新時(shí)代高校圖書館閱讀文化建設(shè)思考

吳玥 趙晨潔

[摘 要] 在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論的指導(dǎo)下，高校圖書館閱讀文化建設(shè)可以從物質(zhì)基礎(chǔ)、精神支柱和制度建設(shè)三個(gè)方面著手進(jìn)行并向校園及社會(huì)釋放更多的正能量，使高校圖書館的育人功能在更高層次的精神文化活動(dòng)中得到最充分的彰顯。

[關(guān) 鍵 詞] 新時(shí)代；高校圖書館；閱讀文化建設(shè)

[中圖分類號(hào)] G258 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2019）01-0135-03

高校圖書館是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要場(chǎng)所，2017年10月18日，習(xí)近平總書記在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)的報(bào)告中明確要求全黨全國(guó)人民要“堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛”。因?yàn)椤拔幕孕攀且粋€(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量”[1]，高校圖書館事業(yè)要迎接時(shí)代進(jìn)步的新挑戰(zhàn)、適應(yīng)發(fā)展的新要求，通過(guò)物質(zhì)基礎(chǔ)、精神支柱和制度建設(shè)，保障知識(shí)平等和信息流暢、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀文化涵養(yǎng)等工作，為堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛做出新貢獻(xiàn)。

一、高校圖書館閱讀文化建設(shè)的意義

高校圖書館閱讀文化屬于一種認(rèn)知活動(dòng)，是以各類館藏書刊、電子資源等作為閱讀載體，讀者與閱讀載體互動(dòng)的過(guò)程。閱讀作為人類特有的信息交流傳播的能力，在高校圖書館能得到高水平的彰顯，是高校閱讀文化中不可或缺的重要組成部分。高校圖書館閱讀文化建設(shè)水平反映了高校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)氛圍，其形成與發(fā)展受高校辦學(xué)理念、教學(xué)方式和人才培養(yǎng)目標(biāo)的制約，也受大學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)方式和社會(huì)文化的影響[2]。

高校圖書館的讀者群體主要是本校的師生，也會(huì)由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用和信息共享理念的深層次推廣而擴(kuò)大到所在城市甚至相鄰城市的各大高校、政府、大型企業(yè)的從業(yè)人員。新時(shí)代的人們?yōu)榱颂岣咦约旱奈幕肺弧?chuàng)造更多的文化價(jià)值、獲得更明顯的文化認(rèn)同，急需通過(guò)各類規(guī)范載體提供更多的信息渠道，多維度、多層次地對(duì)世界、環(huán)境、知識(shí)進(jìn)行深入探索，完善自我認(rèn)知。這種在行為和過(guò)程中潛移默化形成的閱讀文化，包括閱讀理念、閱讀價(jià)值觀念和閱讀習(xí)慣對(duì)整個(gè)國(guó)家、整個(gè)民族的文化自信、文化繁榮興盛的水平提高無(wú)疑是非常重要、不可或缺的。從高校圖書館閱讀平臺(tái)的建設(shè)水平基本上可以反映出一所高校師生，甚至一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的文化自信水平。正因?yàn)槿绱耍覈?guó)教育部在高校本科教育教學(xué)工作的專業(yè)合格評(píng)估和教學(xué)質(zhì)量審核評(píng)估兩個(gè)層面的評(píng)估指標(biāo)體系中，都將高校圖書館的館藏圖書、電子圖書、國(guó)內(nèi)外數(shù)據(jù)庫(kù)訂閱量等作為剛性指標(biāo)，各個(gè)高校的校園文化建設(shè)也基本將圖書館作為本校標(biāo)志性的建筑物向社會(huì)展示，而圖書館的藏書量、電子圖書量、國(guó)內(nèi)外數(shù)據(jù)庫(kù)訂閱量已成為高校內(nèi)涵建設(shè)的象征。

