郭子奎

[摘 要] 高校是為社會培養(yǎng)人才的重要基地，因此除了重視高校學(xué)生知識和技能的培養(yǎng)以外，也要注重思想政治教育的開展，才能讓學(xué)生在畢業(yè)后真正成為對社會有貢獻(xiàn)的人。同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的推進(jìn)，高校思想政治教育隊(duì)伍的重要性也在日益凸顯。但高校歷來注重知識和技能教育，而對思想政治教育重視不足，導(dǎo)致思想政治教育隊(duì)伍能力水平有限。所以，應(yīng)采取積極的措施，在人力資源管理的視角下，大力建設(shè)高校思想政治教育隊(duì)伍，以更好地開展思政教育工作。

[關(guān) 鍵 詞] 人力資源管理；高校；思想政治教育；隊(duì)伍建設(shè)

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）01-0044-02

人力資源是當(dāng)前社會上一種十分重要的資源，和勞動力資源、人口資源不同，人力資源指的是對社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有推動力的所有具有體力、智力勞動能力的人。人力資源管理在很多領(lǐng)域中都能夠得到應(yīng)用，在高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)中應(yīng)用人力資源管理的相關(guān)理論，采用現(xiàn)代科學(xué)的手段，可對人進(jìn)行塑造、評價(jià)、培訓(xùn)，挖掘人的潛能，提高人的能力，進(jìn)而提高思想政治教育工作能力，為高校思想政治教育工作的開展提供保障。

一、人力資源管理視角下高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的可行性

人力資源管理是一項(xiàng)重要的管理手段，其應(yīng)用在企業(yè)管理等方面，能夠有效幫助企業(yè)提高核心競爭力，促進(jìn)企業(yè)更好地發(fā)展。在高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)中，也可應(yīng)用人力資源管理的概念和理論，如，人員隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)際上就是人力資源管理，與人力資源管理的核心思想及適用范圍都比較契合。因此，基于人力資源視角，開展高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，具有良好的可行性。

二、高校思政教育隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）人員流動性大

高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)具有十分重要的作用，對大學(xué)生的健康成長和發(fā)展有著重要的意義。因此，理論上來說，高校思政教育隊(duì)伍較為穩(wěn)定。在一些國外的高校中，學(xué)生管理工作基本上能夠達(dá)到專業(yè)化、職業(yè)化，學(xué)生管理隊(duì)伍也具有較好的穩(wěn)定性。但是，在我國很多高校中，思政教育隊(duì)伍卻具有非職業(yè)化的特點(diǎn)[1]。有研究表明，當(dāng)前我國高校中的很多思想政治教育工作者一般不能達(dá)到很長的任期，甚至有一些思政教育人員只將自己的工作作為過渡，沒有打算長期從事這一工作，沒有對本職業(yè)的未來發(fā)展抱有任何期望。有一些思政教育工作人員在進(jìn)行本職工作的同時(shí)，注意力并沒有放在工作上，而是想著從事其他行業(yè)的工作。所以，目前高校思政政治教育隊(duì)伍穩(wěn)定性不理想，人員流動性較大。

（二）激勵(lì)機(jī)制不全

為了提高高校思想政治教育隊(duì)伍的工作積極性，需要建立激勵(lì)機(jī)制，為思政教育隊(duì)伍工作提供充足的動力。但是，當(dāng)前一些高校在實(shí)際工作中沒有給予思政教育隊(duì)伍足夠的激勵(lì)：在物質(zhì)激勵(lì)方面相對較少，雖然思想政治教育人員和其他的科研人員、教學(xué)人員相比，工作強(qiáng)度并不低，但是薪酬和福利待遇卻不在同一個(gè)水平上；在精神激勵(lì)方面，思想政治教育工作者沒有較高的職業(yè)聲望，其工作也并沒有得到充分的認(rèn)可。這些導(dǎo)致思想政治教育人員在工作中缺少積極性，工作動力不足。

