自媒體環(huán)境下依托“三自教育”加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)研究

袁良杰 宋洪濤 趙夢(mèng)佳 張乃強(qiáng)

[摘要] 醫(yī)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校建設(shè)的永恒主題，自媒體環(huán)境下醫(yī)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨新的挑戰(zhàn)，因此以自媒體和“三自教育”為研究對(duì)象，對(duì)自媒體的涵義以及新媒體的特點(diǎn)、自媒體時(shí)代醫(yī)學(xué)生學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析概述，提出自媒體時(shí)代下醫(yī)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)所面臨的問題，最后依托“三自教育”，針對(duì)如何在自媒體環(huán)境下加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)提出可行性的建議。

[關(guān)鍵詞] 自媒體;三自教育;醫(yī)學(xué)生;學(xué)風(fēng)建設(shè)

[中圖分類號(hào)] R19 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-5654（2019）02（a）-0144-03

學(xué)風(fēng)是高校建設(shè)的主要內(nèi)容之一，學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高高校辦學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，因此學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校發(fā)展的重中之重。醫(yī)學(xué)生是醫(yī)療事業(yè)的未來，優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)生必須具備良好的學(xué)風(fēng)，才能掌握博大精深的醫(yī)學(xué)知識(shí)，才能在醫(yī)學(xué)事業(yè)中有所建樹，因此在大學(xué)期間培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1? 自媒體與“三自教育”的特點(diǎn)

謝因波曼與克里斯威理斯將自媒體定義為：“個(gè)人媒體”或“公民媒體”，是指普通公民經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識(shí)體系相連之后 ，一種開始理解普通公民如何提供與分享他們本身的事實(shí)和新聞的途徑[1-2]。自媒體是區(qū)別于舊媒體的一種新媒體，其給醫(yī)學(xué)院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作帶來新的挑戰(zhàn)，它具有舊媒體所不具備的特點(diǎn)。自媒體具備信息傳播方式多樣化、信息傳播內(nèi)容碎片化、信息傳播時(shí)間迅速化、信息傳播主體大眾化等特點(diǎn)[2]?！叭越逃奔醋晕医逃?、自我管理、自我服務(wù)，其核心是突顯學(xué)生個(gè)體作為受教育者的主體，在自我教育、管理、服務(wù)中所發(fā)揮的作用，從而達(dá)到自身綜合發(fā)展[3]。學(xué)風(fēng)包括很多方面，其中以學(xué)生為主體的主要體現(xiàn)是學(xué)生的求學(xué)、研學(xué)之風(fēng)，是學(xué)生在學(xué)校培養(yǎng)教育下養(yǎng)成的心理品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的帶有傾向性的、穩(wěn)定性的態(tài)度和行為[4]。學(xué)風(fēng)建設(shè)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，建設(shè)主體是學(xué)生本人。因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的主觀能動(dòng)性，通過各種渠道和途徑，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我評(píng)價(jià)、自我完善和自我發(fā)展，因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)中依托“三自教育”來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展可能是一種有效的途徑。