二、高校圖書館閱讀文化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

圖書館的文化資源是通過(guò)讀者閱讀來(lái)發(fā)揮效用的。目前，我國(guó)各高校圖書館都很重視閱讀文化建設(shè)，無(wú)論是專題閱讀報(bào)告和新知識(shí)資源的信息發(fā)布，為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣提高其閱讀技巧幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣而組織的閱讀推廣活動(dòng)，還是為幫助高校師生解決教學(xué)和科研上的問(wèn)題在文獻(xiàn)資源獲取、服務(wù)規(guī)范便捷等方面所做的努力均為世人共睹[3]。高校圖書館的全媒體運(yùn)營(yíng)，“云”聚好書、“神”交書友、線上線下多重分享等模式也已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的閱讀形態(tài)，用不同的閱讀理念，培養(yǎng)文、理、體、藝等不同學(xué)科的閱讀領(lǐng)跑人，匯聚成高校圖書館閱讀文化的獨(dú)特魅力。

但高校圖書館館藏文獻(xiàn)利用率逐年降低，學(xué)生的閱讀量呈下滑趨勢(shì)的實(shí)際效果卻讓人不得不感覺(jué)到閱讀危機(jī)的來(lái)臨、感覺(jué)到傳統(tǒng)優(yōu)秀閱讀文化和閱讀理念的丟失，甚至感覺(jué)到這種閱讀危機(jī)對(duì)民族文化底蘊(yùn)和發(fā)展?jié)摿Φ纳顚佑绊憽?/p>

究其原因，首先是功利性閱讀盛行。去圖書館看書是考研、考證者的首選。為了成功就業(yè)或緩解就業(yè)壓力，順利通過(guò)研究生入學(xué)考試和各類職業(yè)資格考試以證明自己的優(yōu)秀，增強(qiáng)自身在社會(huì)就業(yè)和生存發(fā)展等方面的競(jìng)爭(zhēng)力，考研、考證者成為圖書館常年的主要服務(wù)對(duì)象，他們遵守圖書館管理規(guī)范，閱讀的目的明確，但對(duì)館藏資源利用率不高，主要是看重圖書館提供的優(yōu)雅舒適的閱讀環(huán)境和周到及時(shí)的信息服務(wù)。

其次是館藏資源增長(zhǎng)的速度趕不上全球信息資源增長(zhǎng)的速度。一方面，館藏資源增長(zhǎng)需要更多的人力、財(cái)力和物力的支撐；另一方面，館藏資源獲取的渠道由于互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及失去了既往的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，社會(huì)信息化消除了知識(shí)獲取的空間障礙，使得知識(shí)變得越來(lái)越唾手可得，不必非得依靠圖書館甚至學(xué)校課堂教育。即使數(shù)字圖書館提供的文化資源看起來(lái)已足夠新穎、豐富、便捷且規(guī)范可靠，但仍然難以與微信、微博、QQ等特別是微信群、QQ群的信息擴(kuò)散方式和速度相比。

最后是閱讀高水平深層次書籍的興趣培養(yǎng)難度大。所謂“云”聚好書、“神”交書友、線上線下多重分享更易導(dǎo)致知識(shí)信息的碎片化，理解接受的淺顯化。對(duì)理性閱讀的忽略也導(dǎo)致圖書館工作人員和管理人員面對(duì)新挑戰(zhàn)新要求難以適應(yīng)。為了提高圖書館資源的利用效率，許多高校的圖書館千方百計(jì)組織各種閱讀推廣活動(dòng)，甚至與團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)工處、教務(wù)處等各部門聯(lián)合，推行暑期閱讀夏令營(yíng)、進(jìn)入非課程學(xué)分系統(tǒng)，尋找新的切入點(diǎn)，為提升教學(xué)質(zhì)量和科研水平主動(dòng)提供文獻(xiàn)信息服務(wù)和知識(shí)資源保障，但是面對(duì)新時(shí)代閱讀要求的挑戰(zhàn)仍然感到杯水車薪，力不從心。

三、加強(qiáng)高校圖書館閱讀文化建設(shè)的思考

高校圖書館感覺(jué)到的閱讀危機(jī)只是中華大地優(yōu)秀閱讀文化和閱讀理念丟失的部分表現(xiàn)，減少和防止這種閱讀危機(jī)對(duì)民族文化底蘊(yùn)和發(fā)展?jié)摿Φ纳顚佑绊?，需要在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論指導(dǎo)下，廣泛弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，扎實(shí)開展圖書館閱讀文化創(chuàng)建活動(dòng)，從傳統(tǒng)的發(fā)展理念過(guò)渡到創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、開放、綠色、共享五大新發(fā)展理念上來(lái)，不斷提高圖書館作為校園公共文化象征的標(biāo)志意識(shí)，從物質(zhì)基礎(chǔ)、精神支柱和制度建設(shè)三個(gè)方面著手并向整個(gè)校園及社會(huì)釋放更多的正能量。

