語文教學質量和水平的重要內容。明確語文課堂教學的目標，制定合理的教學計劃，掌握課堂教學的進度，對提升小學語文教學質量具有重要的促進作用。再者，老師制定合理的教學目標，能夠增強對書本知識的梳理，進行系統(tǒng)的教學，幫助學生加強對書本知識的梳理和掌握。老師通過在課前、課堂，以及課后三個階段制定具體、詳細的課堂教學目標，在把握課本知識的基礎上，結合學生對知識的理解能力，提高教學的目標性和可操作性，并且能夠促進課堂教學效果的提升。

2.2重視課堂互動，尊重學生主體地位

實施互動性教學原則，增強學生在課堂中的主體地位，這是小學語文教學改革發(fā)展的重要內容。在小學語文課堂教學中，老師應該增強學生是課堂教學主體的意識，注重與學生分享知識的過程，幫助學生理解課堂教學內容，掌握課堂教學的知識，從而提高教學的效果。在小學語文課堂教學的過程中，老師可以增強與學生之間的互動，不斷豐富課堂教學的形式，提升課堂教學的效果。例如，老師在教學中，可以通過問答、表演等形式，加強老師與學生之間的互動，增強學生在課堂教學中的主體地位。以《皇帝的新裝》為例，老師在課堂教學中，可以讓學生以分組表演的形式增強對書本知識的理解。同時，學生在表演的過程中更能夠體會作者想要表達的思想，提高課堂教學的效果。

2.3運用多媒體技術等豐富課堂教學方式

在小學語文課堂教學的過程中，正確利用多媒體進行教學，能夠提高教學的質量和效果。多媒體技術在課堂教學中，具有一定的優(yōu)勢，正確的使用對提升教學的效果具有積極的促進作用。例如，多媒體技術能夠通過網絡加載大量的圖片、視頻，并制作PPT，從而幫助學生對教學內容的理解，增強課堂教學的新穎性和有趣性，提高教學的效果。在多媒體教學中，老師通過圖片的展示，能夠對教學的內容有更加直觀的了解，增強對教學知識的掌握。而老師通過下載優(yōu)秀的教學視頻課程，能夠讓學生體驗到不同教學風格的魅力，對拓展學生的視野，提升教學效果有積極的促進作用。再者，正確使用多媒體教學是豐富課堂教學方式，提升小學語文課堂教學有效性的重要內容。

3結語

現(xiàn)階段我國小學語文教學中還面臨著一些問題，使得課堂教學水平不高。例如，在小學語文課堂教學中，師生互動不充分、課堂提問沒有把握重點，以及多媒體教學存在缺陷等，都使得小學語文教學效果不高，影響學生語文成績的提高。因此，在有效解決問題，提高小學語文質量的過程中，可以從明確課堂教學的目標，實施互動教學的原則，增強學生的主體地位，以及正確利用多媒體教學等，不斷推動教學語文教學水平的提高，促進學生語文成績的不斷進步。

參考文獻

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