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      高校鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新的探析

      2019-06-11 17:54:43郭福平
      北方音樂 2019年5期
      關(guān)鍵詞:鋼琴高校教學(xué)模式

      【摘要】隨著社會中具有理論和技能兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型鋼琴教育者越來越被需要,高校在鋼琴教學(xué)過程中應(yīng)該不斷地優(yōu)化自身的教學(xué)手段以及教學(xué)水平,要注重創(chuàng)新教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新的教學(xué)場景,培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂能力,通過將先進的教學(xué)資源以及科學(xué)、有效的教學(xué)方式引入鋼琴教學(xué)中,以此促進鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的建立。

      【關(guān)鍵詞】高校;鋼琴;教學(xué)模式

      【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A

      鋼琴演奏深受大眾的喜愛,但是鋼琴彈奏對技巧有較高的要求,鋼琴作為樂器之王,有著較為艱深的演奏技巧,演奏者必須要有較強的視奏、演奏以及綜合音樂能力,還要對音樂作品有自己的見解。高校要根據(jù)自身特點把鋼琴教學(xué)模式做到最好,為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的鋼琴教育者。

      一、現(xiàn)階段我國高校鋼琴教學(xué)中存在的問題

      (一)學(xué)生缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣

      就目前的高校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看,學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的積極性,在教學(xué)的過程中教育工作者要采取一定的創(chuàng)新教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,進而提高自己的鋼琴演奏水平。

      (二)缺乏創(chuàng)新性思維

      就高校當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀來看,采用的依然是傳統(tǒng)的教學(xué)理念,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法把握其中的精髓,無法掌握與鋼琴有關(guān)的綜合知識。要想把自己學(xué)到的知識靈活地應(yīng)用在鋼琴演奏上,提高自己的鋼琴演奏技巧是有一定難度的。鋼琴演奏不是單一的技巧訓(xùn)練,而是要對整個音樂作品全面的詮釋,傳統(tǒng)鋼琴理念,過于注重彈奏的技巧而忽略了學(xué)生對音樂作品情感的表達,以及個人對作品整體風(fēng)格的詮釋和理解,過于單一的教學(xué)方法,也阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí),無法提高學(xué)生鋼琴演奏的綜合能力,不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

      二、高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建

      (一)趣味化教學(xué)模式

      采取趣味化教學(xué)模式,主要是通過有趣的圖片、動畫以及視頻等教學(xué)輔助手段有效激發(fā)學(xué)生的鋼琴彈奏興趣,有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以此使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提高。例如在進行《歌劇魔笛主題變奏曲》這一曲目的練習(xí)時,教師可以采用游戲教學(xué)模式開展相關(guān)教學(xué)活動。教師可以先給學(xué)生10分鐘左右的時間將這一曲目的旋律進行熟悉和掌握,讓學(xué)生了解樂曲的背景知識,進而分析整首樂曲的曲式分析,在這樣充滿趣味性的教學(xué)方式中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      (二)引用啟發(fā)教學(xué)

      教育工作者可以采用啟發(fā)式教學(xué)方法,在這個過程中要注意內(nèi)容的多元性,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,采取不同的啟發(fā)方式,讓學(xué)生在探究和思考的過程中認識到學(xué)習(xí)這門課程的重要性,增加學(xué)習(xí)熱情,提高自己的鋼琴演奏水平。教育工作者要做好引導(dǎo)工作,采取靈活的教學(xué)方法,提高學(xué)生鋼琴演奏的綜合水平。在這個過程中學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,學(xué)習(xí)能力都能得到提高,繼而提高自己的綜合素質(zhì)。例如在引導(dǎo)學(xué)生彈奏貝多芬《黎明》鋼琴奏鳴曲的時候,教育工作者要以啟發(fā)式教學(xué)引發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生了解這首奏鳴曲的創(chuàng)作背景以及曲式特點,進而激發(fā)學(xué)生對這首奏鳴曲的學(xué)習(xí)熱情,從而更好地演奏和詮釋作品。

      (三)即興伴奏教學(xué)模式的應(yīng)用

      即興伴奏能有效增強教學(xué)內(nèi)容的趣味性,將枯燥的教學(xué)內(nèi)容趣味化和簡單化,使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)思維,有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性,幫助學(xué)生提升鋼琴演奏的綜合應(yīng)用能力。教師鼓勵學(xué)生彈奏一些即興伴奏曲目,讓學(xué)生在即興伴奏中領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵和規(guī)律,激發(fā)學(xué)生的鋼琴彈奏興趣,促進學(xué)生能在自主學(xué)習(xí)中不斷提高自身的音樂修養(yǎng)。除此之外,要想拓展學(xué)生的思維,也可以組織學(xué)生即興創(chuàng)作,在課堂練習(xí)的時候給予學(xué)生一段旋律,或者是和聲,讓學(xué)生自己創(chuàng)作。逐漸強化學(xué)生對于和聲和旋律的理論性知識,在學(xué)生掌握這些知識的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作。高校也要開設(shè)經(jīng)典鋼琴曲的賞析課程,讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格不同國家的鋼琴曲目,這樣學(xué)生能夠在自由輕松的學(xué)習(xí)氛圍中感受到作品的真正內(nèi)涵。并通過不同作品的比較,把握不同風(fēng)格的作品特點,在實踐的過程中,提高學(xué)生的認知性。