（一）加強(qiáng)高校圖書館閱讀文化的物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)

圖書館的物質(zhì)文化在高校文化系統(tǒng)中是一直受到追捧和肯定的。寬敞的場(chǎng)所、明亮的空間、整潔的書架、有序的書刊，營(yíng)造出了既和諧寧?kù)o又能啟迪智慧的學(xué)習(xí)氛圍，可使讀者在這里自覺(jué)規(guī)范行為舉止，凈化靈魂，提高修養(yǎng)，在潛移默化中被熏陶成為有理想、有道德、守紀(jì)律、高素質(zhì)的人才。

但若想吸引更多的人到圖書館去，讓人覺(jué)得到圖書館去讀書是一種大眾時(shí)尚甚至是高級(jí)享受，是一種可以在這兒終身學(xué)習(xí)的“學(xué)?！保瑘D書館閱讀文化的物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)仍然需要加速。如何使圖書館的內(nèi)外景觀更加靚麗、信息技術(shù)更加優(yōu)良、閱讀風(fēng)氣更加健康、秩序管理更加完善、時(shí)代引領(lǐng)度不斷提高，成為圖書館閱讀文化物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)首先要考慮的問(wèn)題。

高校圖書館可以動(dòng)員包括學(xué)生志愿者在內(nèi)的全體工作人員，對(duì)館容、館貌進(jìn)行經(jīng)常性的定期凈化、綠化和美化，在合適的位置盡量用一些字、畫、雕塑、綠色植物等優(yōu)化圖書館內(nèi)部閱讀環(huán)境，不斷升華圖書館內(nèi)部閱讀環(huán)境的文化品位；在硬件設(shè)計(jì)上則要注意“低耗、低排、節(jié)約”理念的應(yīng)用，要有生態(tài)圖書館的建設(shè)理念，例如，采用LED照明和符合國(guó)家耗能標(biāo)準(zhǔn)的建筑和設(shè)備，利用樓頂安裝太陽(yáng)能光伏發(fā)電、應(yīng)用余熱回收空調(diào)系統(tǒng)等。圖書館的資源、能源利用方式不僅支撐著閱讀文化的物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)，對(duì)整個(gè)校園文化發(fā)展和生態(tài)社會(huì)建設(shè)也起著巨大的示范引領(lǐng)作用[4]。

高校圖書館閱讀文化的物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，應(yīng)納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃和政府投資計(jì)劃。使不同特色的高校圖書館各自具備的獨(dú)特文化在整個(gè)城市文化體系、國(guó)家文化體系中串聯(lián)成為功能強(qiáng)大、溝通迅即、影響深廣的文化神經(jīng)中樞，從戰(zhàn)略的角度促使圖書館閱讀文化的作用發(fā)揮到極致。

（二）加強(qiáng)高校圖書館閱讀文化的精神支柱建設(shè)

高校圖書館閱讀文化建設(shè)的精神支柱，是全體圖書館工作人員精神文化面貌的一種表征，它包括圖書館人集體擁有的道德、意志、理想、信念，集體認(rèn)可的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則，既反映圖書館的歷史傳統(tǒng)，也反映圖書館的總體特征。其核心內(nèi)容大致可以概括為三個(gè)層面：愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)意識(shí)、努力創(chuàng)新的進(jìn)取精神、新時(shí)代的意識(shí)與圖書館個(gè)性的結(jié)合[5]。圖書館在校園文化建設(shè)和人類精神文明建設(shè)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，源于圖書館收藏并不斷擴(kuò)增能將古今中外聯(lián)系起來(lái)的大量文獻(xiàn)資料，具有以“正確的輿論引導(dǎo)人，優(yōu)秀的作品塑造人”的重要功能，對(duì)當(dāng)代人類文明特別是對(duì)人類精神文明的培育來(lái)說(shuō)是匯集擴(kuò)張知識(shí)積聚發(fā)展能量的重要場(chǎng)所。提供更加豐富的信息、更加新穎的資料、更加吸引師生的服務(wù)，是新時(shí)代圖書館人的不懈追求。