2? 自媒體時(shí)代醫(yī)學(xué)生的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2016年的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，截至2015年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到6.88億，其中大學(xué)生群體所占比例達(dá)到19.6%[5]，大學(xué)生是使用網(wǎng)絡(luò)的主力軍，同時(shí)又是網(wǎng)絡(luò)成癮的易感人群[6]，國(guó)內(nèi)外多項(xiàng)研究顯示，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮會(huì)引起學(xué)習(xí)成績(jī)下滑[7]。在針對(duì)高校的深入調(diào)查中顯示，高校大學(xué)生中有大約76%的人都在使用微信、微博，此比率與國(guó)外相比明顯升高[8]。有調(diào)查表明98.4%的醫(yī)學(xué)生通過自媒體關(guān)注醫(yī)學(xué)類的新聞[9]，以上數(shù)據(jù)表明，自媒體已深入醫(yī)學(xué)生的生活并對(duì)其產(chǎn)生了影響。在自媒體時(shí)代，自媒體傳播的內(nèi)容有較高的靈活度，學(xué)生可以自由地選擇感興趣的內(nèi)容了解和學(xué)習(xí)。但是自媒體如同一把雙刃劍，一方面，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)高速傳播信息的特點(diǎn)，更迅速地關(guān)注到前沿的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)，或者在網(wǎng)絡(luò)上與他人交流學(xué)習(xí)中的問題和心得體會(huì)等;另一方面，學(xué)生利用自媒體進(jìn)行群體游戲，以及訪問一些不良的社交網(wǎng)站，論壇等，同時(shí)也嚴(yán)重影響了自身學(xué)業(yè)發(fā)展。醫(yī)學(xué)生即將擔(dān)負(fù)救死扶傷的重任，因此醫(yī)學(xué)生的學(xué)風(fēng)對(duì)于將來成為一名合格的醫(yī)生至關(guān)重要。醫(yī)學(xué)生的學(xué)風(fēng)主要體現(xiàn)在上課情況、考試情況和學(xué)術(shù)科研情況。根據(jù)某高校醫(yī)學(xué)生的日常上課情況調(diào)查顯示，學(xué)生能按時(shí)上下課的占86%，早退的占10.1%，偶爾遲到的占7.8%，有逃課經(jīng)歷的占65.67%，女生的逃課率42.3%，男生的逃課率為89%。還有些學(xué)生能按時(shí)出勤但是在課堂上不能專心聽講，玩手機(jī)等[10-11]。汪蕾等[12]調(diào)查研究表明某高校有76%的學(xué)生上課使用手機(jī)，40 min每節(jié)課，有42%的學(xué)生花費(fèi)5～10 min的時(shí)間玩手機(jī)，并且上課使用手機(jī)玩游戲、看小說的人數(shù)最多，占22%;其次使用手機(jī)聊天，占l8%;當(dāng)上課聽不進(jìn)去時(shí)，選擇依舊認(rèn)真聽課的人數(shù)僅占l0%，手機(jī)的吸引力極大。從以上的數(shù)據(jù)來看，自媒體已經(jīng)嚴(yán)重影響了醫(yī)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。造成此現(xiàn)象的主要原因在于醫(yī)學(xué)生的自我教育性差，紀(jì)律性差，不能約束自己;認(rèn)識(shí)不到自媒體的利弊。醫(yī)學(xué)生的課程比較繁重，如果他們不具備優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，不能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，將很難完成大學(xué)五年的學(xué)習(xí)課程，也將很難擔(dān)任救死扶傷的重任。因此如何培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是亟待解決的重要問題。

3? 自媒體環(huán)境下，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑

3.1? 充分發(fā)揮自媒體的積極作用，調(diào)動(dòng)醫(yī)學(xué)生“三自教育”的主動(dòng)性

目前部分醫(yī)學(xué)生在初高中學(xué)時(shí)是在老師和父母的監(jiān)督下學(xué)習(xí)的，過分依賴父母，進(jìn)入大學(xué)后缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，因此對(duì)學(xué)習(xí)和生活失去了計(jì)劃性和目的性?，F(xiàn)在的醫(yī)學(xué)生渴望自我教育，對(duì)其進(jìn)行“三自教育”的宣傳和實(shí)施，正好滿足學(xué)生的要求。在自媒體時(shí)代，如何更有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“三自教育”是目前需要解決的問題。首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)自己是否具備豐富的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、是否具備強(qiáng)烈的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)和高尚的網(wǎng)絡(luò)道德以及文明的網(wǎng)絡(luò)行為，同時(shí)督促學(xué)生進(jìn)行自我反思，反思是一種自我監(jiān)督、自我認(rèn)知、自我調(diào)整和自我完善的一種方式?；谧晕以u(píng)價(jià)和反思的結(jié)果，明晰自己的個(gè)性特征、能力特點(diǎn)、 找準(zhǔn)社會(huì)角色定位，并主動(dòng)反思自己的劣勢(shì)所在，為“三自教育”奠定基礎(chǔ)。

其次在“三自教育”中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式教育，將學(xué)生擺在與教師一樣平等、成熟的地位，給予學(xué)生以充分信任，遇事與其討論、讓其參與、由其決定。在學(xué)生內(nèi)部，一切涉及到學(xué)生利益的事務(wù)均由學(xué)生民主商議、民主決策、民主執(zhí)行、民主監(jiān)督，充分激發(fā)學(xué)生自我教育的激情與動(dòng)力。因?yàn)椤叭越逃钡膶?duì)象、主體以及過程都是以學(xué)生為主，整個(gè)“三自教育”是學(xué)生“自行策劃、自行開展、自行總結(jié)、自行測(cè)評(píng)”的過程[13]。自我教育是一種有計(jì)劃性、有目的性、有針對(duì)性的自主、自覺行為。通過自行組織活動(dòng)，通過角色變換，實(shí)現(xiàn)對(duì)醫(yī)學(xué)生自主能力和自我教育的培養(yǎng);再次，在自媒體時(shí)代，通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化課程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)信息獲取的方法，學(xué)會(huì)規(guī)避自媒體的弊端;舉辦各類講座，提高大學(xué)生使用自媒體的效率和水平，讓網(wǎng)絡(luò)真正地為學(xué)習(xí)服務(wù)[14]。學(xué)生依據(jù)自己的時(shí)間自由學(xué)習(xí)，依據(jù)自己的愛好自由選擇學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;同時(shí)運(yùn)用微信群，美篇制作等方式宣傳主題班會(huì)、小組座談會(huì)、主題巡講會(huì)等，宣傳“三自教育”的思想、理念、內(nèi)容和形式，幫助醫(yī)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“三自教育”的核心和內(nèi)容，激起其參與“三自教育”的信心和興趣，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“三自教育”的理念，充分發(fā)揮“三自教育”的積極作用，讓自媒體和“三自教育”相互促進(jìn)。

