職業(yè)學(xué)院電氣自動化專業(yè)教學(xué)改革淺探

余大華

[摘 要] 一直以來，職業(yè)學(xué)院作為培養(yǎng)電氣自動化專業(yè)人才的重要基地在教學(xué)上沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，先進(jìn)行階段性的理論教學(xué)，再進(jìn)行實習(xí)教學(xué)，最后用卷面成績?nèi)ズ饬繉W(xué)生的知識水平。這種模式盡管可以使學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握理論知識，卻無法避免理論教學(xué)與實際操作之間存在的偏差，甚至部分實習(xí)內(nèi)容都沒有經(jīng)過理論教學(xué)的支撐，導(dǎo)致實習(xí)中斷或必須進(jìn)行相應(yīng)的理論教學(xué)之后再繼續(xù)進(jìn)行實習(xí)，這樣不但浪費(fèi)了時間、資源，而且無法使學(xué)生真正有效地掌握電氣自動化專業(yè)知識，因此必須進(jìn)行教學(xué)改革。為此，首先對職業(yè)學(xué)院電氣自動化專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上探討職業(yè)學(xué)院電氣自動化專業(yè)教學(xué)改革的相關(guān)措施，希望起到拋磚引玉的作用。

[關(guān) 鍵 詞] 電氣自動化；教學(xué)改革；方法

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）01-0150-02

信息化時代的快速發(fā)展，使各行各業(yè)對電氣自動化專業(yè)人才需求也不斷增加，然而，企業(yè)更加注重電氣自動化人才的專業(yè)能力。因此，為了更好地適應(yīng)時代發(fā)展的需要，職業(yè)學(xué)院除了要切實加強(qiáng)對學(xué)生的理論教學(xué)之外，更應(yīng)該注重對學(xué)生電氣自動化專業(yè)實際應(yīng)用能力的提升，必須在充分分析當(dāng)前職業(yè)學(xué)校電氣自動化專業(yè)教學(xué)存在的問題的基礎(chǔ)上，探討其教學(xué)改革的方式、方法，切實提高學(xué)生的綜合能力。

一、職業(yè)學(xué)院電氣自動化專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問題

（一）教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新性

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教學(xué)活動在組織與實施上主要都是依靠教師完成，傳統(tǒng)教學(xué)追求的是要讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)較為完整的掌握學(xué)科的專業(yè)理論知識體系。改革開放以來，這一教學(xué)理念的指導(dǎo)為我國社會主義教育事業(yè)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)了許多急需人才。但是隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對專業(yè)型人才的要求越來越高，尤其是要求他們掌握過硬的實踐操作。而且科技的進(jìn)步與技術(shù)的不斷更新?lián)Q代，促使我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行升級調(diào)整，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級對專業(yè)人才提出了更高要求，除了要掌握行業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)理論知識之外，還必須具備較強(qiáng)的實踐動手能力，手腦并重的創(chuàng)新型專業(yè)人才才能為我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供核心動力。顯然職業(yè)學(xué)院電氣自動化專業(yè)傳統(tǒng)的以理論知識的單向傳遞為主的教學(xué)模式已然無法滿足現(xiàn)代化發(fā)展的迫切需要。

（二）教學(xué)資源存在較大短板

目前，我國大部分職業(yè)院校開設(shè)電氣自動化專業(yè)的時間較短，在電氣自動化專業(yè)教學(xué)資源的構(gòu)造與建設(shè)方面存在諸多不足，包括教學(xué)隊伍的建設(shè)、理論與實踐教學(xué)課程體系的建設(shè)、實驗室及實驗資源建設(shè)等方面存在較為明顯的短板。特別是近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，電氣自動化領(lǐng)域的技術(shù)、設(shè)備的更新?lián)Q代十分快速，職業(yè)學(xué)院為開展電氣自動化專業(yè)教學(xué)購置的試驗實訓(xùn)儀器設(shè)備難以同步科技水平的提升。而電氣自動化專業(yè)是一個高度強(qiáng)調(diào)學(xué)生實際操作能力的應(yīng)用型專業(yè)，缺乏先進(jìn)的實驗設(shè)備進(jìn)行教學(xué)支撐，教學(xué)質(zhì)量就難以滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。職業(yè)學(xué)院在電氣自動化專業(yè)教學(xué)建設(shè)的短板實際上就是教學(xué)資源的配置與優(yōu)化的短板，這些不足一方面嚴(yán)重影響了專業(yè)教學(xué)的組織、開展與教育教學(xué)質(zhì)量的保障；另一方面使電氣自動化專業(yè)人才在培養(yǎng)水平、規(guī)格方面與目標(biāo)就業(yè)崗位的要求相差較遠(yuǎn)，導(dǎo)致了職業(yè)學(xué)校電氣自動化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率較低，畢業(yè)生在就業(yè)過程中角色轉(zhuǎn)換慢，對職業(yè)學(xué)院電氣自動化專業(yè)發(fā)展與社會聲譽(yù)造成不良影響。