圖書館閱讀文化的精神支柱中最基本的理念是愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)意識(shí)。圖書館工作人員作為文獻(xiàn)信息和讀者之間的橋梁，自己付出的勞動(dòng)和汗水只能體現(xiàn)在讀者的成就和成長(zhǎng)過(guò)程中。這種奉獻(xiàn)需要時(shí)間，更需要技能和智慧，需要研究自己的工作內(nèi)容和服務(wù)對(duì)象的需求對(duì)接的程度、研究既有的資源利用的效率和效果、研究還需要收集的信息以便獲取更有價(jià)值的資源提供更超前的服務(wù)。既然已經(jīng)選擇了圖書館事業(yè)，就必須敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、樂(lè)業(yè)，使珍貴的資源不沉睡、有用的知識(shí)不老化，在為師生、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)得到認(rèn)可的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

圖書館閱讀文化的精神支柱中最可貴、也最難以堅(jiān)持的是努力創(chuàng)新的進(jìn)取精神。圖書館工作人員的重要職責(zé)就是不僅要促進(jìn)知識(shí)和信息在師生和社會(huì)之間的流動(dòng)，而且需要整體性系統(tǒng)的流動(dòng)，而為了做到這一點(diǎn)，圖書館工作人員自身就需要系統(tǒng)掌握最新的知識(shí)和信息，掌握科技發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，了解師生員工、科技進(jìn)步對(duì)文化知識(shí)的需求，這樣才能有目標(biāo)地更新服務(wù)思維、充實(shí)服務(wù)內(nèi)容、拓展服務(wù)技術(shù)、轉(zhuǎn)變服務(wù)方式，找準(zhǔn)服務(wù)的正確方向和方法，為服務(wù)對(duì)象提升教學(xué)質(zhì)量和科研水平，積極主動(dòng)地提供文獻(xiàn)信息服務(wù)和知識(shí)資源保障，確保一流學(xué)科、一流專業(yè)的建設(shè)特色，確保優(yōu)勢(shì)學(xué)科、品牌專業(yè)在高起點(diǎn)上有影響。也就是說(shuō)，圖書館工作人員需要經(jīng)常性地接受繼續(xù)教育，并將受教育的收獲及時(shí)體現(xiàn)在圖書館閱讀文化的展示過(guò)程中，促使圖書館的閱讀文化滲透到培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、對(duì)外交流、文化傳承等各項(xiàng)工作中。

圖書館閱讀文化的精神支柱最高境界是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)與圖書館個(gè)性的結(jié)合。新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)同每一個(gè)中國(guó)人的社會(huì)生活息息相關(guān)，已成為我們這個(gè)時(shí)代精神的精華，并將指引著新時(shí)代中國(guó)未來(lái)的文化走向[6]。高校圖書館作為文化傳播的高層次平臺(tái)，有責(zé)任、有義務(wù)按照中央的要求，用中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派、中國(guó)話語(yǔ)來(lái)講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音，為馬克思主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為人民的行動(dòng)指南提供高水平的理論和智力支持。面對(duì)世界范圍內(nèi)各種思想文化交流、交融、交鋒的新態(tài)勢(shì)，當(dāng)今社會(huì)思想觀念和價(jià)值取向的日趨多元，圖書館工作人員也和其他各種工作崗位一樣，需要堅(jiān)持中華民族共同認(rèn)定的正向心理模式、價(jià)值取向和主流意識(shí)，以健康人格、向上的心態(tài)，做好閱讀推廣優(yōu)秀書目選錄、優(yōu)秀書目閱讀方法講座、傳統(tǒng)戲曲戲劇書目介紹、優(yōu)秀文化傳播名家講座等義不容辭的工作，并做到“任務(wù)落實(shí)不馬虎、陣地管理不懈怠、責(zé)任追究不含糊”，使新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)成為圖書館文化中主流、主導(dǎo)的意識(shí)形態(tài)。只有這樣，才能引導(dǎo)讀者對(duì)圖書館文化的認(rèn)知從自覺(jué)達(dá)至自信和自強(qiáng)的目標(biāo)。

（三）加強(qiáng)高校圖書館閱讀文化的制度建設(shè)