（三）重視程度較低

目前，在高校教育中，思想政治教育的重要性正在日益凸顯。國家針對大學(xué)生思想政治教育提出意見，要求在大學(xué)生思想政治教育過程中，班主任和輔導(dǎo)員必須主動承擔(dān)職責(zé)。在學(xué)校方面，應(yīng)對思想政治教育工作者提供生活、工作、政治等方面的便利，同時(shí)適當(dāng)給予待遇、政策等方面的傾斜。但是，目前很多高校在實(shí)際工作中對思想政治教育工作者并沒有給予充分的重視，導(dǎo)致思想政治教育工作者在職稱評聘、職業(yè)規(guī)劃、福利政策、薪酬制度等方面，待遇水平上都比較有限[2]。甚至有一些高校思想政治教育工作者相對邊緣化，地位也發(fā)生了弱化。

（四）職業(yè)規(guī)劃欠缺

由于過去高校對思想政治教育工作不夠重視，導(dǎo)致目前思想政治教育隊(duì)伍相對薄弱，在職業(yè)規(guī)劃方面存在一定欠缺，思想政治教育人員的歸屬感也不足。高校思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展需要長遠(yuǎn)、整體的系統(tǒng)規(guī)劃作保障，盡管當(dāng)前國家發(fā)布了相關(guān)的建設(shè)規(guī)劃，但是在高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)方面仍缺少針對性規(guī)劃。思想政治教育人員缺少寬廣的職業(yè)發(fā)展空間，在職業(yè)方向上，難以區(qū)分是管理干部還是教師。在職業(yè)分流、職業(yè)晉升等方面，淘汰競爭機(jī)制不健全，職業(yè)化建設(shè)欠缺，因而限制了高校思政教育隊(duì)伍的建設(shè)發(fā)展。

（五）發(fā)展動力不足

在高校思想政治教育工作中一般缺少足夠的職業(yè)吸引力，發(fā)展動力不足。近年來，雖然國家利用相應(yīng)政策，為高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)提供了較大的幫助，也指明了未來道路，但是在實(shí)際的工作推進(jìn)過程中仍缺少充足的動力。目前，在思政教育隊(duì)伍中，人員配置缺少，工作環(huán)境、福利待遇等并不理想，所以不能長時(shí)間堅(jiān)持工作，紛紛謀求其他待遇環(huán)境更好的職業(yè)，因而導(dǎo)致專業(yè)人才嚴(yán)重流失。在思想政治教育隊(duì)伍結(jié)構(gòu)方面也存在一些問題，以年齡較大的人員為主，而經(jīng)驗(yàn)豐富、年富力強(qiáng)的中青年人才稀缺，同時(shí)，也缺少接受過系統(tǒng)教育的思想政治教育相關(guān)專業(yè)人才。此外，高校在思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)方面投入力度較低，導(dǎo)致隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展不能健康持續(xù)進(jìn)行。

三、高校思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)

（一）優(yōu)化隊(duì)伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)

在高校思想政治教育中，為了進(jìn)一步推動隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)在人力資源管理視角下，積極優(yōu)化思想政治教育隊(duì)伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)。根據(jù)人力資源理論，對年齡結(jié)構(gòu)加以優(yōu)化，當(dāng)前高校思想政治教育人員，年齡普遍偏大，因此要注重年輕化的發(fā)展，吸引更多年輕的思想政治教育人才，提高高校思想政治教育工作活力。但同時(shí)也要注意，年輕人才的引進(jìn)，在工作經(jīng)驗(yàn)等方面可能有所欠缺，所以，在隊(duì)伍建設(shè)上，要注意不同年齡層次的合理搭配，發(fā)揮不同年齡段人才的自身優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)的合理化[3]。對知識結(jié)構(gòu)也要加以改善，將傳統(tǒng)單一型，積極轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗄苄?。高校思想政治教育工作融合了倫理學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等多個(gè)學(xué)科，因此思想政治教育人員為了更好地開展工作，滿足實(shí)際工作需求，就需要具備多個(gè)學(xué)科的知識。所以要重視對知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，強(qiáng)化思想政治教育人員的工作能力。

