冷娟

[摘 要] 近幾年來，社會越來越重視人才的思想政治教育，這就凸顯了高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要性，實(shí)踐教學(xué)中既要學(xué)習(xí)其他院校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又要結(jié)合社會發(fā)展情況發(fā)揮自身的優(yōu)勢條件，進(jìn)而形成獨(dú)特的實(shí)踐教學(xué)模式，在增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知、實(shí)踐操作和思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)方面，有著不可或缺的作用。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；政治理論；實(shí)踐教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）01-0132-02

高職院校主要為社會提供應(yīng)用型人才，在課程體系設(shè)計(jì)中比較重視實(shí)踐教學(xué)工作，而思想政治教育也是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，具有關(guān)鍵性作用，亟須得到重視。思想政治教學(xué)中實(shí)踐課程有利于高職思想政治理論課的理解，為了保證教育內(nèi)容不停留在固定的形式上，教育部門針對實(shí)踐教學(xué)問題提出若干指導(dǎo)意見，要求教師根據(jù)學(xué)生不同階段的發(fā)展特點(diǎn)，制定出最適合高職學(xué)生的思想政治教學(xué)方法。

一、在高職院校開展思想政治理論實(shí)踐教學(xué)的必要性

高職院校旨在培養(yǎng)服務(wù)社會的實(shí)踐型人才，教師要高度重視理論和實(shí)踐教學(xué)活動的開展工作。首先，實(shí)踐教學(xué)能更好地深化理論知識。思想政治課程選用的教材內(nèi)容理論性較強(qiáng)，整體來看缺乏實(shí)質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容。通過展開實(shí)踐活動彌補(bǔ)學(xué)生匱乏的知識，使學(xué)生對教材內(nèi)容深層次地記憶理解。其次，實(shí)踐內(nèi)容能更好地補(bǔ)充理論教學(xué)。學(xué)習(xí)知識是為了用正確的方法解決遇到的疑難問題，然而教師常常會利用大部分精力講解理論知識，學(xué)生沒有真正理解思想政治課程開展的重要性。實(shí)踐教學(xué)活動不僅利于思想政治知識的學(xué)習(xí)，而且對思想政治理論學(xué)習(xí)知識進(jìn)行深化和升華。

二、目前高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)理念陳舊落后，不符合人才培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)今社會重視綜合型人才，這就要求高職院校從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展角度出發(fā)，培養(yǎng)出高技能水平和高政治覺悟的綜合型人才。高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是傳統(tǒng)思想政治教學(xué)的革新和完善，利于學(xué)生的發(fā)展。然而部分教師只把“實(shí)踐教學(xué)”作為專業(yè)課程中必須實(shí)踐的教學(xué)模式，在日常的思想政治理論教學(xué)中，仍然用大部分時(shí)間落實(shí)龐雜的知識點(diǎn)，學(xué)生也只顧埋頭做課堂筆記，在課后死記硬背，長此以往學(xué)生對課程學(xué)習(xí)失去興趣和熱情。由此可見，教學(xué)中對實(shí)踐教學(xué)存在一定不足和理解上的偏差，教師的角色仍然是理論的說教者，并沒有從真正意義上遵循人才培養(yǎng)目標(biāo)的原則，思想政治教育與職業(yè)教育也沒有有效地結(jié)合。

（二）單調(diào)枯燥的教學(xué)方法，難以適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)

高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，較高等院校的學(xué)生綜合素質(zhì)有一定的差距。多數(shù)學(xué)生在就讀前屬于后進(jìn)生行列，自主學(xué)習(xí)的能力還有待加強(qiáng)，這給教師開展思想政治教學(xué)帶來重重困難，學(xué)生也會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生懶散松懈的心理，給后期的教育轉(zhuǎn)化過程帶來不小的難度。要想保證思想政治理論實(shí)踐教學(xué)效果，教師要精心設(shè)計(jì)好每節(jié)課程內(nèi)容，利用多樣化的教學(xué)方式，將知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化成貼近學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容，才能從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。然而目前各大高職院校普遍存在重專業(yè)技能、輕思想素質(zhì)的現(xiàn)象。教師單調(diào)枯燥的教學(xué)法只會加劇學(xué)生的厭煩感，調(diào)動學(xué)生的積極性更是無從談起。

（三）教學(xué)平臺狹窄泛泛，與實(shí)踐教學(xué)要求脫節(jié)