（三）實踐教學(xué)體系有待進(jìn)一步優(yōu)化整合

鑒于職業(yè)學(xué)院電氣自動化專業(yè)開辦的時間較短，教材、實驗設(shè)備等教學(xué)資源都相對陳舊、匱乏，使職業(yè)學(xué)院在電氣自動化專業(yè)的實踐教學(xué)效果與質(zhì)量都不盡理想。雖然許多職業(yè)學(xué)院在電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，都明確突出了實踐教學(xué)體系建設(shè)的重要性，也構(gòu)建了相對完備的實踐教學(xué)體系，但是在實際的教學(xué)操作中，由于實踐教學(xué)資源不足的限制，實踐教學(xué)體系在落實過程中大都流于形式。再者，受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，職業(yè)學(xué)院在教學(xué)模式上仍以校內(nèi)課堂講授的形式為主，辦學(xué)的開放性與創(chuàng)新性不足。一些職業(yè)院校就電氣自動化專業(yè)實踐教學(xué)與業(yè)企業(yè)建立了實崗教學(xué)合作，但是由于缺乏后期具體的操作教學(xué)方案與教學(xué)跟進(jìn)模式，使校企合作聯(lián)合培養(yǎng)人才教學(xué)體系效果不佳。

二、職業(yè)學(xué)院電氣自動化專業(yè)教學(xué)改革相關(guān)措施

（一）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能

職業(yè)學(xué)院應(yīng)根據(jù)對市場需求的進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生明確今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)目標(biāo)，要讓學(xué)生清晰地認(rèn)識到當(dāng)今企業(yè)需要的是同時具備電氣理論基礎(chǔ)知識、較強(qiáng)的動手能力以及創(chuàng)新精神的人才，能更好地勝任電氣控制應(yīng)用領(lǐng)域的一線工作。電氣自動化專業(yè)教學(xué)的就業(yè)目標(biāo)將面向電氣設(shè)備自動控制以及供配電系統(tǒng)設(shè)計、安裝、調(diào)試、維修、管理等崗位，要的是懂理論、會動手、敢創(chuàng)新的高技能人才。因此，職業(yè)學(xué)院根據(jù)這些要求，徹底落實到具體的電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)上來。為達(dá)到這一目標(biāo)，職業(yè)院校首先要明確學(xué)生應(yīng)該具備的能力：（1）學(xué)習(xí)能力，可以不斷地獲取電氣自動化專業(yè)相關(guān)的知識；（2）實踐能力，電氣自動化控制系統(tǒng)相關(guān)的操作、維修，將所學(xué)的理論知識充分的運(yùn)用到實際工作中；（3）創(chuàng)新的思維能力，面對各種電氣自動化專業(yè)的實際問題能夠提出有效的解決方法。從職業(yè)院校的教學(xué)出發(fā)，必須完成的教學(xué)任務(wù)有：讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握電氣自動化專業(yè)理論知識體系；熟練掌握電氣自動化各種儀表設(shè)備的相關(guān)操作；懂得科學(xué)的進(jìn)行電氣自動化系統(tǒng)運(yùn)行的后期維護(hù)、管理，從而培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)發(fā)展要求的電氣自動化專業(yè)型人才。

（二）注重教學(xué)的形象化、層次化

電氣自動化專業(yè)側(cè)重于技能型，近年來，電氣自動化相關(guān)的新技術(shù)、新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)。就電氣自動化專業(yè)教學(xué)而言，職業(yè)學(xué)院必須與時俱進(jìn)，讓學(xué)生對最新的技術(shù)、工藝、設(shè)備的操作進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。但是由于學(xué)校的資金等條件有限，與電氣自動化專業(yè)教學(xué)相關(guān)的設(shè)