3.2? 以自媒體為載體，監(jiān)督醫(yī)學(xué)生實(shí)施“三自教育”加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)

“三自教育”在學(xué)生思想道德教育、實(shí)踐教育方面發(fā)揮著重要作用。它以管理、服務(wù)活動(dòng)為載體，寓教育于各種活動(dòng)中，全面擴(kuò)寬自身知識(shí)視野，鍛煉管理、服務(wù)等多種能力，實(shí)現(xiàn)全面的人才發(fā)展[15]。在自媒體時(shí)代學(xué)生如何監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行“三自教育”可采取如下策略：①利用QQ群、微信群、朋友圈等讓學(xué)生每天簽名，讓學(xué)生養(yǎng)成自我監(jiān)督和大家共同監(jiān)督的意識(shí)，監(jiān)督學(xué)生每天按時(shí)上課和學(xué)習(xí)，通過此方式讓學(xué)生在紀(jì)律檢查中樹立自律意識(shí);②鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中設(shè)置“班級(jí)建設(shè)目標(biāo)管理”，利用職業(yè)生涯規(guī)劃課程指導(dǎo)制定班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，小到自習(xí)人數(shù)、課堂出勤情況，大到期末考試成績(jī)、大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)通過率、本學(xué)期參加活動(dòng)獲獎(jiǎng)人次，考研率以及參與科研學(xué)術(shù)情況等，以上讓學(xué)生獨(dú)立討論制定，發(fā)現(xiàn)問題輔導(dǎo)員協(xié)助學(xué)生進(jìn)行分析和討論并及時(shí)解決;③班級(jí)學(xué)習(xí)管理實(shí)行“四制管理”即班委值班制、學(xué)生干部負(fù)責(zé)制、班主任隨班制和學(xué)工辦掌控制[16]，讓同學(xué)們自己制定獎(jiǎng)懲措施，這樣既能發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，輔導(dǎo)員還能隨時(shí)監(jiān)督，保證學(xué)生行為的正確方向，有利于改善班級(jí)學(xué)風(fēng)。以上這種形式可以讓“三自教育”深入到學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生在教育中意識(shí)到紀(jì)律的重要性，很好地改善曠課、上課玩手機(jī)等不良的學(xué)風(fēng)現(xiàn)象。

3.3? 依托自媒體，評(píng)價(jià)“三自教育”增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)建設(shè)的效果

首先開展“朋輩”管理活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任“助理輔導(dǎo)員”代替輔導(dǎo)員管理班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，每個(gè)月評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和參加活動(dòng)的表現(xiàn)，以及對(duì)學(xué)習(xí)課程進(jìn)行定期考核;其次是通過教師測(cè)評(píng)，主要以輔導(dǎo)員和任課教師為主，輔導(dǎo)員可以通過自媒體統(tǒng)計(jì)學(xué)生上課的出勤率來評(píng)價(jià)學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀，任課教師可以根據(jù)學(xué)生每節(jié)課出勤情況和課堂活動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)風(fēng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果在班級(jí)微信群或QQ群進(jìn)行公布，監(jiān)測(cè)學(xué)生踐行“三自教育”的效果;最后是構(gòu)建績(jī)效評(píng)價(jià)體系，分別學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂出勤率、圖書館出勤率、參加學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)的出勤率，大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)通過率以及考研率等，評(píng)價(jià)通過實(shí)施“三自教育”醫(yī)學(xué)生的學(xué)風(fēng)是否得到了進(jìn)一步改善。

4? 總結(jié)

自媒體時(shí)代，醫(yī)學(xué)生的學(xué)風(fēng)需要進(jìn)一步改善，“三自教育”和自媒體二者有機(jī)結(jié)合，“三自教育”作為理念，自媒體作為手段，利用自媒體讓“三自教育”深入學(xué)生的思想，同時(shí)，掌握了“三自教育”，學(xué)生能夠發(fā)揮自媒體的積極作用，二者相互促進(jìn)，能夠很好地改善醫(yī)學(xué)生的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀。在校期間，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的“三自教育”可以在師生間搭建有效溝通的橋梁，同時(shí)在學(xué)生之間也構(gòu)建了互學(xué)互助的橋梁，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和學(xué)習(xí)的能力。在這個(gè)信息量巨大的時(shí)代，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生自我教育和學(xué)習(xí)對(duì)于醫(yī)學(xué)生的終身發(fā)展能夠發(fā)揮巨大的潛力。

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（收稿日期：2018-11-10）