高職院校要求學(xué)生的專業(yè)技能能夠切實(shí)滿足社會發(fā)展需要，卻忽略了思想政治教學(xué)的重要性。另外，在教學(xué)中各大高職院校還是將思想政治學(xué)科規(guī)范在理論的框架范疇，在實(shí)踐中并沒有得到真正的延伸和拓展。部分高職院校即便安排思想政治理論實(shí)踐教學(xué)課程，活動范圍僅僅局限于游覽紀(jì)念館、觀看紀(jì)錄片等狹窄泛泛的教學(xué)平臺，簡單走走形式就想敷衍了事。由此看來，教學(xué)形式大于教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐課程不具任何實(shí)質(zhì)性意義。無論是組織學(xué)生觀看愛國主義紅色電影，還是帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館活動，抑或者讓學(xué)生做社會調(diào)查的工作，最終目的就是應(yīng)對檢查，都沒有切實(shí)將理論教學(xué)滲透拓展到生活和專業(yè)課程中，倘若實(shí)踐課程和學(xué)生實(shí)際沒有緊密聯(lián)合起來，淺顯的實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生來說基本上影響不大。

（四）教學(xué)管理相對滯后，缺少校企的有效銜接

在高職院校開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)不僅需要學(xué)校的大力支持、教師的重點(diǎn)管理，還需要學(xué)校與實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行有效對接，聯(lián)合起來致力于思想政治課程的建設(shè)工作。在實(shí)訓(xùn)中企業(yè)總會覺得這些學(xué)習(xí)內(nèi)容是無關(guān)緊要的任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行思想實(shí)踐教育也不緊不慢。同時(shí)在企業(yè)的具體實(shí)踐環(huán)節(jié)也沒有讓學(xué)生體會到其內(nèi)在意義，學(xué)生不明白開展思想政治活動的重要作用。即使部分高職院校特意將思想政治作為雙方重要的合作條款，然而在推行實(shí)踐中也沒有得到行之有效的落實(shí)，企業(yè)的常規(guī)做法對思想政治教育敷衍處理。尤其是在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)期間，學(xué)生的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)都沒有得到有效的保障，可以看出思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)起不到任何作用。

三、有效加強(qiáng)高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的對策

（一）要更新改進(jìn)教學(xué)理念，有效轉(zhuǎn)變教師的角色

教師要充分認(rèn)識到高職學(xué)生的特殊性，通過運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，將思想政治教育與技術(shù)型人才培養(yǎng)緊密結(jié)合起來。教師要以正確的政治理論導(dǎo)向?yàn)轱L(fēng)向標(biāo)，逐步形成良好的思想政治環(huán)境，使學(xué)充滿正能量，教師要真正地從理論知識的“說教者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐技能的“指引者”。除此之外，教師要摒棄以往知識傳播為主的教育思想，以學(xué)生角度為日常實(shí)踐教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，及時(shí)對學(xué)生的思想和心理做好疏通，消滅學(xué)生內(nèi)心潛在的憂慮。在實(shí)踐教學(xué)前期教師要仔細(xì)觀察每名學(xué)生，找到不同學(xué)生思想存在的差異性，按照不同特點(diǎn)進(jìn)行分類指導(dǎo)工作，找到痛點(diǎn)才能真正對癥下藥。

（二）不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)政治課的感染力

1.優(yōu)化設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動方案

高職學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐有其特殊性，針對其不同的特征，優(yōu)化設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動方案，使其更貼合實(shí)際情況，更具多元化和個性化，區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)中“滿堂灌”的教學(xué)方式，要將因師而異、因生而異的人性化教學(xué)方式滲透在日常的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。改變傳統(tǒng)教學(xué)中以老師為中心的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)換教學(xué)重心，以學(xué)生為主體，慢慢強(qiáng)化學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中的思想意識，從而達(dá)到在潤物細(xì)無聲中的提高政治意識、培養(yǎng)政治素養(yǎng)。

2.靈活運(yùn)用各類多元化的實(shí)踐教學(xué)法

要想讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中掌握思想政治教育知識，教師就要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)渠道，善于用趣味式、互動式和問答式的教學(xué)法，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思想政治理論課的實(shí)踐機(jī)會。同時(shí)教師要注重學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中的主體性作用。因此，思想政治教育課程的設(shè)計(jì)和實(shí)踐應(yīng)始終從高職學(xué)生的本身出發(fā)，要全面考慮學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)吸收思想政治知識的效率。在進(jìn)行內(nèi)容和教學(xué)方式的設(shè)計(jì)過程中，要精確地找出學(xué)生和老師在教學(xué)活動中的最佳著力點(diǎn)，經(jīng)過優(yōu)化內(nèi)容和傳授方式，發(fā)揮不同層次教學(xué)平臺的最高效能，讓學(xué)生在多種選擇和靈活的學(xué)習(xí)過程中，真正做到理解并能靈活運(yùn)用的效果。

（三）拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺，逐步向?qū)嵺`實(shí)訓(xùn)滲透

1.在各類課外活動中加強(qiáng)思想政治的引導(dǎo)