      (四)充分利用各種新媒體技術(shù)

      就當(dāng)前的情況來看,傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方法已經(jīng)十分落后,無法滿足教育改革的需求,所以在這個過程中教育工作者必須要結(jié)合新媒體技術(shù),幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)鋼琴,讓學(xué)生對鋼琴感興趣。教育工作者可以采取小組合作、學(xué)習(xí)這種方法,加強學(xué)生之間的合作互動能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,也可以利用VR設(shè)備讓學(xué)生身臨其境地感受到鋼琴演奏現(xiàn)場的氛圍,這樣能夠鼓舞學(xué)生給學(xué)生更多的自信心,讓學(xué)生不斷探索。

      (五)競賽教學(xué)模式的應(yīng)用

      大學(xué)階段的學(xué)生具有較強的團隊意識和集體榮譽感,根據(jù)這一特性,教師可將學(xué)生分為不同的小組,采取競賽的教學(xué)模式開展相關(guān)教學(xué),使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到有效調(diào)動,學(xué)習(xí)效率得到提升。教師可以同時給幾組學(xué)生布置同樣的鋼琴作品,教師先為學(xué)生示范演奏一遍曲目,在演奏過程中要告訴學(xué)生演奏需要注意的地方,讓學(xué)生掌握演奏技巧。然后將學(xué)生分為不同的小組,并告知學(xué)生在兩周時間內(nèi)將該曲目熟練彈奏出來,之后再組織學(xué)生參與比賽活動,各個小組成員都要演奏曲目,教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的彈奏表現(xiàn)來進行評分,分數(shù)最高的小組獲勝??梢越o予獲勝小組一定的獎勵以及表揚,針對分數(shù)較低的小組,教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的鼓勵以及支持,讓學(xué)生能在不斷地練習(xí)中積累經(jīng)驗和鍛煉技巧。因此,教育工作者不僅可以在課上的時間幫助學(xué)生提高鋼琴技巧,還可以利用課下的時間組織一些比賽,讓學(xué)生提高自己的鋼琴能力??梢栽趯W(xué)校的音樂廳舉辦一個小型的鋼琴比賽,這樣能夠提高學(xué)生的實踐能力,增加舞臺經(jīng)驗,通過大量的舞臺實踐,讓學(xué)生總結(jié)自己演奏的不足并提升心理素質(zhì),進而在日常的鋼琴彈奏和學(xué)習(xí)中盡力彌補不足之處,提高鋼琴彈奏效率。

      (六)鼓勵學(xué)生積極參加音樂實踐

      鋼琴教學(xué),實際上就是鋼琴技巧和音樂綜合知識的培養(yǎng),要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,提高自己的音樂素養(yǎng)與演奏技巧。每一首鋼琴曲都是一個藝術(shù)作品,這個創(chuàng)造的過程需要人們應(yīng)用自己的發(fā)散性思維。也就是說創(chuàng)造者只有身臨其境才能創(chuàng)造出較好的藝術(shù)作品。提高學(xué)生的實踐能力是非常有必要的,能夠讓學(xué)生步入社會之后能夠快速適應(yīng)社會的變化和發(fā)展。教育工作者讓要學(xué)生認識到掌握基本功的重要性。一些學(xué)生掌握一定的技能之后就會沾沾自喜,不愿意再虛心求教,在學(xué)習(xí)的過程中過于浮躁,這些都是不可避免的,需要教育工作者正確引導(dǎo)。教育工作者也要鼓勵學(xué)生多參加一些鋼琴比賽和演出,學(xué)生通過大量比賽和演出提升自身的實踐能力,并能通過大量的音樂實踐活動,總結(jié)自身的不足之處,從而在日常的學(xué)習(xí)中能夠有針對性地練習(xí),提升自己的綜合音樂能力。

      三、結(jié)語

      綜上所述,在高校鋼琴教學(xué)的過程中,教育工作者要認識到創(chuàng)新當(dāng)前教育模式的重要性,在鋼琴教學(xué)的時候,增添更多的趣味元素以及知識點,讓學(xué)生能夠?qū)︿撉賹W(xué)習(xí)感興趣,能夠在學(xué)習(xí)的過程中更積極更主動,繼而提高學(xué)習(xí)效率。教育工作者也要多鼓勵學(xué)生,加強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。在創(chuàng)新教學(xué)模式的時候,實現(xiàn)與時俱進,滿足學(xué)生的個性化需求和內(nèi)心需求。

      參考文獻

      [1]景鵬.高校鋼琴教學(xué)改革創(chuàng)新的思考[J].四川戲劇,2016:117-119.

      [2]何姝瑾,卜莉.我國高校鋼琴教學(xué)改革與創(chuàng)新對策研究[J].當(dāng)代音樂,2017:23-24.

      [3]王碩.素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)改革研究[J].黃河之聲,2016:48.

      作者簡介:郭福平(1994—),女,漢族,河南洛陽,助教,研究生,商丘工學(xué)院,研究方向:鋼琴。

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