備、產(chǎn)品往往無法得到及時更新。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分應(yīng)用多媒體技術(shù)，通過圖片、視頻等進(jìn)行教學(xué)，盡可能讓學(xué)生獲得切實感受。例如，在開展C650普通車床電路故障排除的項目實訓(xùn)教學(xué)中，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜集與實物相關(guān)的產(chǎn)品圖片與操作視頻，讓學(xué)生能夠從不同角度去觀察車床電路的結(jié)構(gòu)，也可以從相關(guān)的維修視頻中學(xué)習(xí)維修經(jīng)驗。教師在對電氣自動化專業(yè)知識教學(xué)過程中，對理論知識的教學(xué)要深入淺出，盡可能地讓學(xué)生聽懂、弄懂，對操作技能的教學(xué)則要做到全面、深入，不但要教授學(xué)生如何操作，更要引導(dǎo)學(xué)生遇到類似問題要如何操作才更科學(xué)合理。

（三）提高實踐教學(xué)管理水平

通過對電氣自動化專業(yè)課程進(jìn)行優(yōu)化，對驗證性實驗應(yīng)盡可能在學(xué)校內(nèi)完成，增加綜合性較強(qiáng)的、系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、調(diào)試等試驗環(huán)節(jié)。職業(yè)院校應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建一個開放性、創(chuàng)新性的實驗平臺，進(jìn)行個性化的實踐教學(xué)改革，讓學(xué)生結(jié)合今后的就業(yè)意向、興趣等進(jìn)行實驗內(nèi)容的選擇，引導(dǎo)他們進(jìn)行方案的設(shè)計、試驗、調(diào)試等實踐。在對電氣自動化進(jìn)行系統(tǒng)實習(xí)過程中，務(wù)必使學(xué)生充分熟悉和掌握從元件的選擇到系統(tǒng)的組裝、從單元電路調(diào)試到系統(tǒng)調(diào)試的電氣自動化系統(tǒng)的實踐應(yīng)用能力。職業(yè)院校應(yīng)構(gòu)建合理的實踐教學(xué)體系，在密切聯(lián)系理論的前提下進(jìn)行電氣自動化專業(yè)的實踐教學(xué)，注重實踐教學(xué)內(nèi)容的與時俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。職業(yè)學(xué)院應(yīng)進(jìn)一步整改實踐教學(xué)資源，充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提升實踐教學(xué)質(zhì)量。除此之外，還應(yīng)當(dāng)要通過實踐來落實教學(xué)改革。部分職業(yè)院校在條件許可的情況下，應(yīng)當(dāng)要積極建設(shè)實踐教學(xué)基地，對教學(xué)形式進(jìn)行豐富和完善，在切實落實教學(xué)內(nèi)容的同時，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。職業(yè)院校可以通過聘請校外專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)實踐教學(xué)指導(dǎo)，還可以通過積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，共同構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研基地，切實落實實踐教學(xué)模式，和有實力的企業(yè)達(dá)成戰(zhàn)略合作關(guān)系，讓學(xué)生有機(jī)會親自到企業(yè)中實踐，充分了解電氣化崗位的要求以及最新的應(yīng)用技術(shù)，讓學(xué)生在具體實踐當(dāng)中掌握自身的不足，并且在教學(xué)改革過程中還能夠?qū)崿F(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

開展電氣自動化專業(yè)實踐教學(xué)還要充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。對初次接觸電氣自動化專業(yè)知識的學(xué)生要給予較多的基礎(chǔ)實驗教學(xué)課時，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。注意結(jié)合國內(nèi)外的先進(jìn)教學(xué)方式，對電氣自動化專業(yè)實操的重點、難點進(jìn)行深入講解，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生樹立起終身學(xué)習(xí)的思想，為今后就業(yè)技能提升奠定思想基礎(chǔ)。

總而言之，對電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革不可能在一朝一夕實現(xiàn)，這無疑是一個艱難而持久的過程，職業(yè)院校必須根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況進(jìn)行靈活操作。在教學(xué)過程中做到有針對性地進(jìn)行改革，注重實踐教學(xué)的改革創(chuàng)新，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)理論與動手能力扎實的高素質(zhì)應(yīng)用人才。

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編輯 陳鮮艷