充分利用當(dāng)前已經(jīng)存在的學(xué)生會、各類文化社團(tuán)、“讀書角”等團(tuán)體，并在此基礎(chǔ)上積極地?cái)U(kuò)展更多的教育教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行課外的思想政治教育和學(xué)習(xí)。各類社團(tuán)要積極開展各種有積極意義的活動，例如定期組織讀書演講活動、征文活動、黨史知識競賽等，滿足不同學(xué)生的興趣，形成不同層次的個性化選擇，實(shí)現(xiàn)全局的健康發(fā)展。黨艱苦奮斗的坎坷路途沒有擋住歷史的洪流，取得的成就是有目共睹的，也為當(dāng)下高職思想政治教育留下了寶貴的教學(xué)資源，組織學(xué)生走進(jìn)生活，去革命老區(qū)參觀黨的紅色革命遺址，感受勝利成果的不容易；去農(nóng)村走一走，看看社會主義新農(nóng)村建設(shè)的成果，在困難中砥礪前行，感受科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的魅力所在。

2.逐步實(shí)現(xiàn)思想政治教育向?qū)嵱?xùn)滲透

學(xué)校的思想政治教育作為實(shí)訓(xùn)的前端，只有在實(shí)訓(xùn)中滲透思想政治教育環(huán)節(jié)才能發(fā)揮更大的效能，因此，前后端的密切結(jié)合顯得至關(guān)重要。在校外的實(shí)訓(xùn)中，積極推進(jìn)思想政治教育教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)工作結(jié)合，彼此滲透，相互推進(jìn)。將理論教育與實(shí)習(xí)、就業(yè)等環(huán)節(jié)有效銜接，使各個環(huán)節(jié)成為助推高職思想政治教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)和得力工具。

（四）健全和完善教學(xué)管理，探索校企合作的方法

1.建立健全高職思想政治的組織

健全的思想政治組織機(jī)構(gòu)是教學(xué)的基礎(chǔ)，只有高水準(zhǔn)的領(lǐng)導(dǎo)組織才能有效推進(jìn)高職思想政治教學(xué)的有序推進(jìn)，完善校內(nèi)教學(xué)與合作企業(yè)的合作機(jī)制，打通各個環(huán)節(jié)，更加有效、有序地發(fā)揮高職院校的教務(wù)、社團(tuán)、其他各類學(xué)生組織的作用。

2.完善教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的各項(xiàng)保障措施

加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施和教學(xué)管理的優(yōu)化完善，結(jié)合學(xué)校教學(xué)與合作校企的利益共通點(diǎn)，建立高職院校與企業(yè)在思想政治實(shí)訓(xùn)中的共同戰(zhàn)線，健全高職院校與合作校企雙贏的合作模式。同時(shí)，企業(yè)也需要意識到，接受過良好思想政治教育的、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)質(zhì)人才是最大的生產(chǎn)力，企業(yè)在培養(yǎng)員工業(yè)務(wù)素養(yǎng)的同時(shí)，也需要加強(qiáng)人才的思想政治教育。借助校企合作的契機(jī)，優(yōu)化各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃和制度，擴(kuò)展課程內(nèi)容，發(fā)展壯大教師隊(duì)伍，不斷完善教學(xué)硬件設(shè)施的建設(shè)。

3.優(yōu)化思想政治教學(xué)實(shí)訓(xùn)評價(jià)體系

改變傳統(tǒng)思想政治教育中以目標(biāo)為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的模式，更加注重高職學(xué)生學(xué)習(xí)的過程評價(jià)，實(shí)現(xiàn)過程導(dǎo)向型評價(jià)體系的建立。傳統(tǒng)的結(jié)果導(dǎo)向型評價(jià)體系有其優(yōu)越性，但缺點(diǎn)明顯，更優(yōu)的評價(jià)體系應(yīng)保留其優(yōu)勢，同時(shí)提升學(xué)生接受思想政治教育過程重要性的權(quán)重，實(shí)現(xiàn)從過程到結(jié)果的全流程評價(jià)。在保留傳統(tǒng)教學(xué)中教師作為評價(jià)主體的同時(shí)，探索將學(xué)校社團(tuán)、合作校企等納入評價(jià)體系，細(xì)化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，避免過重的主觀傾向性，發(fā)揮各方面在促進(jìn)學(xué)生思想政治評價(jià)的推動作用，對高職學(xué)生公平、公正、公開地做出評價(jià)。

四、結(jié)束語

要想在思想政治課堂真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要在理論知識和實(shí)踐技能上進(jìn)行多方面的探索。因此，教師要結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)、人文歷史等特點(diǎn)，以思想政治課程中的現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，有針對性地開展獨(dú)具特色的實(shí)踐教學(xué)模式。教學(xué)模式需要規(guī)范化的保障，教師要制定對應(yīng)的實(shí)踐教育制度，切實(shí)保證思想政治理論實(shí)踐活動更好地執(zhí)行和落實(shí)。

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編輯 尚思達(dá)