（二）完善考核激勵(lì)機(jī)制

從人力資源管理的角度來看，對高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的強(qiáng)化，需要完善激勵(lì)機(jī)制、考評機(jī)制等，讓思想政治教育人員擁有更多的機(jī)會，能充分展現(xiàn)自我價(jià)值，滿足其在體現(xiàn)職業(yè)價(jià)值、獲取自身發(fā)展等方面的要求。另外，為思想政治教育人員提供更多職業(yè)發(fā)展、參與管理的渠道，產(chǎn)生良好的激勵(lì)效應(yīng)，激發(fā)工作主動性。另外，也要有效建立溝通機(jī)制，對思想政治教育人員可能受到的不良影響因素，應(yīng)盡量予以削弱和消除，保證思想政治教育工作人員工作環(huán)境的良好。對于思想政治教育人員的薪資和福利待遇，應(yīng)盡可能提高，使其享受到較為滿意的待遇，能夠愿意留在工作崗位中更加積極地開展工作。

（三）提高認(rèn)識重視程度

為了進(jìn)一步強(qiáng)化高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，在人力資源管理的視角下，應(yīng)當(dāng)對思想意識進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提高認(rèn)識和重視程度。高校領(lǐng)導(dǎo)與黨組織應(yīng)積極分析當(dāng)前思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)中存在的不足，例如，工作重視不足、體制不順、激勵(lì)機(jī)制欠缺、待遇不高、職責(zé)不明等。認(rèn)識到這些問題的存在，主要因素在于政策方面的原因[4]。對此，學(xué)校管理者在制訂學(xué)校政策的過程中，要充分體現(xiàn)學(xué)生對思想政治教育的重視，同時(shí)要認(rèn)識到高校學(xué)生思想政治教育工作的改進(jìn)和強(qiáng)化要求。從人力資源管理的角度出發(fā)，將思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校管理中的重要工作。在黨政工作中，也應(yīng)將思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)納入日常工作，充分重視和關(guān)注思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，并給予足夠的幫助和支持。

（四）建立人員淘汰機(jī)制

為了完善高校思想政治教育隊(duì)伍，提高隊(duì)伍綜合素質(zhì)與水平，在人力資源管理的指導(dǎo)下，應(yīng)建立合理的人員淘汰機(jī)制。根據(jù)思想政治教育的工作任務(wù)和崗位要求，制定實(shí)施細(xì)則，使思想政治教育工作朝著規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的方向轉(zhuǎn)變。需要全面考核思想政治教育人員，綜合利用定量評價(jià)、定性評價(jià)，保證評價(jià)的客觀性。對工作表現(xiàn)良好的思想政治教育人員，給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和表彰，而對工作表現(xiàn)不佳的思想政治教育人員，應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)呢?fù)激勵(lì)，必要時(shí)應(yīng)堅(jiān)決淘汰。在人員考核中，將考核結(jié)果直接和職業(yè)發(fā)展、福利待遇等建立聯(lián)系。對工作不稱職的人員進(jìn)行批評教育，如果沒有作用，應(yīng)調(diào)整工作崗位或淘汰。

（五）加大力度開展培訓(xùn)

在高校思想政治教育工作中，要求具有較高的專業(yè)性，為了確保思想政治教育隊(duì)伍的專業(yè)性，需要大力開展多方面的綜合培訓(xùn)，提高思想政治教育人員的工作能力，進(jìn)而更好地為學(xué)生開展思想政治教育工作?；谌肆Y源管理的視角，應(yīng)根據(jù)實(shí)際工作需要選擇培訓(xùn)項(xiàng)目，包括就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生管理社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、時(shí)事政策、思想政治教育等。通過開展專業(yè)化的培訓(xùn)輔導(dǎo)，讓思想政治教育人員的能力素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)均得到提升[5]?？梢怨膭?lì)并幫助思想政治教育人員積極參與相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)、專業(yè)進(jìn)修等?？梢越M織思想政治教育人員定期參加骨干培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)等。在思想政治教育人員完成日常工作的同時(shí)，可以鼓勵(lì)其積極參加深造、攻讀相關(guān)的學(xué)位等，學(xué)校在政策等方面給予支持和幫助，促使思想政治教育人員能力得到提高，進(jìn)而推動思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)。

四、結(jié)論

在高校教育中，不但要重視對學(xué)生知識技能的培養(yǎng)，也要注重對思想政治教育的開展，進(jìn)而使大學(xué)生能夠形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)健康良好的成長。思想政治教育隊(duì)伍是思想政治教育工作開展的重要保障，基于人力資源管理的視角，積極開展高校思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)，為學(xué)生思想政治教育工作的開展做出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張 慧