高校圖書館閱讀文化的制度建設(shè)體現(xiàn)了高校圖書館閱讀管理水平。高校圖書館的閱讀管理制度是“圖書館閱讀文化的精神支柱”以文字的形式在邏輯上的表述，是服務(wù)主體、服務(wù)對(duì)象必須共同遵守的工作規(guī)程和行為準(zhǔn)則，是高校圖書館進(jìn)行科學(xué)管理的重要依據(jù)，也是完美履行圖書館職能形成的文化現(xiàn)象。高校圖書館閱讀文化的制度建設(shè)不僅要體現(xiàn)在有效使用新技術(shù)，加大信息資源整合力度，縮短文獻(xiàn)資源供給的時(shí)空距離，為師生員工的教學(xué)科研提供智力支撐和知識(shí)保障等方面，同時(shí)更要體現(xiàn)在對(duì)工作人員的選聘考核培養(yǎng)、為師生員工服務(wù)的方式不斷完善更新的全過(guò)程。高校圖書館的閱讀管理制度必須簡(jiǎn)約明了、易懂易接受，有利于通過(guò)各種形式的宣傳教育使所有服務(wù)對(duì)象知曉并自覺(jué)遵守，營(yíng)造出一種促進(jìn)服務(wù)對(duì)象健康成長(zhǎng)、自覺(jué)提高素質(zhì)的理想化氛圍，行使并實(shí)現(xiàn)高校圖書館的教育功能和社會(huì)責(zé)任。高水平的閱讀管理制度既能使閱讀管理規(guī)范化、人性化，還能培養(yǎng)服務(wù)對(duì)象的信息意識(shí)和獲取利用文獻(xiàn)信息的能力，讓服務(wù)對(duì)象了解圖書館各種資源之間的關(guān)系和利用方法，掌握?qǐng)D書館的真諦，帶領(lǐng)服務(wù)對(duì)象在知識(shí)的海洋中暢游，促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的全面成長(zhǎng)、成才；甚至還可以幫助讀者擴(kuò)展見識(shí)、陶冶情操，將有形教育和無(wú)形教育制度化地結(jié)合起來(lái)，使高校圖書館的育人功能在更高層次的精神文化活動(dòng)中得到最充分的彰顯。

在高校圖書館的閱讀文化建設(shè)中，制度建設(shè)有最具剛性的時(shí)代文化價(jià)值，它對(duì)那些符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為表示肯定和支持，而對(duì)那些違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀的負(fù)面行為則表示反對(duì)和制約。高校圖書館閱讀文化的精神支柱主要滲透在高校圖書館的制度建設(shè)中，并在這些制度建設(shè)執(zhí)行落實(shí)的過(guò)程中發(fā)揮功能，因此高校圖書館閱讀文化的精神支柱建設(shè)與制度建設(shè)是緊密聯(lián)系在一起的。圖書館閱讀文化的精神支柱建設(shè)與制度建設(shè)的目的一致，都是為了得到更多讀者的認(rèn)同，并且影響更多讀者的價(jià)值取向，促使更多讀者為科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展努力奮斗。同時(shí)，高校圖書館閱讀文化的精神支柱建設(shè)與制度建設(shè)又存在著區(qū)別，精神支柱建設(shè)是努力使高校圖書館的服務(wù)主體和服務(wù)對(duì)象知道應(yīng)該怎樣做，制度建設(shè)則要求服務(wù)主體和服務(wù)對(duì)象必須這樣做，否則會(huì)承擔(dān)不利于自己的后果并付出影響自己今后發(fā)展的代價(jià)。

高校圖書館閱讀文化的制度建設(shè)是對(duì)不斷更新的精神支柱建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行文字形式的提煉和概括，然后規(guī)范實(shí)施的過(guò)程，它的內(nèi)容必須是對(duì)積極、善良、文明的張揚(yáng)，對(duì)消極、丑惡、蒙昧的制約；同時(shí)高校圖書館閱讀文化的制度建設(shè)更需強(qiáng)化圖書館人的進(jìn)取精神和卓越意識(shí)，引導(dǎo)更多的讀者深入了解圖書館，方便他們更多、更高效地利用圖書館的文獻(xiàn)和信息資源，同時(shí)也吸引更多高層次人才向往圖書館、信賴圖書館，甚至愿意研究圖書館，參與到圖書館閱讀文化的建設(shè)和發(fā)展工作中來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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