2018年5月8日，海淀區(qū)在北京市二十一世紀國際學校舉辦教育家辦學實踐研討會，這是該活動首次在民辦學校舉行。研討會以“全人·未來”為主題，全面展示了學校近年來的教育教學改革實踐和成果。本文為范勝武校長研討會主題發(fā)言精要。

探尋“全人教育”理念

我校致力于培養(yǎng)具有中國靈魂、國際視野和跨文化交流能力的世界公民，并且把“中國靈魂”放在第一位。在實踐中，我們努力做“有滋味”的教育，做“精致”教育，做“慢”教育……就此，我們提煉出了“全人教育”理念。

“全人教育”不等于“沒有缺點”，更不是“完美主義”，而是倡導全面發(fā)展，讓每個學生都能夠釋放自己的潛能，從而實現(xiàn)做“完整的個體”和“最好的自己”。

近年來，我們緊緊圍繞精英教育、國際教育、個性教育、全人教育，開展差異化辦學，并把“全人教育”作為最終落腳點。

管理上推行“扁平化”，校長聘任三個學部及服務部門主任、副主任，每個學部主任聘任自己的任課教師、年級組長等，逐級聘任，層層負責。我們把課程、教學、科研、培訓等職能合并成課程與教學中心，模糊了教育的權(quán)責邊界。并成立了對外合作交流中心和新聞中心等，讓服務更加到位，讓一線教師更有充足的精力去研究教學。

創(chuàng)設個性化課程和教學

基于不同學段學生發(fā)展需求，我們設計了特色鮮明的課程“立交橋”。1-5年級教育生活的全方位重構(gòu)，重點體現(xiàn)課程的全面性；6-9年級彰顯個性的選課走班，重點體現(xiàn)課程的選擇性；10-12年級國際課程本土化的AP課程，重點體現(xiàn)課程的自主性。

我們還根據(jù)培養(yǎng)目標設計了十二年貫通課程，如藝術(shù)審美課程、綜合實踐課程、“世紀演說家”課程、電影課程、研學課程、禮儀課程等，每一類課程按學段組合起來都能自成體系。

學校采用小班化教學，教師更加關注學生個體，進行個性化學業(yè)輔導和生涯指導。全校實現(xiàn)WIFI全覆蓋，我們線上開發(fā)數(shù)字資源、數(shù)字課程或APP，線下研究學習路徑，把學生分成視覺型、聽覺型和動覺型三類，依據(jù)孩子的學習風格，給出有針對性的學習建議。

學校注重過程性激勵和診斷式反饋，實行小學積分卡制度、中學愿望券制度等，并通過網(wǎng)絡平臺開展定性與定量評價，重點關注學生學習過程，拋棄冰冷的分數(shù)評價。

培養(yǎng)更“全面”的師生

我們以“把關定向”“選才育人”“文化建設”為核心任務，加強學校黨建工作。在習總書記提出“四有”教師的基礎上，積極培養(yǎng)有風度、有深度、有溫度、有氣度的“四度”教師。

為此，我們每年暑假都有封閉式專題培訓，開辦針對師生和家長需求的世紀講堂，把盧勤、羅援、李寧等名人請進學校引領師生成長。教師們把課題與項目研究作為學校發(fā)展的引擎和解決問題的抓手，哪里有問題哪里就有項目研究。學校制定了科學有效的年度考評方案、學術(shù)積分方案，用業(yè)績和學術(shù)雙輪驅(qū)動教師專業(yè)發(fā)展，積極提升教師的幸福感。

學校從理想、道德、素養(yǎng)三個方面，積極為學生成長搭建“立體舞臺”。通過理想教育讓學生從小立大志，通過道德教育為學生劃定成長紅線，通過藝術(shù)節(jié)、主題運動會等素養(yǎng)教育增強學生文化自信和國際理解。很多優(yōu)秀學生脫穎而出，五（5）班的曹天健9歲出書，游戲少年李昕冉以AP全球統(tǒng)考7門學科全5分的成績敲開美國名校的大門……

孕育開放包容的文化

關于教室建設，有人提出物理空間、虛擬空間、心理空間的三層次說。我校教師的辦公室就是教室，師生在一起工作、學習，師生在心理上建立起了信任、親密的人際關系。

學校所有的規(guī)則都來源于學生和老師，大家共同商議我們應該遵守什么，不限制條數(shù)和標準，只要能落地就行，每學期還可以根據(jù)情況改變。

學校每個角落都有圖書，我們努力營造教師和學生讀書的濃厚氛圍，適時利用各類節(jié)目培養(yǎng)學生感恩父母、師長、同學和身邊的每個人。我們也追星。我們建立了四個名人班，中央文獻研究室授予“周恩來班”，雷鋒雜志社授予“雷鋒班”，國家漢辦授予“孔子班”，原總裝備部錢辦授予“錢學森班”，師生身邊榜樣都是模范人物。

我們每年接待100多個國內(nèi)外參訪團，每次來訪都是督促我們成長、與世界同行交流的機會，助力學校打造兼容并包的“全人教育”文化。

（作者系北京市二十一世紀國際學校執(zhí)行校長）